第五单元任务二《准备与排练》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第五单元任务二《准备与排练》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元任务二《准备与排练》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册教材分析《准备与排练》是2023-2024学年统编版语文九年级下册第五单元任务二的内容，本节课以文学戏剧为主要学习材料，旨在通过剧本欣赏与排练实践，培养学生对戏剧的理解和表达能力，提升学生的审美情趣和实践能力。教学内容紧密结合课本，注重学生的参与和实践，旨在让学生在实践中体验文学之美。核心素养目标培养学生对文学戏剧的审美鉴赏能力，提高语言文字运用能力，增强文化自信和艺术修养。通过剧本分析，提升学生的批判性思维和创造性表达能力，同时加强团队合作与沟通能力，使学生能够在实践中体验文学与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：剧本分析与角色扮演。

-细节：

-剧本结构的理解，包括人物、情节、主题等。

-角色性格特征的把握，通过语言、动作、心理描写分析。

-情境创设与氛围营造，如何通过表演传达剧本的情感。

2.教学难点：

-核心难点：戏剧表演中的情感表达与舞台调度。

-细节：

-情感表达的技巧，如何通过声音、肢体语言展现角色情感。

-舞台调度的能力，如何在不同场景中切换角色和情境。

-团队协作中的沟通与配合，如何使表演更加协调和流畅。

-对剧本主题的深入理解，如何在表演中体现作品的社会意义和文化价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《准备与排练》单元教材和剧本。

2.辅助材料：准备与剧本相关的图片、角色分析图表，以及经典戏剧表演视频片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备表演用的服装、道具，确保舞台效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放经典戏剧片段，提问学生：“这段戏剧给你留下了哪些印象？你如何理解其中的情感表达？”

-引导学生思考戏剧的魅力和表演的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解剧本结构与角色分析，用时10分钟。

-强调剧本的三要素：人物、情节、主题。

-举例分析剧本中的人物性格特征和情感变化。

-角色扮演技巧讲解，用时10分钟。

-讲解如何通过声音、肢体语言和表情传达角色情感。

-举例说明舞台调度的基本技巧。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组讨论，每组选择一个剧本片段进行角色分配和表演排练，用时10分钟。

-教师巡回指导，帮助学生解决表演中的问题。

-全班展示，用时5分钟。

-各组进行表演，全班学生评价，教师点评。

4.课堂提问（10分钟）

-提问：“在表演过程中，你认为最难的地方是什么？”

-提问：“如何通过表演传达剧本的主题？”

-学生回答，教师点评。

5.情师生互动环节（10分钟）

-教师与学生互动，提问：“你对戏剧表演有什么想法？”

-学生分享自己的表演经验和感受，教师引导学生思考。

-教师提问：“你认为戏剧表演在现实生活中有什么意义？”

-学生讨论，教师总结。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如何将戏剧表演中的情感表达运用到日常交流中？”

-学生讨论，教师总结。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：挑选一个感兴趣的剧本，分析人物性格和情感变化，准备下一次课的分享。知识点梳理1.剧本结构分析

-人物：剧本中出现的角色，包括主要角色和次要角色。

-情节：剧本的发展过程，包括开端、发展、高潮和结局。

-主题：剧本想要表达的核心思想或社会意义。

2.角色性格特征分析

-通过语言、动作、心理描写等手段展现的角色特点。

-角色之间的关系和冲突。

3.情感表达技巧

-声音的运用：语调、音量、节奏等。

-肢体语言的运用：动作、姿态、表情等。

-表演中的心理活动：角色的内心独白、心理变化等。

4.舞台调度技巧

-场景切换：如何在不同场景中切换角色和情境。

-角色移动：舞台上的行走、站立、蹲坐等动作。

-角色交流：对话、独白、旁白等。

5.团队协作与沟通

-分组讨论，明确各自的角色和任务。

-沟通协调，确保表演的连贯性和一致性。

-解决表演中的问题，共同进步。

6.剧本主题的理解与表达

-深入理解剧本的主题思想。

-在表演中体现作品的社会意义和文化价值。

7.戏剧表演的意义

-培养审美情趣和艺术修养。

-提高语言文字运用能力。

-增强文化自信和团队协作能力。

8.戏剧表演与生活的联系

-将戏剧表演中的情感表达技巧运用到日常生活中。

-通过戏剧表演体验文学与生活的交融。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够主动提出问题和观点。

-在角色扮演环节，学生能够根据剧本内容准确把握角色性格和情感，表现出良好的表演能力。

-学生在课堂互动中表现出良好的团队合作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够围绕剧本主题和角色分析展开深入讨论，提出有建设性的观点。

-小组展示时，学生能够清晰、准确地传达讨论成果，展现出良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对剧本结构、角色分析和情感表达等知识的掌握程度。

-测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，旨在全面考察学生的理解能力和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-学生之间进行互评，互相指出优点和需要改进的地方，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时、具体的评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对于学生的表演，教师从角色把握、情感表达、舞台调度等方面进行评价，并提出改进建议。

-针对学生在讨论和测试中表现出的优点，教师给予表扬，并指出需要加强的地方。

-教师关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，给予针对性的指导和建议。

-教师通过课后反馈，了解学生对课程内容的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨戏剧表演，看到同学们那么投入，我真的很高兴。现在，我想和大家聊聊这节课的一些感受和思考。

首先，我觉得咱们在导入环节做得不错。通过播放戏剧片段，一下子就抓住了学生的注意力，大家讨论得挺热烈的。不过，我觉得我们可以再深入一些，比如引导他们分析片段中的表演技巧，这样能更好地过渡到新课内容。

在讲授新课的时候，我发现同学们对剧本结构这部分理解得挺快的。但是，对于角色分析和情感表达，有些同学还是有点困惑。这说明我们可能需要更多的时间来讲解和练习这些技巧。我打算在接下来的课程中，增加一些角色扮演的练习，让大家在实践中学习。

巩固练习环节，同学们分组讨论得很认真，表演也很有创意。但是，我发现有些小组在排练时，对剧本的理解不够深入，导致表演有些脱离实际。这可能是因为我们在讨论时没有很好地引导他们去挖掘剧本的内涵。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解剧本。

课堂提问环节，大家都能积极参与，提出了一些很好的问题。这让我意识到，我们要鼓励学生多思考，多提问。同时，我也发现有些同学在回答问题时，语言表达不够清晰。因此，我会在之后的课程中，加强对学生语言表达能力的训练。

比如，我们在时间管理上做得不够好，有些环节可能需要调整。另外，对于一些学习基础较薄弱的同学，我在教学过程中没有给予足够的关注。这些都需要我在今后的教学中加以改进。

为了提高教学效果，我打算采取以下措施：

1.优化教学设计，合理安排教学环节，确保每个环节都有充足的时间。

2.加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们提高学习效果。

3.多组织一些互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.注重培养学生的语言表达能力和团队协作精神，为他们的全面发展打下基础。

我相信，通过我们的共同努力，同学们在戏剧表演方面的能力一定会得到提升。这节课让我收获颇丰，也让我对未来充满了期待。让我们一起加油，为更美好的明天而努力！板书设计①剧本结构

-人物

-情节

-主题

②角色分析

-性格特征

-情感变化

-关系冲突

③情感表达技巧

-声音运用

-肢体语言

-心理活动

④舞台调度技巧

-场景切换

-角色移动

-角色交流

⑤团队协作与沟通

-分组讨论

-沟通协调

-解决问题

⑥剧本主题理解与表达

-主题思想

-社会意义

-文化价值

⑦教学目标与重点

-剧本结构与角色分析

-情感表达与舞台调度

-团队协作与沟通能力

⑧教学策略与方法

-角色扮演

-小组讨论

-课堂提问与反馈典型例题讲解1.例题：分析以下剧本片段中的人物性格特征。

-剧本片段：“甲：你总是这么悲观，难道生活中就没有阳光吗？

乙：阳光？我看到了，但是阳光总是从云层后面溜走，我抓不住它。”

答案：乙的人物性格特征是悲观、消极。从乙的回答中可以看出，他对生活持悲观态度，认为阳光总是从云层后面溜走，暗示他难以抓住生活中的美好事物。

2.例题：请分析以下剧本片段中的情感表达技巧。

-剧本片段：“甲：（哭泣）我真的不知道该怎么办了，我感觉全世界都在背叛我。

乙：（安慰）别哭了，事情没有你想的那么糟，我们会一起度过这个难关的。”

答案：情感表达技巧包括：

-甲通过哭泣来表现自己的悲伤和绝望。

-乙通过安慰的语言来传递关爱和支持，缓解甲的情绪。

3.例题：以下剧本片段中，如何进行舞台调度？

-剧本片段：“甲：（在舞台中央）我站在这里，感觉自己的未来一片迷茫。

乙：（从舞台一侧走来）别担心，我们一起面对吧。”

答案：舞台调度包括：

-甲站在舞台中央，突出他的孤独和迷茫。

-乙从舞台一侧走来，与甲形成对比，暗示希望和陪伴。

4.例题：请分析以下剧本片段中的团队协作与沟通。

-剧本片段：“甲：我觉得我们应该这样安排角色分配。

乙：好主意，我同意你的方案。

丙：那我们就按照这个计划开始排练吧。”

答案：团队协作与沟通包括：

-甲提出角色分配的