儿童英语故事《换一换》教学设计

儿童英语故事《换一换》教学设计一、教学内容概述本教学设计围绕经典儿童英语故事《换一换》（*Swap*/*Let'sSwap*）展开。故事核心情节通常描绘小动物们（如小鸡、小狗、小猫等）之间交换叫声或物品的趣味经历，旨在通过简单重复的语言和生动的情节，引导儿童理解“交换”的概念，学习相关动物名称、叫声及基础交际用语，并体验分享与友谊的快乐。教学对象设定为3-6岁学龄前儿童或小学低年级英语初学者。二、教学目标（一）认知与技能目标1.词汇：能听懂、认读并初步运用故事中的核心动物词汇（如：chick,dog,cat,duck等）；理解并能模仿动物叫声的英文表达（如：cluck,woof,meow,quack等）。2.句型：理解并能初步运用与“交换”相关的基础句型，如"Hello,I'ma...(animal).Ican...(sound).""Canweswap?"/"Let'sswap.""NowI'ma...(animal).Ican...(sound)!"等。3.故事理解：能听懂故事主要情节，理解“交换”行为在故事中的体现，并能根据图片或教师提示复述故事大意。（二）过程与方法目标1.通过TPR（全身反应法）、情景表演、游戏互动等方式，激发儿童学习英语的兴趣，引导儿童积极参与课堂活动。2.培养儿童初步的观察、模仿和简单角色扮演能力。3.引导儿童在故事和游戏中感知语言的意义，初步形成用英语进行简单交流的意识。（三）情感态度与价值观目标1.感受英语故事的趣味性，乐于参与英语学习活动。2.通过“交换”主题，初步培养分享意识和友好交往的态度，体验合作与互助的快乐。三、教学重难点（一）教学重点1.核心动物词汇（名称、叫声）的理解与运用。2.“交换”概念的理解及相关简单句型的初步感知。3.理解并能参与到故事的主要情节中。（二）教学难点1.“swap”（交换）这一抽象概念的准确理解和自然运用。2.在模拟情境中，将所学词汇和句型进行简单组合和交流。3.鼓励性格内向的儿童大胆开口模仿和表达。四、教学准备1.多媒体资源：《换一换》故事PPT或动画视频（若无，可准备大幅故事图片或手偶）。2.教具：*动物头饰（小鸡、小狗、小猫、小鸭等，与故事角色匹配）。*动物图片卡片及对应的叫声单词卡片（或图片与单词结合的卡片）。*“交换”示意卡片或图标（如双向箭头）。*与故事主题相关的实物或玩具（如小球、积木等，用于拓展活动中的“交换”游戏）。3.奖励：小贴纸、小印章等鼓励性物品。4.音乐：欢快的英文儿歌（如动物叫声歌）。五、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting&Song:*师生问候："Hello,boysandgirls!""Hello,teacher!"*播放关于动物叫声的英文儿歌（如"OldMacDonaldHadaFarm"片段），教师带领儿童边唱边做相应的动物模仿动作，活跃课堂气氛，自然引入动物主题。2.QuickReview/Lead-in:*教师快速出示几种常见动物图片（如故事中可能出现的小狗、小猫），提问："What'sthis?"引导儿童说出动物名称（若儿童已学过），或由教师示范发音，儿童跟读。*重点模仿动物叫声："Look,it'sadog.Woof,woof!"(教师做动作并模仿)"Canyousay'woof,woof'?"（二）新知呈现(Presentation)(约10分钟)1.Introduce"Swap":*教师拿出两个不同的物品（如一个苹果玩具和一个香蕉玩具），自己扮演两个角色。*Teacher(holdingapple):"Ihaveanapple.Yummy!"(做吃的动作)*Teacher(holdingbanana,changingvoice):"Ihaveabanana.Yummy!"*Teacher(asfirstrole):"Ilikebanana.Canweswap?"(边说边用手势示意“交换”——将苹果递给“另一个自己”，同时接过香蕉)*重复几次，并板书或出示“swap”单词卡片及交换图标，用简单的中文辅助解释“交换”的意思：“swap就是交换，我们把我的东西给你，你的东西给我，这就是swap。”2.IntroduceStoryCharacters&TargetLanguage:*教师："Today,wehaveanewstory.It'scalled'Swap'."(出示故事标题)"Inthestory,somelittleanimalswanttoswaptoo!Let'sseewhotheyare."*逐一出示故事中的主要动物角色（如小鸡chick,小狗dog），学习新的动物名称和叫声。*例如，学习小鸡："Look,whoisthis?It'sachick.Chick,chick."(模仿小鸡叫声和动作)"Thechickcansay'cluck,cluck'."*引导儿童跟读："Chick,chick,cluckcluck."*用同样的方法学习故事中其他动物。1.TelltheStorywithPPT/Pictures/Puppets:*教师利用PPT、大幅图片或手偶，生动形象地讲述故事。讲述过程中，注意语速适中，语调夸张，配合丰富的表情和肢体动作。*关键点处理：*当故事中出现动物交换叫声时，教师要重点突出“swap”这个词，并放慢语速，配合清晰的交换动作。例如："Thechicksaystothedog:'Hello,dog!Canweswap?'Thedogsays:'Yes!'Now,thechickcansay'woof,woof'!Thedogcansay'cluck,cluck'!"*每次交换后，都引导儿童模仿交换后的叫声，并表现出惊讶或有趣的表情。2.InteractiveQuestions:*在故事讲述过程中，穿插简单的理解性提问，引导儿童思考和参与：*"Whoisthis?"(指着故事角色)*"Whatdoesthechicksay?"*"Dotheyswap?""Whatdotheyswap?"*"Now,whatcanthechicksay?"3.StoryRetelling(Teacher-led):*故事讲完后，教师利用图片或卡片，带领儿童一起简单回顾故事情节："First,thechickmetthedog.Theyswapped.Then,thechickmetthecat..."鼓励儿童用单词或简单短语参与复述。（四）练习与巩固(Practice&Consolidation)(约10分钟)1.Game1:"WhatSound?"(听音辨物/声)*教师播放动物叫声录音或自己模仿，让儿童快速指出对应的动物图片，或说出动物名称。*进阶：教师说动物名称，儿童模仿叫声；或教师做动物动作，儿童说出名称和叫声。2.Game2:"SwapSounds"(交换叫声)*教师将儿童分成小组，每组发给不同的动物头饰。*教师示范："Iamachick.Cluck,cluck.(指向一个戴小狗头饰的儿童)Hello,dog!Canweswap?"*被指到的儿童："Yes!"*教师和儿童交换头饰（或仅做交换手势和模仿对方叫声），然后一起模仿新的动物叫声："NowI'madog.Woof,woof!""NowI'machick.Cluck,cluck!"*鼓励儿童两两之间进行尝试："Youarea...He/Sheisa...Canyouswap?"3.Activity:"ActOuttheStory"(故事表演片段)*邀请几名儿童戴上不同的动物头饰，在教师的引导下表演故事中的交换情节。教师旁白，帮助儿童说出简单的台词。（五）拓展与延伸(Production&Extension)(约5分钟)1."SwapToys"(交换玩具)*教师引导："Animalsswapsounds.Wecanswaptoystoo!"*请儿童拿出自己带来的一件小玩具（课前可预告），在教师的组织下，尝试用简单的句型进行交换：*ChildA:"Ihaveacar.Canweswap?"*ChildB:"Yes.Ihaveaball."*(交换玩具)*ChildA&B:"Thankyou!"*教师在旁指导和鼓励，帮助儿童运用所学语言。2.EmotionalEducation:*教师总结："Swappingisfun!Wecansharewithfriendsandmakenewfriendsbyswapping."引导儿童感受分享和交换带来的快乐。（六）总结与作业(Summary&Homework)(约2-3分钟)1.Summary:*快速回顾本节课学习的动物名称、叫声和“swap”的含义。*"Todaywelearnedaboutafunnystory'Swap'.Weknowchicksays'cluck',dogsays'woof'...Andwecanswapwithfriends.Greatjob,everyone!"2.Homework:*"Tellthestory'Swap'toyour爸爸妈妈."(把今天的故事讲给爸爸妈妈听)*"Swapatoywithyourbrother/sisterorfriendathome,andsay'Canweswap?'."(和家人或朋友交换玩具，并尝试说“Canweswap?”)六、板书设计*Title:Swap(标题醒目，配以交换箭头图标)*Animals&Sounds:*Chick--Cluck,cluck.(贴小鸡图片)*Dog--Woof,woof.(贴小狗图片)*Cat--Meow,meow.(贴小猫图片)*Duck--Quack,quack.(贴小鸭图片)*KeySentence:*"Canweswap?"*"Yes."*(板书力求简洁明了，色彩鲜明，图片与文字结合，方便儿童理解和记忆。)*七、教学反思（教师课后填写）*儿童对故事的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引他们？*核心词汇和句型的掌握情况如何？哪些需要加强？*“s