3.5 绿色开花植物的生活方式（观察不同叶片气孔形态及开闭过程）实验教学设计-北师大版生物七年级上册

3.5绿色开花植物的生活方式（观察不同叶片气孔形态及开闭过程）实验教学设计-北师大版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：绿色开花植物的生活方式（观察不同叶片气孔形态及开闭过程）实验教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：

1.理解气孔的功能及其在植物生活中的重要性。

2.观察和描述不同植物叶片气孔的形态差异。

难点：

1.正确识别气孔在叶片上的位置和形态。

2.理解气孔开闭机制与植物生理活动的关联。

解决办法与突破策略：

1.通过实物显微镜观察不同植物叶片，让学生直观认识气孔的形态和分布。

2.结合实验步骤，指导学生逐步学会使用显微镜，培养观察能力。

3.通过对比实验，让学生自行发现气孔开闭与外界环境的关系，加深对植物生理活动的理解。

4.设计小组讨论活动，鼓励学生分享观察结果，提高合作学习和交流能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备植物叶片图片、气孔结构示意图、植物生理活动视频等多媒体资源。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、不同植物叶片样本、清水、酒精等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验环境安全整洁。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同种类的绿色开花植物图片，引导学生回顾植物的基本特征。

-提问：同学们，植物在生长过程中需要吸收水分和养分，那么它们是如何做到的呢？

-引出课题：今天我们将一起探索绿色开花植物的生活方式，特别是它们如何通过气孔进行气体交换。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解气孔的结构和功能，展示气孔在叶片上的位置和形态。

-通过多媒体资源展示气孔开闭的过程，让学生直观理解气孔的作用。

-举例说明气孔开闭与植物光合作用、呼吸作用的关系。

3.实践活动（用时15分钟）

-实验一：观察不同植物叶片的气孔形态。学生使用显微镜观察不同植物叶片样本，记录气孔的形状和分布情况。

-实验二：观察气孔的开闭过程。学生利用实验器材模拟环境变化，观察气孔的开闭反应。

-实验三：分析气孔开闭与外界环境的关系。学生根据实验结果，讨论并分析不同环境条件下气孔的变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.为什么植物需要气孔？

2.气孔的开闭受哪些因素影响？

3.气孔的开闭对植物的生长有什么影响？

-举例回答：

1.学生A：植物需要气孔进行光合作用和呼吸作用，吸收二氧化碳和释放氧气。

2.学生B：气孔的开闭受光照、温度、湿度等因素影响。

3.学生C：气孔的开闭影响植物的水分吸收和蒸发，进而影响植物的生长和发育。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调气孔的功能和重要性。

-提问：同学们，今天我们学习了绿色开花植物的生活方式，特别是气孔的作用。请举例说明气孔在植物生活中的重要性。

-学生回答：气孔是植物进行气体交换的通道，对植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用至关重要。

-教师总结：通过本节课的学习，我们了解了气孔的结构、功能和开闭机制，认识到气孔在植物生活中的重要性。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，关注植物的生长环境。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述气孔的结构和功能，了解气孔在植物生理活动中的作用。

-学生能够识别不同植物叶片的气孔形态，并解释其差异。

-学生能够理解气孔开闭与外界环境的关系，以及这些关系如何影响植物的生长和发育。

2.观察能力：

-学生通过显微镜观察实验，提高了观察能力和细节分析能力。

-学生能够从实验中识别和记录气孔的形态和分布，培养了科学观察技能。

3.实践操作技能：

-学生学会了使用显微镜等实验器材，提高了实验操作技能。

-学生能够独立完成实验步骤，包括样本处理、显微镜操作和结果记录。

4.科学探究能力：

-学生通过实验探究气孔的开闭机制，培养了科学探究精神。

-学生能够提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，提高了科学探究能力。

5.合作学习能力：

-学生在小组讨论中分享观察结果，提高了团队合作和交流能力。

-学生能够倾听他人意见，从讨论中学习新的观点和思路。

6.应用知识解决实际问题的能力：

-学生能够将所学知识应用于解释自然界中的现象，如植物在不同季节的气孔变化。

-学生能够理解气孔在农业生产中的应用，如通过调节灌溉和施肥来优化植物生长。

7.环保意识：

-学生通过学习气孔的作用，增强了环保意识，认识到保护植物生态环境的重要性。

-学生能够从个人行为出发，提出减少环境污染、保护植物的建议。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践操作强化：我注意到理论教学与实践操作的结合对于学生理解气孔的作用至关重要。因此，我计划增加实验操作的比重，让学生亲自动手，通过实践来加深理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂讨论中不够积极，这可能是因为他们对气孔的知识背景不够熟悉，或者对实验操作感到陌生。我需要找到方法来激发他们的兴趣和参与。

2.教学节奏把握：在教学过程中，我发现有时候节奏把握得不够好，导致某些环节讲解过快或过慢，影响了学生的学习效果。我需要更细致地规划教学流程，确保每个环节都能得到充分的时间。

3.评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和进步。我需要探索更加多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告等。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供相关的背景资料，帮助学生提前了解气孔的知识。同时，我会设计一些有趣的实验活动，让学生在实验中学习，增加他们的动手操作机会。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习情况调整教学节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。此外，我会使用计时器来监控课堂时间，确保教学活动按计划进行。

3.多元化评价方式：我将尝试引入形成性评价，如课堂提问、实验报告、小组讨论等，来全面评估学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，以提高他们的反思能力。八、板书设计①绿色开花植物的生活方式

-植物生理活动

-光合作用

-呼吸作用

-蒸腾作用

②气孔的结构与功能

-结构：保卫细胞、气孔

-功能：气体交换、水分蒸发

③气孔的开闭机制

-光照：气孔开放

-温度：气孔开放

-湿度：气孔开放

-植物生长阶段：气孔变化

④气