第2单元 6 景阳冈五年级下册语文同步教案（统编版）

第2单元6景阳冈五年级下册语文同步教案（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《景阳冈》为教材，旨在通过阅读和分析，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。教学过程中，结合五年级学生的认知特点，设计了一系列互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文知识点，提升语文素养。二、核心素养目标1.培养学生阅读古典文学的兴趣，提升对古典小说的鉴赏能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过品词析句，学习运用比喻、夸张等修辞手法。

3.锻炼学生的思辨能力，通过讨论鲁智深的人物形象，理解人物性格特点和社会背景。

4.培养学生合作学习的精神，通过小组讨论和角色扮演，提高沟通和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点掌握《景阳冈》中武松打虎的情节，包括老虎的凶猛、武松的机智勇敢以及打虎过程中的细节描写。

-体会人物形象：深入分析武松的性格特点，如勇猛、机智、刚毅，以及他面对困境时的应对策略。

-学习写作手法：通过分析课文的叙述方式，如倒叙、对比等，理解其表达效果。

2.教学难点：

-分析人物心理：理解武松在打虎过程中的心理变化，如恐惧、愤怒、坚定等，以及这些心理活动如何推动情节发展。

-体会文化内涵：探讨《景阳冈》中蕴含的儒家文化思想，如忠义、仁爱等，以及这些思想对人物性格塑造的影响。

-跨文化比较：引导学生将武松的形象与西方文学中类似人物进行对比，分析不同文化背景下人物形象的异同。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《景阳冈》五年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与武松打虎相关的图片、动画视频，以及描绘景阳冈环境背景的图片和地图。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示课件，以便于展示文本内容和图片资料。

4.分组讨论材料：准备与课文相关的讨论问题，设计小组讨论的记录表。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代江湖的背景音乐，引导学生想象自己置身于那个时代。

2.提出问题：同学们，你们知道《水浒传》这本书吗？今天我们要学习的是《景阳冈》这一章，大家想不想知道武松是如何在景阳冈上打虎的呢？

3.学生回答问题，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：让学生朗读《景阳冈》一文，注意节奏、停顿和情感表达。

2.分析人物形象：引导学生分析武松的性格特点，如勇猛、机智、刚毅等，并举例说明。

3.理解情节：讲解武松打虎的经过，重点分析老虎的凶猛和武松的应对策略。

4.学习写作手法：分析课文的叙述方式，如倒叙、对比等，以及其表达效果。

5.品词析句：挑选关键语句，引导学生品味词语的运用和句子结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习填空：给出课文中的空缺部分，让学生根据课文内容进行填空。

2.情景模拟：让学生分组，分别扮演武松和老虎，模拟打虎场景。

3.课堂讨论：围绕“如何面对困境”这一主题进行讨论，引导学生分享自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：武松为什么能打虎？他有哪些优点和不足？

2.提问2：如果你遇到老虎，你会怎么做？

3.提问3：在《景阳冈》中，有哪些修辞手法被运用？它们有什么作用？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分享自己在阅读过程中的感受和收获。

2.学生之间互相评价彼此的表演和讨论成果。

3.教师针对学生的回答进行点评和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调武松的形象和打虎情节。

2.拓展：让学生课后查找关于《水浒传》的其他章节，了解其他英雄人物的故事。

3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高自己的勇气和智慧。

教学过程设计总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水浒传》其他章节：鼓励学生阅读《水浒传》中武松的其他故事，如《醉打蒋门神》、《大闹飞云浦》等，以更全面地了解武松的性格特点和英雄形象。

-《水浒传》原著选段：选取原著中关于景阳冈的详细描写，让学生对比教材中的节选，深入理解原著的文学价值。

-古代文学背景资料：提供关于古代江湖文化、武艺技巧、民间传说等相关资料，帮助学生了解《景阳冈》背后的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-人物对比研究：引导学生将武松与其他《水浒传》中的英雄人物进行对比，分析他们的相似之处和不同之处，探讨作者通过对比塑造人物形象的手法。

-民间故事收集：让学生收集和整理关于景阳冈或武松的民间故事，比较不同版本的故事差异，探讨民间传说中的英雄形象。

-历史文化探究：鼓励学生查阅历史资料，了解古代的狩猎文化、武艺发展史，以及《水浒传》成书的历史背景，增强对古典文学的理解。

-语文实践活动：组织学生进行剧本创作，将《景阳冈》改编成短剧，通过排练和表演，加深对课文内容的理解和表达能力。

-书法艺术欣赏：结合课文中的武松形象，引导学生欣赏古代书法作品，如《张猛龙碑》等，了解书法艺术与文学创作的关联。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在导入环节，我尝试通过背景音乐和情境描述，让学生身临其境地感受古代江湖的氛围，这种创新的教学方式似乎激发了学生的兴趣，未来可以继续深化这一特色，比如加入一些角色扮演活动。

2.引导学生探究：在讲授新课的过程中，我鼓励学生提出问题，并通过小组讨论的方式寻找答案。这种探究式学习的方式有助于培养学生的思辨能力和合作精神，我认为这是教学中的一个亮点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我鼓励学生提问和讨论，但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃。这可能是因为我的提问方式不够开放，或者学生对话题不感兴趣。

2.教学深度不够：在讲解《景阳冈》时，我可能过于注重情节的叙述，而忽视了人物心理和文化背景的深入分析，这可能导致学生对课文的理解不够深刻。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态和进步。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，同时，我会尝试使用更多的非语言沟通方式，如肢体语言和面部表情，来激发学生的兴趣。

2.深化教学内容：在讲解《景阳冈》时，我将更加注重人物心理和文化背景的分析，通过引入相关的历史资料和文学评论，帮助学生更全面地理解课文。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习成果，同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-武松打虎的经过及原因

-武松的性格特点：勇猛、机智、刚毅

-古代江湖文化背景

-《水浒传》中的英雄形象塑造

②重点词语：

-景阳冈：故事发生地，象征着险恶的江湖

-酒醉：武松醉酒后的状态，为打虎埋下伏笔

-挑战：武松面对老虎的勇气和决心

-挣扎：武松与老虎搏斗的过程，体现武松的顽强