戏曲大舞台网友来稿 教案教学设计

戏曲大舞台(网友来稿)教案教学设计戏曲大舞台(网友来稿)教案教学设计「篇一」一、课题

语文综合性学习--戏曲大舞台二、教学目标：1、通过对京剧、黄梅戏、豫剧等剧种和流行于本地的贤孝和秦腔的了解，丰富学生课外知识，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。2、以了解、欣赏中国戏曲为中心，教育学生学会多方查找资料，培养学生的综合语文能力。三、教材分析：（一）重点：了解京剧、黄梅戏、豫剧、贤孝、秦腔等戏曲种类。

（二）难点：通过了解戏曲，培养学生的语文综合能力。四、教学用具：多媒体、课件。五、教学设想：通过了解戏曲知识，欣赏戏曲片段，丰富课外知识，培养学生热爱中华文化的感情。六、教学过程：

（一）导入同学们喜欢唱流行歌曲吗？会唱哪些歌曲？那你们喜欢戏曲吗？有没有会唱的戏曲片段？戏曲也是我们祖国灿烂文化中的珍宝。这节课就让我们走进中国戏曲，关注中国戏曲，了解戏曲知识，欣赏戏曲片段，做一个戏曲爱好者。（二）戏曲知识知多少1、教师提问戏曲种类，指名学生回答。2、课件展示戏曲种类。3、了解京剧、黄梅戏、豫剧。【过程】课件展示演出场面，播放著名片段。让学生在初步了解的基础上说说自己的感受。4、了解中国戏曲的主要特点。【过程】学生阅读课本资料，教师出示课件问题，指名回答。（三）走近京剧【内容】了解京剧脸谱的含义。【过程】1、课件展示京剧脸谱的含义、各种脸谱及名称。2、欣赏《唱脸谱》。3、出示脸谱，让学生说出京剧中的几个经典形象。（四）走近家乡戏【内容】了解流行于临夏的两种剧种：贤孝和秦腔。【过程】1、问：同学们知道我们家乡有什么剧种吗？2、课件展示贤孝和秦腔的资料及播放演唱片段。（五）小结1、查找资料的方式。2、情感教育。（六）布置作业七、板书设计：见课件。八、布置作业：学唱戏曲片段、积累写作素材。

九、作业收交及完成情况：十、缺课学生及原因：十一、教学反思：戏曲大舞台(网友来稿)教案教学设计「篇二」彭贤辉

活动目标：感受戏曲魅力，体味戏曲韵味；在活动过程中听说读写，培养语感，提高素养；培养创新精神和合作精神。活动形式：查找资料

访问

收看电视

听磁带

知识竞赛

讨论

写感想活动准备：1、布置任务：①查找资料或向音乐老师请教，了解中国戏曲的一般知识，如中国戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱，中国戏曲和西方戏剧的区别等；推荐书目：《中国少年儿童百科全书文化艺术》〈〈中国文化艺术丛书中国戏曲〉〉《中国京剧艺术丛书中小学京剧读本》〈〈人生奇观戏剧〉〉推荐网站：咚咚锵--中华戏曲网②访问当地剧团专业人士或戏曲爱好者，了解当地有什么戏曲及其特点。③收看中央电视台“梨园风景线”“曲苑杂谈”等栏目或找戏曲磁带、影碟、光盘，听一些著名戏曲表演艺术家的唱段或念白。把自己喜欢的段子推荐给大家，把精彩的唱词抄在摘抄本上。④向戏曲专业人士或戏曲爱好者学几招或跟着电视、磁带学唱几句。2、制题。准备奖品。3、找一盘京剧、一盘黄梅戏磁带，找一些脸谱，收集相关图片。４、制订语文活动评价标准：学生参加活动的积极性；学生在活动中表现出来的探索精神、独创精神和能力；学生对戏曲了解和研究的程度。活动内容第一课时（播放戏曲，营造气氛。板书：中国

源远流长）开场白：今天，就让我们一起走进中国戏曲的天地之中，去感受中国戏曲的迷人魅力，去体味中国戏曲的悠长韵味。活动一：请两组同学上台，每组三人。分别播放或范唱一个段子，看谁学唱得最好，由学生举手评出唱得最好的。掌声鼓励，给胜出者一个小礼物。（要唱得有板有眼，有声有色，有滋有味。）黄梅戏〈〈天仙配〉〉选段：树上的鸟儿成双对，／绿水青山带笑颜，／你耕田来我织布，／你挑水来我浇园，／寒窑虽破能避风雨，／夫妻恩爱苦也甜，／从今不再受那奴役苦，／夫妻双双把家还。京剧〈〈玉堂春〉〉选段：苏三离了洪洞县，／将身来到大街前。／未曾开言心内惨，／过往的君子听我言：哪一位去往南京转，／与我那三郎把信传。／言说苏三把命断，／来生变犬马我当报还。豫剧〈〈花木兰〉〉选段：刘大哥讲（啊）话理太偏，／谁说女子享清闲。／男子打仗到边关，／女子纺织在家园。／白天去种地，／夜晚来纺棉，／不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。／你要不相信（哪）请往这身上看，／咱们的鞋和袜，／还有衣和衫，／千针万线可都是她们连哪！／有许多女英雄，／也把功劳建，／为国杀敌是代代出英贤，／这女子们哪一点儿不如儿男。活动二：知识问答竞赛。要求举手回答。你知道中国的四大“国粹”是什么？（京剧、书法、国画、中药）中国最早的戏曲形式是什么？（宋杂剧）活动三：随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。过去地方剧团非常普遍，现在纷纷关门或转向；过去的戏迷到处都是，现在越来越少了。联系我们家乡的剧种，讨论：--中国传统戏曲是去，是留？--中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？活动四：运用戏曲知识来研读鲁迅〈〈社戏〉〉中关于绍兴社戏的描写。Ｐ１１６：“一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。”铁头老生，“连翻八十四个筋斗”。这个黑的长胡子的演员外号叫什么？（铁头老生）是什么角色？（老生或须生，武生，武老生）属于戏曲哪个行当？（生）他的黑脸代表什么？（猛智）背上插四张旗，表示什么？（插的旗越多，越）连翻八十四个筋斗，说明什么？（说明）接着出场的是一个小旦（相当于闺门旦）。“咿咿呀呀地唱”。小旦是扮演什么的角色？（年轻女子、少女）你知道在戏曲舞台上，谁善于塑造天真、活泼、热情的少女形象？（荀慧生）小旦进去了，“立刻”又出来一个很老的小生。小生是戏曲中扮演年轻男子的角色，怎么说“很老的小生”？--“我有些疲倦了”。“忽而”，“一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。”丑角，俗称什么？（小花脸）扮演什么角色？（滑稽人物）--“大家才又振作精神的笑着看”。“老旦终于出台了。”老旦是扮演什么的角色？（老年女子）“终于”，可见“我”对这一角色的什么态度？--“大家也都很扫兴。”

“当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。”--“我很担心，双喜他们却就破口喃喃地骂。”“我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。”--“全船里几个人不住的吁气，期于的也打起呵欠来”。我最愿意看的是什么？“一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。”“但是等了许多时都不见。”我最怕的东西--老旦却出来了，还坐下了唱，唱到天明可能都唱不完。蛇精的脸谱应该是什么颜色？（银色。〈〈唱脸谱〉〉：“银色的妖怪。”）《社戏》结尾作者为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戏了”？活动五：认脸谱，唱脸谱。第二课时写一写：把你看戏、听戏、学戏过程中的感想或有趣的经历写下来。总结：这次“戏曲大舞台”的活动同学们参与的积极性很高，在活动中不同程度的提高了自己的语文能力，对我们中国的戏曲有了更多的了解，我相信，这次活动后，同学们会更加热爱我们灿烂的中华文化。填写〈〈初中语文综合实践活动评价表〉〉。活动建议：不必强求划一。不必惟教材是从。不要盲目求高求深。重点是能力培养，而不在于获得多少戏曲方面的知识。作者邮箱：

戏曲大舞台(网友来稿)教案教学设计「篇三」苍溪实验中学

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教材分析：本节教材选自九义实验教材七年级下册第四单元的综合实践活动。教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影碟、录音，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件。学生分析：由于地域限制，大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，根本不感兴趣，因此连最基本的常识都知之甚少。但也有个别学生由于家庭的影响，对中国戏曲中的京剧有所了解，甚至对京剧中的著名片段还能摹唱。教学目标：1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养；2、了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲；3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣；4、以了解学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。教学重难点：1、了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣；2、通过活动，培养学生的语文综合能力。设计理念：根据教材要求和学生实际，结合学校教学设施设备，充分利用现有图文影像资料和个别学生已有的戏曲基础，给学生以形象的感性认识，让学生在愉悦的活动中了解中国戏曲的有关常识，同时对学生进行戏曲艺术的熏陶，增长学生的见识，提高学生的艺术修养。通过实践活动，训练学生的动手能力，培养学生的合作意识和探究精神。教具准备：1、多媒体课件；2、《唱脸谱》、京剧《打虎下山》、豫剧《花木兰》VCD光碟；川剧选段《营门斩子》录音磁带；3、学生李婉准备京剧片段；4、收集相关网址。课时安排：2课时。教学流程：一、播放《唱脸谱》VCD光碟引入新课。教师谈话：刚才同学们听到的是一首关于京剧脸谱的歌曲。京剧是地地道道的国粹，它源远流长，历史悠久，自它诞生以来就深受人们的喜爱，被称为东方“歌剧”。（播放课件中关于京剧脸谱的幻灯片）这几张脸谱只是京剧脸谱中的一小部分。其实，京剧脸谱也是一门艺术，其中的色彩和图案都很有讲究，请大家阅读p.149“京剧脸谱”。二、欣赏京剧《打虎下山》片段。学生分组讨论：结合平时对京剧的了解，说说你听了京剧的感受。（只要说说大致印象或感受即可，不必要求过严）。三、学生李婉演唱京剧《红灯记》片段（都有一颗红亮的心），其余学生欣赏。教师点评。（多媒体链接到中国文化信息网，打开关于京剧特点、流派、剧目等内容。）四、学生阅读参考资料，对中国戏曲进行较全面的了解。（结合屏幕显示，教师向学生讲述中国戏曲的几大剧种及其特点、剧目和主要表演艺术家等内容。）五、欣赏其它几种戏曲的精彩演段。（欣赏完每一片段后留3分钟时间讨论该剧种的特点和与京剧的异同。）1、黄梅戏《天仙配》选段（夫妻双双把家还），配放Flash动画；2、豫剧《花木兰》选段（刘大哥讲话理太偏）；3、川剧选段《营门斩子》。六、教师总结中国戏曲的发展史和主要特色。（幻灯显示）中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。历史上最先使用戏曲这个名词的是宋刘埙（1240-1319），他在《词人吴用章传》中提出“永嘉戏曲”，他所说的“永嘉戏曲”，就是后人所说的“南戏”、“戏文”、“永嘉杂剧”。从近代王国维开始，才把“戏曲”用来作为中国传统戏剧文化的通称。戏曲是一门综合艺术，是时间艺术和空间艺术的综合，这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的，而中国戏曲的综合性特别强。中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一，用节奏统驭在一个戏里，达到和谐的统一，充分调动了各种艺术手段的感染力，形成中国独有的节奏鲜明的表演艺术。

中国戏曲中最重要的一点特征是虚拟性。舞台艺术不是单纯模仿生活，而是对生活原形进行选择、提炼、夸张和美化，把观众直接带入艺术的殿堂。

中国戏曲另一个艺术特征，是它的程式性，如关门、上马、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戏曲中既有规范性又有灵活性，所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。今天，我们学习了解中国戏曲，就是要了解博大精深的中国文化，从而培养我们热爱祖国、热爱祖国文化艺术的情感，陶冶我高尚的艺术情操。

七、活动安排。1、学唱一曲你喜欢的中国戏曲片段，剧种不论；2、到县剧团了解川剧及其它地方剧的现状和发展；3、通过Internet网查阅中国戏曲的相关资料。教师提供网址。要求：1、以小组为单位，拟定详实周密的活动方案，教师签署意见后方能开展活动。要尽可能地将活动中的各种情况考虑周到，比如，学唱什么剧，跟谁唱，歌词和曲谱哪里去找；采访剧团时应询问哪些问题，该怎样问；在网上找什么，记些什么等等；2、注意安全、纪律和礼节。八、效果检查评比。1、结合团队活动，开展一次中国戏曲摹唱擂台赛。2、将了解到的关于川剧和地方剧的知识写成一篇条理清楚、重点突出的作文。3、班内或同年级交流网上查阅的资料。课后反思：通过这堂课的教学，基本达到了预期目标。学生不仅了解到了中国戏曲的相关知识，而且培养了一定的戏曲兴趣，陶冶了学生情操，增长了见识，提高了艺术修养，激发了学生热爱祖国戏曲艺术的情感。同时，学生也在实践活动中锻炼了语文能力，培养了学生的合作意识和探究精神。附：相关网址：中国戏曲论坛中国文化信息网：咚咚锵-中国戏曲网：梨园豫曲网：地方戏曲网：中国秦腔网：

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baxk169@戏曲大舞台(网友来稿)教案教学设计「篇四」深圳市北师大南山附中王爱娣

教学目的

1.利用课前准备和课堂教学时间，使学生初步了解中国戏曲的有关知识，比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等；

2.让学生欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力；

3.积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情感。

教学环节

（一）课前准备

利用参考书籍及相关网站，搜集中国戏曲的有关知识，做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。

推荐书目：

“《中国少年儿童百科全书文化艺术》

“《中国文化艺术丛书中国戏曲》

“《中国文化艺术丛书中国曲艺杂技木偶戏皮影戏》

“《中国京剧艺术丛书中小学京剧读本》

推荐网站：

戏曲天地：/che