2024年四年级英语上册 Module 1 Getting to know you Unit 2 Can you swim说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim说课稿牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容牛津沪教版四年级上册Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim

本节课主要围绕询问游泳能力展开，包括询问和回答游泳能力的问题。教材通过对话、歌曲和活动等多种形式，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的听说能力。通过本节课的学习，学生能够询问他人的游泳能力，并用正确的句型进行回答。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写四项基本技能，增强跨文化交流意识，发展逻辑思维和批判性思维，以及自主学习的能力。通过本单元的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交流，展现对英语学习的积极态度和良好习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用句型“Canyouswim?”和回答“Yes,Ican./No,Ican't.”进行询问和回答。

2.正确使用相关词汇，如“swim”,“pool”,“beach”,“ocean”等。

难点：

1.学生在询问和回答时，正确运用疑问句和否定句的结构。

2.学生在实际情境中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示游泳场景，帮助学生理解句型含义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习询问和回答。

3.分步骤讲解疑问句和否定句的结构，并通过练习巩固。

4.采用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版四年级上册Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim的教材。

2.辅助材料：准备与游泳相关的图片、图表和视频，用于辅助句型和词汇的学习。

3.实验器材：准备海洋球、塑料游泳池模型等玩具，用于模拟游泳场景，帮助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好白板和彩色粉笔，以便进行互动教学和词汇展示。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游泳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢游泳吗？你们知道哪些游泳的好地方？”

2.展示一些关于游泳池、海滩和海洋的图片或视频片段，让学生初步感受游泳的魅力或特点。

3.简短介绍游泳的基本概念和重要性，如游泳是一项有益身心健康的运动，可以提高体质，同时也是一种很好的休闲方式。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游泳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解游泳的定义，包括其主要组成部分，如泳姿、呼吸技巧、腿部动作等。

2.详细介绍游泳的四种泳姿：自由泳、蛙泳、蝶泳和仰泳，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或视频，展示游泳的正确呼吸技巧和腿部动作，让学生更好地理解游泳的原理。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游泳的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的游泳案例进行分析，如奥运会游泳比赛、救生员救援等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游泳在竞技体育和实际生活中的应用。

3.引导学生思考这些案例对提高个人游泳技能和公共安全意识的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与游泳相关的主题进行深入讨论，如“如何提高游泳技能”、“游泳安全问题”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游泳的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游泳的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括游泳的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调游泳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游泳技能。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于游泳的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，实际教学过程需根据学生情况和教学资源进行调整。）

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对游泳知识的学习，提高写作能力。

过程：

1.布置作业：要求学生以“我的游泳经历”为题，写一篇短文，描述自己的游泳经历，包括游泳地点、感受和收获。

2.提醒学生注意文章的结构和语法，鼓励他们发挥创意，用英语表达自己的观点。

八、教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验，改进教学方法。

过程：

1.教师回顾教学过程，分析学生在学习过程中的表现，找出教学中的亮点和不足。

2.教师根据学生的反馈和表现，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

3.教师撰写教学反思，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.游泳文化背景：介绍不同国家和地区的游泳文化，如澳大利亚的冲浪文化、美国的游泳比赛传统等，让学生了解游泳在不同文化中的地位和意义。

2.游泳健康知识：提供一些关于游泳对身心健康的益处的信息，包括游泳对心血管系统、呼吸系统的好处，以及如何避免游泳时可能遇到的危险。

3.游泳历史：简述游泳的历史，从古至今的发展，包括古代的游泳方式、现代游泳运动的起源和发展，以及奥运会的游泳比赛历史。

4.游泳技巧视频：收集一些专业的游泳技巧教学视频，包括不同泳姿的分解动作和训练方法，供学生课后自学。

二、拓展建议

1.学生可以阅读关于游泳的英文书籍或文章，提高阅读能力的同时，加深对游泳知识的理解。

2.组织学生观看游泳比赛直播或录像，分析优秀选手的游泳技巧，激发学生的学习兴趣。

3.安排学生参加校内的游泳俱乐部或课外兴趣小组，实地体验游泳运动，提高游泳技能。

4.利用网络资源，如游泳教学网站、论坛等，查找更多关于游泳的资料，拓宽知识面。

5.鼓励学生进行家庭游泳活动，与家人一起学习游泳，增进亲子关系，同时提高游泳技能。

6.邀请专业的游泳教练或游泳运动员来校进行讲座，分享他们的游泳经验和心得。

7.组织学生参加游泳相关的社区活动或比赛，如学校游泳比赛、社区游泳活动等，提高学生的实践能力。

8.布置课后作业，要求学生制作一份关于游泳的调查报告，收集和整理游泳相关的信息，培养学生的研究能力。

9.通过绘画、手工制作等方式，让学生展示对游泳的理解和创意，提高他们的艺术素养。

10.结合本节课所学，设计一个小型的游泳知识竞赛或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。七、教学反思教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和分析教学实践，我们可以更好地理解教学效果，发现不足，并制定改进策略。以下是我对本节课“2024年四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit2Canyouswim”的反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。在本节课中，我通过展示游泳相关的图片和视频，以及设计一些互动游戏，成功地激发了学生的兴趣。学生们在课堂上表现得非常活跃，积极参与到课堂活动中来。这让我意识到，创设一个轻松愉快的学习环境对于提高学生的学习积极性至关重要。

其次，我在讲解游泳相关词汇和句型时，注意到了学生的接受程度。我发现，一些学生对于“swim”,“pool”,“beach”,“ocean”等词汇的掌握还不够熟练。为了解决这个问题，我采用了多种教学方法，如实物展示、图片联想、角色扮演等，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。同时，我也注意到了学生的个体差异，对学习有困难的学生进行了个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

在教学过程中，我还发现了一些问题。例如，部分学生在回答问题时，虽然能够正确使用句型，但表达不够流畅，缺乏自信心。为了改善这一点，我鼓励学生在课堂上多开口说英语，并给予积极的反馈和鼓励。同时，我也意识到，课堂上的时间有限，需要更加高效地利用每一分钟。

在案例分析环节，我选择了几个典型的游泳案例，旨在让学生了解游泳在现实生活中的应用。然而，我发现有些学生对案例的分析不够深入，缺乏批判性思维。为了提高学生的分析能力，我建议在今后的教学中，可以增加一些讨论环节，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

此外，小组讨论环节也是一个值得反