1.1地球仪导学案-七年级地理上学期粤人版

（粤教版）中学地理七年级上册第一节第一节地球仪●教材解析：《地球仪》选自粤教版（广东教育出版社、广东人民出版社）中学地理七年级上册第一单元。本节教材内容，先从时间尺度,了解人类对地球形状大小的认识，然后介绍常用的地理工具——地球仪，再认识经纬网的相关内容。通过自主学习与案例学习，了解不同时期的人们对于地球形状大小的伟大猜想与实践，再以现代航天科技的发展，准确概括地球的形态；其次，引导学生归纳地球仪上可以获取到的信息；最后，结合教材地图逐步了解经纬线、经纬度与经纬网的有关特点，为后续区域地理学习打下基础。●学情分析：七年级的学生刚步入初中地理的学习，对于宏观角度的地球形态与经纬网等内容较为陌生，并且该章节涉及到许多新概念的理解，因而需要教师先切入有关的文化素材或是生活内容进行导入，设置趣味化的问题情景，逐步引入学习内容，完善学生的认知。此外，由于经纬网是学生学习区域地理的重要组成部分，并且在后续知识运用过程中容易产生要点混乱，需要教师及时且多次进行巩固，以便于加深学生的学习印象。●教学目标：1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。2.观察地球仪，并用简易材料制作地球模型。3.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置4.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。●教学重难点：运用经纬网地图与经纬网仪，区分并描述经纬线与经纬度的特点，并结合模拟情景完成对于经纬网的应用分析。●五育融合点：1．通过多个探究地球形态的案例故事，培养学生的科学探究精神；此外，本节内容从宏观角度认识地球的形态，可拓展学生的全球视野，运用地球仪认识地表信息则可激励学生的观察积极性，鼓励学生之间合作交流。最后，经纬网在生活中有多种应用情景，以问题情景的形式引导学生完成学习任务，可加强学生对于生活化地理的认识。●教学总课时：本节内容共分3个教学课时：课时1：《地球的形状与大小、地球仪、经纬线》课时2：《经纬度与经纬网》●教学准备：教师：准备地球仪与经纬网仪，准备多媒体课件与演示动画学生：练习图纸●教学过程第一课时●教学目标1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。2.在地球仪上识别经线和纬线，并归纳其特点。●教学重难点1.运用媒体材料，认识地球真是的形状与大小。2.结合教材自主学习，引导学生完成地球仪的制作。●教学活动课前预习单：问题一我国最早关于世界产生的神话故事叫什么？问题二张衡认为世界像一个什么物体？问题三哪个船队最先完成了环球航行？问题四你在地球仪上可以获取到哪些信息？【设计意图】以神话故事作为问题引入，增加学生的学习兴趣。以教材设计的自主学习与案例学习为基础，鼓励学生概括核心内容。引导学生自主观察地球仪，提高学生的实践积极性。二、课中活动（一）视频与图片素材导入在2023年上映的喜剧电影《独行月球》之中，有这样一个画面，沈腾站在月球之上眺望我们蔚蓝色的家乡——地球。在这部电影中，实现了人类在月球上建工作基地的伟大目标。这也是现实生活中，我们人类科技发展面向未来的一个重要理想。在许多历史博物馆中，我们时常可以看到一些关于世界结构的描绘，在千年之前的古人，对我们的世界有着怎样的猜想与推测呢？本堂课，我们将共同溯源人类对于地球的认识。【设计意图】通过视频引入和分享图片，激发学生的学习兴趣；设置悬念，引发学生的思考。（二）【突破重难点】主题一：地球的形状和大小环节一人类认识地球形状的过程1.结合教材P2P4，归纳人类认识地球的过程的先后顺序及形状猜想。2.结合视频和教材P4，归纳麦哲伦船队环球航行证实了地球是什么形状？3.生活中还有哪些事实可以证明地球是球体？4.小结：①人类认识地球形状的过程②地球形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。【设计意图】启发学生思索、观察生活，并且通过对知识的探究，使学生明白一个真理的发现，需要多方的考证，不能简单下定论。环节二地球的大小【过渡】当年麦哲伦船队用了三年的时间完成了环球航行。而今，人们乘坐飞机环绕地球一周所需时间不到两天，是地球变小了吗？地球到底有多大呢？邀请学生分享自己的观点，引导学生认识到科技发展的重要性。1.结合教材P3图116地球的大小，归纳地球的赤道周长、平均半径、表面积。【巩固训练】学生完成教材第4页的问题思考1.某学校的操场跑道一圈长400米，地球赤道周长相当于该学校操场跑道的多少圈？2.成年人正常行走速度粤为5千米/时，成年人绕赤道走一圈大约需要多少小时？【设计意图】通过数据，让学生更加具体了解地球的大小，并锻炼学生的计算能力。主题二地球仪【过渡】为了便于认识地球全貌，人们根据地球的形状，按照一定比例将地球缩小，制作了地球的模型——地球仪。地球仪是我们学习地理的重要工具之一。1.观察地球仪，说说你观察到什么地理事物？2.阅读教材P5，归纳地球仪的定义及组成。【设计意图】注重让学生主动观察地球仪，发现新知；促进学生之间的交流讨论。主题三经纬线任务：各小组结合教材P5图文和地球仪，归纳经线、纬线的定义及各自特点。特点纬线经线定义形状长度方向数量2.展示：教师分小组引导学生展示观察、分析，并归纳总结。3.游戏互动：通过游戏对比经线、纬线特点。4.小结【设计意图】引导学生形成小组合作能力，培养学生对比分析能力。【巩固训练】1. 关于经纬线的说法，正确的是（    ）A. 经线总共有360条    B. 纬线总共有180条C. 经线和纬线都有无数条     D. 经线和纬线都是斜交的2. 下列关于经纬线的叙述，正确的是（  ）A. 赤道是最长的纬线   B. 经线长度不相等C. 经线指示东西方向   D. 纬线指示南北方向【课后活动】活动一：观察地球仪和地球仪示意图活动要求：每位学生自主观察并完成练习观察教材所示的经纬线示意图，比较两者的特点经线纬线形状长度指示方向相互关系设计意图：学生自主完成，培养学生的读图分析能力和图文转换能力，巩固课堂基础知识，以及了解学生对地球仪相关知识的掌握情况。活动二：制作地球仪活动要求：地理实验地理是一门实践性很强的课程，地理实践是学习地理的最好方式。结合课本活动探究内容，请和地理兴趣小组的同学们一起完成地球仪模型的制作。【实践主题】：用简易材料制作地球仪模型【实践准备】：为学生提供用乒乓球或塑料球制作地球仪模型的讲解视频，让学生更好地直观学习制作。三、【实践操作】1、材料选用：根据实践主题，可选用的材料有__________、__________等。（至少写出两种）2、操作步骤：制作小地球仪的顺序应该是（

）A．①②③④⑤ B．④①③⑤② C．④⑤②③① D．④⑤③②①四、【实践思考】在制作过程中，你认为最关键的注意事项是什么?设计意图：通过制作地球仪，学生能更好地了解经纬线的形状，经纬度的变化规律以及半球的划分，学生加深对知识的理解和运用，学生的动手能力和空间想象能力进一步提高，从而增强课程内容与社会生活的联系，加强对学生地理核心素养的培养。课后反思：《地球仪》中第一课时内容包括地球的形状和大小、地球仪、经纬线，这部份内容是学生学习的重点和难点，也是后续学习经纬网定位和描述经纬度位置的基础。一、本节课的成功之处1、达成了教学目标：综合思维——通过人类了解地球形状的大致过程，学习前人勇于探索的精神。知道地球与其他宇宙事物大小的对比。运用地球仪，知道经线与纬线的特点，并在图中能快速区分。区域认知——学会用平均半径、赤道昼长、表面积等相关数据描述地球的大小。地理实践力——了解地球仪的主要用途，并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。2、激发了学生兴趣：在教学过程中，充分运用了多媒体资源，展示了精美的地图、图片和视频，用地球仪直观演示，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们学习地理的兴趣。3、注重小组合作：通过组织小组合作学习的方法，设计多种课堂活动让学生对知识理解变难为易，让学生在动手动脑中掌握重点，解决难点。同时学生们在活动中积极交流，培养了合作学习的能力和综合思维能力。

二、课后学生存在的问题鉴于七年级学生空间观念不强，而且容易受到思维定势的影响，因此在认知上存在的问题和误区主要有以下几方面：1、经线和纬线的特点记忆不清晰。2、对于地球的形态认识描述不够准确。3、个别学生在学习中存在较多的疑问和困惑，需要后续持续及时给予解答和关注。三、在今后进行这部分教