10 古诗三首 竹石 教学设计-语文六年级下册统编版

10古诗三首竹石教学设计-语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首《竹石》教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升他们的语言文字运用能力和审美感知。通过学习《竹石》，学生能够体会诗人咏物抒情的艺术手法，增强文化自信，培养坚韧不拔的精神品质。同时，通过小组合作和自主学习，提高学生的合作能力和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《竹石》这首诗的基本内容，包括诗人咏竹石的意义和象征。

-感悟诗中的意象，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所表达的坚韧精神。

-学习诗人郑燮通过咏物抒怀的手法，体会其独特的艺术风格。

2.教学难点：

-理解诗中的象征意义，如“竹”象征着正直、坚韧，而“石”则象征着坚定、不可动摇。

-深入体会诗人通过自然景物抒发的情感，把握诗人的情感态度。

-理解诗歌中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所蕴含的哲理，并能够结合生活实际进行感悟。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版六年级下册语文教材

-信息化资源：网络诗歌朗诵音频、相关诗歌背景资料、诗词鉴赏教学视频

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵、小组讨论、板书展示五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘竹石的山水画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么吗？在自然界中，竹子和石头有哪些特点呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的古诗，提问：“我们之前学过的古诗中，有哪些是咏物的？它们有什么特点？”

-导入新课：教师总结：“今天我们要学习一首咏竹石的诗歌，让我们一起走进郑燮的《竹石》。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师朗读《竹石》，让学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

-教师逐句讲解诗歌内容，解释诗句中的生僻字词和象征意义。

-引导学生分析诗歌中的意象，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所表达的坚韧精神。

-举例说明：

-教师举例说明咏物抒情的艺术手法，如《竹石》中诗人如何通过竹石的形象表达自己的情感和态度。

-教师结合现实生活中的例子，让学生体会诗歌中蕴含的哲理。

-互动探究：

-学生分组讨论，分享自己对《竹石》的理解和感悟。

-教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生用自己的声音表达诗歌的情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生自主完成教材中的练习题，巩固对诗歌内容的理解。

-学生创作一首以竹石为主题的诗歌，锻炼自己的创作能力。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的学习情况，给予个别学生指导和帮助。

-教师针对学生的练习情况，进行总结和点评。

4.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的特点和意义。

-教师强调咏物抒情这种艺术手法在诗歌创作中的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中发现美，用诗歌表达自己的情感。

5.课后作业（约10分钟）

-学生课后阅读郑燮的其他诗歌，了解诗人的创作风格。

-学生选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析，并写下自己的心得体会。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练朗读并背诵《竹石》这首古诗，理解诗句的意义。

-学生掌握了咏物抒情这种艺术手法，能够识别并分析诗歌中的象征意义。

-学生能够结合生活实际，理解诗歌中蕴含的哲理，如坚韧不拔、正直不屈的精神。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论和合作学习，提高了团队合作和交流能力。

-学生在自主探究和诗歌朗诵活动中，提升了自主学习能力和表达能力。

-学生在创作诗歌的过程中，锻炼了创造性思维和艺术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生在欣赏和解读诗歌的过程中，培养了审美情趣和情感共鸣。

-学生通过学习《竹石》，体会到了诗人所表达的坚韧精神，增强了自身的意志力。

4.评价与反思方面：

-学生能够对自己的学习过程进行自我评价，找出自己的不足，并提出改进措施。

-学生能够反思学习过程中的收获，总结经验，为今后的学习提供借鉴。

-学生在评价他人的学习成果时，能够客观、公正地表达自己的观点。

5.综合运用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过诗歌创作表达自己的情感和观点。

-学生能够运用所学的方法和技巧，进行其他文学作品的分析和鉴赏。

-学生在跨学科学习过程中，能够将诗歌中的意境和情感融入其他艺术形式中。七、典型例题讲解1.例题：

郑燮的《竹石》中，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这句诗表达了什么哲理？

答案：这句诗表达了竹子经过千锤百炼依然坚韧不拔，无论面对何种困难都能屹立不倒的哲理。它寓意着人在面对挫折和困难时，应保持坚韧不拔的精神，勇往直前。

2.例题：

请分析《竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这两句诗的意象。

答案：这两句诗通过描绘竹子扎根于破岩之中，紧紧咬住青山，表达了竹子坚韧不拔、扎根于困难环境中的意象。这里的“青山”象征着崇高的理想和信念，而“破岩”则代表逆境和挑战。

3.例题：

请解释《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这句诗中的“千磨万击”和“任尔东西南北风”分别指什么？

答案：“千磨万击”指的是竹子经历了无数次的磨难和打击，而“任尔东西南北风”则表示无论东南西北的风吹拂，竹子都毫不动摇。这里通过对比，强调了竹子坚韧不拔的品质。

4.例题：

请比较《竹石》中的“咬定青山不放松，立根原在破岩中”和“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这两句诗，分析它们在表达情感和哲理上的异同。

答案：这两句诗都表达了竹子坚韧不拔的精神。不同之处在于，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”更侧重于描绘竹子扎根于逆境中的形象，而“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则强调竹子在经历磨难后依然坚韧不拔的品质。

5.例题：

请结合《竹石》这首诗，谈谈你对“坚韧不拔”这一品质的理解。

答案：从《竹石》这首诗中，我们可以看到“坚韧不拔”这一品质在竹子身上的体现。无论面对何种困难和挑战，竹子都能保持坚韧不拔的精神，这正是我们在生活中应该学习的品质。在现实生活中，我们也应该像竹子一样，不畏艰难，勇往直前，努力实现自己的理想和目标。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式，检验学生对《竹石》这首诗的理解程度。例如，教师可以问：“同学们，谁能解释一下‘咬定青山不放松’这句话的意思？”通过学生的回答，教师可以了解学生对诗句的理解是否准确。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-测试：教师可以设计小测验，如填空题、选择题或简答题，以检验学生对诗歌内容的掌握情况。例如，测试题目可以是：“请根据诗歌内容，填写下列空缺的字词。”

-反馈：教师根据学生的回答和表现，及时给予正面或负面的反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括诗歌背诵、诗歌分析和创作等。批改过程中，教师要注意作业的准确性、完整性和创意性。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于诗歌背诵，教师可以评价学生的发音、语调和情感表达。

-反馈：教师将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。例如，对于诗歌创作，教师可以鼓励学生尝试不同的创作手法，提高自己的文学素养。

-成长记录：教师建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化，作为评价学生综合能力的依据。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习《竹石》这首诗的过程中，有哪些收获和不足？”

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，让学生互相指出对方在学习中的优点和需要改进的地方，培养学生的合作精神和评价能力。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和表现，共同关注孩子的成长。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，如共同阅读诗歌、讨论诗歌中的哲理等，形成家校共育的良好氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《竹石》这首诗时，可以尝试创设与诗歌内容相关的情境，如播放竹石生长的视频或图片，让学生在真实情境中感受诗歌的意境。

2.引导学生探究：鼓励学生在学习过程中主动探究，如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解诗歌的内涵和哲理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对诗歌的象征意义和哲理把握不准确，需要教师在教学中加强引导和讲解。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，缺乏创新，需要尝试更多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价，需要建立更加全面和多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌内涵讲解：在教学中，教师应注重对诗歌内涵的讲解，通过分析诗句、解释生僻字词等方式，帮助学生深入理解诗歌的意义。

2.丰富教学手段：尝试运用多媒体、情境模拟等教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价体系：建立包括课堂表现、作业完成、小组合作、自我评价和同伴评价等多方面的评价体系，全面评估学生的学习成果。

4.鼓励学生自主探究：在教学中，教师应引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。

5.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注孩子的学习成长，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《竹石》诗歌的基本内容

-诗人郑燮的咏物抒情手法

-诗歌中竹子和石头的象征意义

-诗歌所蕴含的哲理

②关键词：

-咬定

-破岩

-千磨万击

-还