（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 走进中学生活 第1课 适应新环境说课稿 北师大版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元走进中学生活第1课适应新环境说课稿北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《适应新环境》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第2周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生积极适应新环境的心理素质，增强面对挑战的自信心。

2.引导学生学会自我管理，形成良好的学习习惯和生活态度。

3.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

4.增强学生的法治意识，了解学校规章制度，学会依法维护自身权益。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生刚步入初中，对新的学习环境和生活方式有一定的好奇和期待，但可能对初中生活的具体要求、学习节奏和人际交往等方面缺乏深入了解。他们可能已经具备一定的自我管理能力和基本的人际交往技巧，但对于如何在新的环境中适应和发展可能还处于探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力参差不齐，部分学生可能对抽象的理论知识接受能力较强，而部分学生则可能更擅长通过实践活动来学习。学习风格上，有的学生可能更倾向于独立思考，有的则可能更依赖团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在适应新环境时可能会遇到以下困难和挑战：一是对新的学习节奏和内容的不适应，可能会导致学习压力增大；二是人际交往中可能遇到冲突和误解，影响心理健康；三是面对新的学习环境和要求，部分学生可能会产生焦虑和不安的情绪。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解和案例分析，帮助学生理解适应新环境的重要性以及具体方法。

2.设计“新同学自我介绍”的角色扮演活动，让学生在轻松的氛围中展示自己，增进相互了解。

3.使用多媒体教学，通过图片、视频和动画等形式，直观展示中学生活的不同场景，激发学生学习兴趣。

4.组织小组讨论，引导学生分享适应新环境的经验，培养学生的合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《走进中学生活》的预习资料，包括PPT、视频和文档，要求学生了解中学生的基本要求和生活节奏。

-设计预习问题：围绕“如何适应新环境”这一主题，设计问题如“你认为进入初中后最大的挑战是什么？”和“你打算如何克服这些挑战？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解中学生活的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一位新中学生的适应故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解中学生活中可能遇到的问题和解决方法，如时间管理、人际交往等。

-组织课堂活动：进行“新同学自我介绍”的角色扮演，让学生在实践中学习如何介绍自己。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验新环境中的自我介绍。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解适应新环境的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何制定学习计划的作业，让学生课后练习时间管理。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学的时间管理技能。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结适应新环境的经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

本节课的重点是帮助学生适应新环境，难点在于如何将理论知识与实践相结合。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握适应新环境的方法和技能。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握中学生活的基本要求和特点，如学习节奏、课程设置、校园文化等。

-学生了解到适应新环境的重要性，认识到积极适应新环境对个人成长的意义。

-学生学会了如何制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

2.能力提升方面：

-学生的人际交往能力得到提升，学会了如何与新同学建立良好的关系，处理人际关系中的问题。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了自我表达能力，提高了自信心。

-学生通过小组讨论，学会了团队合作，培养了团队协作精神和沟通能力。

3.思维发展方面：

-学生在面对新环境时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战，培养了抗挫折能力。

-学生在思考预习问题时，学会了独立思考，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评价，明确了自身不足，为今后的学习和发展指明了方向。

4.情感态度方面：

-学生对中学生活充满期待，增强了自信心，为即将到来的初中生活做好准备。

-学生学会了尊重他人，关心他人，培养了良好的道德品质。

-学生在适应新环境的过程中，培养了责任感和自律意识。

5.行动实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与校园活动等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会自我调节，提高心理素质。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，为团队贡献力量。

（1）知识掌握方面：

-学生了解了中学生活的基本要求和特点，如学习节奏、课程设置、校园文化等。

-学生掌握了适应新环境的方法，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与校园活动等。

-学生了解了中学生活中可能遇到的问题和解决方法，如时间管理、人际交往等。

（2）能力提升方面：

-学生在角色扮演活动中，锻炼了自我表达能力，提高了自信心。

-学生在小组讨论中，学会了团队合作，培养了团队协作精神和沟通能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会自我调节，提高心理素质。

（3）思维发展方面：

-学生在面对新环境时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战，培养了抗挫折能力。

-学生在思考预习问题时，学会了独立思考，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在反思总结过程中，学会了自我评价，明确了自身不足，为今后的学习和发展指明了方向。

（4）情感态度方面：

-学生对中学生活充满期待，增强了自信心，为即将到来的初中生活做好准备。

-学生学会了尊重他人，关心他人，培养了良好的道德品质。

-学生在适应新环境的过程中，培养了责任感和自律意识。

（5）行动实践方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定学习计划、合理安排时间、积极参与校园活动等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会自我调节，提高心理素质。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，为团队贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与学生生活相关的情境，比如组织“我的中学生活”分享会，让学生们通过自己的经历来分享如何适应新环境，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也让他们在分享中找到了共鸣，激发了他们对课程内容的兴趣。

2.多元评价，关注个体：我尝试采用多元化的评价方式，不仅仅关注学生的成绩，更关注他们的适应能力和进步。例如，通过观察学生的课堂表现、小组讨论的参与度以及课后作业的质量来评价学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但实际执行中，我发现部分学生参与度不高，有些学生甚至在课堂活动中表现出不积极的态度。这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生的兴趣点没有得到充分激发。

2.教学内容与实际生活脱节：在讲解中学生活的一些基本要求和适应方法时，我发现有些学生觉得内容较为抽象，与他们的实际生活有一定的距离，这导致他们在理解和应用上存在困难。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖考试和作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习状态和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动，增强互动性：我将尝试设计更多样化的教学活动，如角色扮演、模拟游戏等，以提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生提出问题，鼓励他们在课堂上积极讨论，通过小组合作的方式解决问题。

2.贴近生活实际，提高教学实用性：在教学内容上，我会更加注重与实际生活的结合，通过案例分析和实例讲解，让学生感受到知识的应用价值，从而提高他们对课程的兴趣和认同感。

3.完善评价体系，全面了解学情：我会尝试引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目作业和展示来评价学生的综合能力。这样不仅可以全面了解学生的学习状态，也能帮助学生发现自己的优势和不足。此外，我还会定期