2024-2025学年高中英语 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema Section IV Using Language（教师用书）说课稿 外研版必修5

2024-2025学年高中英语Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionIVUsingLanguage（教师用书）说课稿外研版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionIVUsingLanguage（教师用书）说课稿外研版必修5教学内容本节课内容选自外研版必修5教材Module3AdventureinLiteratureandtheCinemaSectionIVUsingLanguage。本节课主要围绕文学作品和电影作品展开，通过阅读和讨论，引导学生运用英语进行文学和电影作品的鉴赏，提高学生的语言运用能力和文化素养。具体内容包括：阅读文学作品《TheGreatGatsby》和电影《GonewiththeWind》的简介，分析作品的主题和人物形象，以及通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生运用所学词汇和语法知识，进行口头表达和写作练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、语言运用能力和跨文化理解能力。通过阅读和分析文学作品和电影作品，学生将学会欣赏和解读文学艺术，提高对英语语言的文化内涵和审美价值的认识。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将锻炼英语口语表达能力，提升合作学习和批判性思维的能力，增强跨文化交流的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握《TheGreatGatsby》和《GonewiththeWind》中的关键信息和主题；

②熟悉并运用与文学作品相关的英语词汇和短语；

③通过角色扮演和小组讨论，能够用英语描述人物性格和故事情节；

④运用适当的语法结构和句型，撰写关于作品的分析或评论。

2.教学难点，

①理解作品背后的文化背景和历史背景，特别是对20世纪初的美国社会和文化有深入的理解；

②分析作品中复杂的人物关系和象征意义，以及它们如何影响故事的发展；

③在角色扮演中，学生能够准确把握角色的性格特点，并用英语自然流畅地表达；

④将个人的理解和分析融入写作中，形成具有个人特色的书面表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍作品背景和文学特点，帮助学生建立对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维和合作学习的能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验作品中的角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品中的关键图片和文字，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.视频播放：通过播放与作品相关的电影片段，帮助学生直观感受作品的氛围和情感。

3.在线资源：利用网络资源，如电子书籍和在线讨论平台，拓展学生的知识面，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《TheGreatGatsby》和《GonewiththeWind》的背景知识，包括作者、时代背景和作品主题。

设计预习问题：围绕文学作品分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作品中的哪些人物代表了美国梦的追求和破灭？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解作品背景和主题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示经典电影片段或引用相关名言，引出文学作品的讨论，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文学作品中的象征意义和人物塑造，结合实例帮助学生理解。例如，讲解《TheGreatGatsby》中绿色光束的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物关系和故事情节，如分组讨论《GonewiththeWind》中的斯嘉丽和瑞德的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生对作品时代背景的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文学作品的深度和广度。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品中的复杂概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与作品分析相关的写作任务，如撰写书评或角色分析。

提供拓展资源：推荐与作品相关的书籍、电影或其他文学作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《TheGreatGatsby》原著及作者F.ScottFitzgerald的生平和作品背景资料。

-《GonewiththeWind》原著及作者MargaretMitchell的生平和创作背景。

-美国文学史上的重要时期和文学运动，如“爵士时代”和南方文学。

-美国电影史上的经典电影作品，尤其是与文学作品改编相关的电影。

-与《TheGreatGatsby》和《GonewiththeWind》相关的艺术作品，如绘画、雕塑等。

-美国文化中的象征元素，如绿色光束、随风飘扬的裙子等。

2.拓展建议：

a.阅读原著：

-推荐学生阅读《TheGreatGatsby》和《GonewiththeWind》的原著，以更深入地理解作品内容和作者意图。

-引导学生关注作品中的叙事技巧、人物塑造和主题探讨。

b.研究作者背景：

-查阅作者F.ScottFitzgerald和MargaretMitchell的生平资料，了解他们的成长背景、创作动机和文学成就。

-通过作者的研究，帮助学生更好地理解作品的时代背景和文化内涵。

c.探究文学运动：

-研究美国文学史上的“爵士时代”和南方文学，了解这些文学运动对《TheGreatGatsby》和《GonewiththeWind》的影响。

-通过对文学运动的了解，拓宽学生对美国文学的整体认识。

d.观看电影和艺术作品：

-推荐学生观看与《TheGreatGatsby》和《GonewiththeWind》相关的电影作品，如《了不起的盖茨比》和《飘》。

-分析电影与原著之间的异同，探讨电影改编的艺术手法和表现力。

-观赏与作品相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，感受不同艺术形式对作品的诠释。

e.比较分析：

-比较分析《TheGreatGatsby》和《GonewiththeWind》在主题、人物、情节等方面的异同。

-探讨这两部作品在美国文学史上的地位和影响。

f.文化研究：

-研究美国文化中的象征元素，如绿色光束、随风飘扬的裙子等，了解这些元素在作品中的象征意义。

-通过对文化元素的研究，帮助学生更好地理解作品的文化内涵。

g.课堂讨论：

-在课堂上组织学生进行小组讨论，分享对作品的阅读心得和感受。

-鼓励学生提出问题，展开辩论，培养他们的批判性思维和表达能力。

h.写作练习：

-布置与作品相关的写作练习，如撰写书评、人物分析、主题探讨等。

-通过写作练习，提高学生的英语写作能力和文学鉴赏能力。

i.个人研究：

-鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择一个与作品相关的课题进行深入研究。

-通过个人研究，培养学生的独立思考和创新能力。

j.展示与分享：

-组织学生进行作品展示和分享活动，如举办读书会、主题演讲等。

-通过展示与分享，提高学生的自信心和表达能力。

k.跨学科学习：

-将文学作品与其他学科知识相结合，如历史、社会学、心理学等。

-通过跨学科学习，拓宽学生的知识面和思维方式。板书设计1.文本文重点知识点：

①《TheGreatGatsby》主题：美国梦的追求与破灭、社会阶层分化、物质主义与精神空虚。

②《GonewiththeWind》主题：南方女性的命运、战争与爱情、生存与毁灭。

2.关键词：

①Gatsby：象征梦想、追求、幻灭。

②ScarlettO'Hara：象征坚韧、独立、适应力。

③TheGreatGatsby：象征美国梦、物质追求、社会地位。

④TheOldSouth：象征南方文化、历史、传统。

3.重点句子：

①"Sowebeaton,boatsagainstthecurrent,bornebackceaselesslyintothepast."