第一单元第一课 情感表达 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册

第一单元第一课情感表达教学设计2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第一课情感表达教学设计2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版初中美术七年级上册第一单元第一课《情感表达》展开，引导学生通过绘画、手工等方式表达自己的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的基础绘画知识相联系，通过回顾和巩固，让学生在新的学习阶段能够更好地运用已有的绘画技巧，进一步探索情感表达的新途径。核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和欣赏不同情感表达的艺术作品，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的创意实践能力，鼓励学生在情感表达中运用多种艺术手法，激发创造力和想象力。

3.促进学生的文化理解能力，让学生了解不同文化背景下情感表达的艺术形式，拓宽文化视野。

4.强化学生的艺术表现能力，通过绘画和手工实践，提升学生的艺术表现力和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过基本的绘画技能和美术基础知识，如线条、色彩、形状等。他们可能对简单的情感表达有一定理解，能够识别基本的喜怒哀乐等基本情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术的兴趣度因人而异，一些学生可能对绘画特别感兴趣，具备较强的动手能力和审美能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而有的学生可能更偏向于动手操作，喜欢通过实践来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在情感表达上可能存在困难，难以将自己的情感通过绘画或手工作品准确地表现出来。此外，学生在艺术表现上可能缺乏创新思维，难以跳出传统框架进行创作。另外，一些学生可能因为绘画技能不足，在实践过程中感到挫败，影响学习积极性。教师需要关注这些困难，提供适当的支持和指导。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师介绍情感表达的艺术理论和技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享对情感表达的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同情感状态的人物，通过绘画或手工制作情感面具，增进对情感表达形式的认识。

3.使用多媒体展示不同艺术家如何通过作品表达情感，激发学生的创作灵感。同时，利用实物材料如颜料、纸张、布料等，提供丰富的操作材料，鼓励学生动手实践。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于情感表达的短片，如音乐视频或电影片段，引导学生思考视频中人物的情感表达方式。

2.提出问题：请学生分享他们所看到的情感表达方式，并讨论这些表达方式是如何触动他们的情感的。

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的观察和感受，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍情感表达的基本概念和重要性，以及如何在绘画和手工中表达情感。

2.案例分析：展示几幅情感表达的艺术作品，分析艺术家如何运用线条、色彩、构图等手法来表达情感。

3.学生讨论：分组讨论，学生选择一幅作品，分析其情感表达的特点，并分享讨论结果。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习任务：教师分发绘画或手工材料，让学生根据所选情感（如快乐、悲伤、愤怒等）进行创作。

2.学生创作：学生在规定时间内完成作品，教师巡视指导。

3.作品展示：邀请学生展示自己的作品，并简要说明创作思路和情感表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生的作品，提出问题，如“你如何通过颜色来表达这种情感？”、“你选择了哪些线条来表现这种情绪？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范：教师现场示范如何通过绘画或手工表达特定情感，如快乐。

2.学生模仿：学生跟随教师示范，尝试表达不同的情感。

3.教师反馈：教师对学生的模仿进行反馈，指出优点和需要改进的地方。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。

2.学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论如何将情感表达应用于日常生活。

3.拓展活动：布置课后作业，要求学生创作一幅表达个人情感的作品，并准备在下节课进行展示。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感表达的艺术作品集：收集不同艺术家的情感表达作品，包括绘画、雕塑、摄影等不同形式，以便学生能够从多元的角度理解情感表达的艺术手法。

-情感心理学资料：提供一些情感心理学的书籍或文章，帮助学生了解情感的科学背景，以及如何通过艺术来表达和理解情感。

-传统民间艺术：介绍中国传统民间艺术中的情感表达，如剪纸、皮影戏、民间故事等，让学生了解情感表达在不同文化中的表现形式。

-当代艺术案例：搜集一些当代艺术家如何通过作品进行情感表达的案例，展示情感表达在现代艺术中的创新和应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅相关艺术家的生平和创作背景，深入了解艺术家的情感表达方式。

-鼓励学生参观美术馆或艺术展览，亲自欣赏艺术作品，感受艺术家的情感表达。

-组织学生观看与情感表达相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，加深对情感表达的理解。

-开展小组合作项目，让学生共同创作一个情感表达的艺术作品，通过合作学习提升团队协作能力和情感表达技巧。

-设计情感日记活动，让学生记录自己日常生活中的情感体验，并尝试用绘画、写作或其他艺术形式来表达。

-举办情感表达工作坊，邀请专业艺术家或心理咨询师为学生提供实践指导和情感表达技巧分享。

-通过社交媒体平台，如Instagram、微博等，关注情感表达的艺术家和活动，拓宽学生的视野和灵感来源。

-鼓励学生参与社区艺术活动，如街头艺术创作、社区艺术装置等，将情感表达与社会责任相结合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合情感教育：在教学中，我们可以尝试将情感教育与美术教学相结合，通过作品分析、情感体验等活动，让学生在艺术创作中感受到情感的流露和表达。

2.强化实践体验：我们可以增加实践环节，如现场绘画、手工制作等，让学生在动手操作中感受情感表达的魅力，提高他们的艺术实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现部分学生参与度不高，师生互动不够，这可能会影响教学效果。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

3.资源利用不够：虽然我们提供了一些拓展资源，但实际教学中，学生对这些资源的利用并不充分，需要进一步激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以及通过作品分析、情感访谈等方式，更全面地了解学生的学习情况。

3.激发资源利用：为了更好地利用教学资源，我会在课堂上介绍资源的使用方法，并鼓励学生在课余时间进行自主学习，提高他们对资源的利用效率。

4.加强情感教育：在教学中，我会更加注重情感教育，引导学生关注生活中的情感体验，通过艺术创作表达自己的情感，培养他们的情感素养。

5.优化教学设计：针对教学过程中发现的问题，我会不断优化教学设计，调整教学方法，以提高教学效果。同时，我会积极学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，我会观察学生的参与度、积极性以及合作精神。学生是否能够主动参与讨论，是否能够尊重他人意见，是否能够在实践中表现出对情感表达的敏感性和创造力。这些表现将作为评价学生课堂参与度的重要依据。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够分享自己的观点和感受，同时也能够学习他人的表达方式。我将评价小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及学生之间的互动质量。成果展示时，学生的表达清晰度、情感表达的真实性和创新性也是评价的重点。

3.随堂测试：为了检验学生对情感表达理论知识的掌握，我会设计一些随堂测试题，如匹配题、选择题和简答题。这些测试将帮助学生巩固课堂所学，同时也能够让我了解学生对知识点的理解和记忆情况。

4.作品评价：学生的艺术作品是情感表达的重要体现。我会根据作品的创意性、技术熟练度、情感表达的真实性和完整性进行评价。同时，我会鼓励学生之间相互评价，以促进他们的自我反思和批判性思维。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和作品，我将给出具体的评价和反馈。评价将包括以下方面：

-课堂表现：指出学生在课堂上的积极表现和需要改进的地方。

-小组讨论：评价学生在讨论中的贡献，以及他们如何倾听和尊重他人的意见。

-随堂测试：分析学生在测试中的强项和弱点，提供针对性的学习建议。

-作品评价：