Unit4Helpinginthemunity第1课时PartALet'stalkShareandsay（教学设计）-人教PEP版英语四年级上册

Helpinginthemunity单元整体分析单元主题分析本单元主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及主题群“社区服务与人际沟通”“社区职业认知”，涵盖子主题内容“职责描述”“社区互助活动”。本单元通过问题链“Howcanwehelpourmunity?”（单元问题）—“Whatjobsareimportantinamunity?”（A部分问题）—“Howcanyoungpeoplehelptheirmunity?”（B部分问题）架构单元学习目标并串联单元学习内容引导学生在解决问题和完成任务的过程中针对单元主题形成自己的认知构成包含目标活动情境、知识技能、评价的整体设计。单元内容分析本单元内容围绕“Helpinginthemunity”这一主题展开涉及六个语篇包括两节对话课、两节词汇与项目活动融合课、一节语音课一节读写与配图故事阅读课。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略：语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.职业：firefighter,driver,cleaner2.疑问词：why3.形容词：important职责：Ourneighbourisafirefighter.●根据图片推测对话的主●借助语言输出框架和语社区中的职业及职责（不同的职业）职业：clean,cook,delivery,worker,policeofficer,busdriver2.其他：alotof职责：Myneighbourisapoliceofficer.Shehelpsalotofpeople.●根据图片推测对话的主●在语境中，根据词汇的音、形、义来学习词汇。含有字母组合“ph”的单elephant等……chant歌谣：Philiphasaphone.Hetakesphotoswithhisphone.Thisisaphotoofsomeelephants.It’saphotofromhisphone!●根据歌谣，了解字母组合“ph”的发音规则。根据拼读规则，操练单词拼读。activitieswecandoformunity（介绍活动）活动：makethebed,singoldsongs,tellfunnystories不定代词：everyone3.3.指示代词：those：ChenJieismakingthebed.He’ssingoldsongs.BinbinandJohnaretellingfunnystories.●根据图片推测对话的主●借助语言输出框架和语言提示，描述某人正在进行的活动。（我们能做的活动）活动：makethebed,singoldsongs,tellfunnystories,cleantheroom：Sheismakingthebed.Heissingoldsongs.Heistellingfunnystories.Theyarecleaningtheroom.根据图片推测主题、语境与主要信息。●在语境中，根据词汇的音、形、义学习词汇。（社区中的帮助者）名词：kindergarten其他：Ms：JohnandClassOnearesingingsongstogether.ZhangPengistellingstoriestoClassTwo.ChenJieismakingthebed.AmyisdrawingapictureofMrsXu.●理解介绍社区帮助者正在社区进行活动的短文。●借助语言输出框架与语言提示，描述某人正在进行的活动，提高阅读和书面表达能力。了解社区中不同职业及职责，理解社区发展需要从事不同职业的人各司其职、互相协作；使用现在进行时描述社区中人们正在进行的志愿活动，树立关爱他人、助人为乐、积极参与志愿活动的意识，培养社会责任感，共同建设更加美好的社区。了解社区中不同职业及职责，理解社区发展需要从事不同职业的人各司其职、互相协作；使用现在进行时描述社区中人们正在进行的志愿活动，树立关爱他人、助人为乐、积极参与志愿活动的意识，培养社会责任感，共同建设更加美好的社区。Lesson6读写与配图故事阅读Helpersinthemunity了解社区互助的重要性，培养社区责任感，共同建设更加美好的社区。Lesson5词汇与项目活动Activities介绍更多社区帮助活动，培养尊老爱幼、助人为乐的传统美德，感受社区生活的温馨。Lesson4对话IntroducingactivitieswecandoformunityLesson6读写与配图故事阅读Helpersinthemunity了解社区互助的重要性，培养社区责任感，共同建设更加美好的社区。Lesson5词汇与项目活动Activities介绍更多社区帮助活动，培养尊老爱幼、助人为乐的传统美德，感受社区生活的温馨。Lesson4对话Introducingactivitieswecandoformunity描述社区帮助者们正在进行的活动，树立关爱他人的意识。Lesson3语音Thesoundof“ph”掌握字母组合“ph”的发音规则。Lesson2词汇与项目活动Differentjobs谈论某人在社区中的职业及职责，了解更多的不同的职业，尊重不同职业。Lesson1对话Jobsinthemunity谈论某人在社区中的职业及职责，感悟不同职业的重要性。Helpersinthemunity了解社区互助，参与帮助活动，建设美好社区Howcanyoungpeoplehelptheirmunity?了解年轻人如何通过活动为社区助力Unit4HelpinginthemunityWhatjobsareimportantinaWhatjobsareimportantinamunity?了解社区中的不同职业及职责单元主题内容框架单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中描述某人在社区中的职业及职责，感悟这些职业的重要性。对话(Jobsinthemunity)(1课时)(A.Let’stalk&A.Shareandsay)2.运用所学词汇及句型与同伴讨论社区中的不同职业及职责体会不同职业给社区带来的便利尊重不同的职业。词汇与项目活动(Differentjobs)(1课时)Let’slearn&A.Match,actandguess)3.根据字母组合“ph”的发音规律拼读单词朗读简单句子。3.语音(Thesoundof“ph”)(1课时)(A.Let’sspell)4.在语境中，使用现在进行时描述社区帮助者们正在进行的活动树立关爱他人的意识。4.对话(Introducingactivities)(1课时)(B.Let’stalk&B.Lookandsay)借助图片和核心语言介绍更多社区帮助活动耕植与人为善尊老爱幼、助人为乐的种子感受社区生活的温馨。5.词汇与项目活动(Activities)(1课时)(B.Let’slearn&B.Makefunsentences&C.Project)6.理解短文内容感悟社区互助的重要性培养社会责任感；读懂配图故事树立安全意识主动帮助他人共同建设更美好的社区读写与配图故事阅读(Helpersinthemunity)(1课时)Readandwrite&Readingtime)(A.语篇研读What:该语篇为日常生活对话，内容围绕“社区中不同职业”展开Sarah与家人谈论邻居是消防员，刘佳的爸爸是校车司机，并介绍了他们的工作职责Why:通过对话学习学生能够简单描述某人在社区中的职业及职责同时可以感受到不同职业的价值，并学会尊重和感激从事这些职业的人How:语篇为典型的日常生活对话涉及有关职业的词汇包含：firefighter，driver等；涉及描述某人在社区中的职业及职责的句式为“............He/She(often)...”。该对话情节简单易于理解具有现实意义和教育意义教学重点及难点教学重点：能够理解并运用句型“............He/She(often)...”描述某人在社区中的职业及职责。教学难点：能够在真实或模拟的情景中灵活运用核心词汇及重点句型，阐述他人的职业及职责。教学过程教学目标学习活动效果评价学生能够在看、听、说、读的活动中掌握有关职业的词汇。教师鼓励学生积极跟唱歌曲激发学。能够理解对话大意，掌握并运用重点句型“............He/She(often)...”去描述某人在社区中的职业及职责。通过简单的职业词汇，让学生们快速进入到教学主题，并对职业进行思考。教师在教学活动中观察学生能否主动运用已有的知识、经验参与活动和进行英语交流，并根据需要调整提问方式。教师根据学生的跟读情况，指导学生的发音和语调。部分不熟的内容可再次进行操练和带读。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心语言。学生通过观察插图预测对话内容、带着问题看动画、跟读对话等多种活动，从感知语篇大意到细节获取，来逐步加深对文本的学习理解。学生能够分角色表演对话；能够在真实或模拟的情景中运用所学句型描述某人的职业及职责。教师鼓励学生积极发言，记录学生在课堂中的表现，包括语言运用、参与度和情感态度。设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到应用实践，为后续的创造性输出搭建语言支架。学生能够根据所学内容，创造性地改编对话；能够综合性运用核心语言，发展语言能力。每组表演后，通过学生互评和教师点评来及时了解学生的学习情况，明确后期教学的改进方向。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过创编新对话，灵活运用所学语言进行交流，激活学生的创造性思维，让学生感受语言的关联性，做到活学活用，提高学生的核心素养。家庭作业抄写本课所学新单词，每个四遍；听录音，熟读ALet’stalk对话；仿照AShareandsay编写两组对话，描述父母的职业及职责。板书设计