21-1《古代诗歌五首·登幽州台歌》（说课稿）-七年级语文下册同步说课稿（统编版2024）

21-1《古代诗歌五首·登幽州台歌》（说课稿）-七年级语文下册同步说课稿（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《古代诗歌五首·登幽州台歌》

2.教学年级和班级：七年级语文

3.授课时间：2024年春季学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解古代诗歌意境的能力，感受诗人情感，提高文学鉴赏水平。

2.培养学生准确理解古诗词中的关键词汇和句式，增强古诗文阅读能力。

3.引导学生通过诗歌学习，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升文化自信。

4.培养学生运用现代语言表达古代诗歌意境的能力，提高语言表达和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌《登幽州台歌》的写作背景和诗人的情感表达，通过分析诗句，把握诗歌的主题。

②掌握古诗中关键词汇的含义，如“幽州”、“台”、“登”等，以及诗句中的修辞手法，如对仗、夸张等。

③通过对诗歌结构的分析，理解诗歌的起承转合，体会诗人情感的起伏变化。

2.教学难点，

①深入挖掘诗人陈子昂在诗歌中表达的历史沧桑感和个人抱负，引导学生对古代文人的价值观有更深刻的理解。

②理解古诗中的象征意义和抽象概念，如“幽州台”的象征意义，以及诗歌中的历史背景对现代学生的启示。

③培养学生通过古典诗歌进行审美体验和情感共鸣的能力，使学生在学习过程中提升审美情趣和情感表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌内容，帮助学生建立对诗歌的整体理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析诗句中的关键词汇和修辞手法，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设诗歌意境，引导学生通过想象力和情感体验深入理解诗歌。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、作者图片、历史背景资料，增强视觉效果和知识传递效率。

2.互动软件：使用教学软件进行诗词接龙、诗句填空等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.互联网资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，培养学生的信息检索能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以《登幽州台歌》中的名句“前不见古人，后不见来者”为引，提问学生：“这句诗给你怎样的感觉？它表达了什么样的情感？”以此激发学生对诗歌的兴趣。

回顾旧知：简要回顾七年级上学期学习过的古诗词知识，引导学生回顾古诗的阅读方法和鉴赏技巧。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-教师详细讲解《登幽州台歌》的作者陈子昂的生平和创作背景，帮助学生了解诗歌的历史背景。

-逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗句的意义和情感。

-分析诗歌的结构和修辞手法，如对仗、夸张等，提升学生的文学鉴赏能力。

举例说明：

-以《登幽州台歌》为例，讲解古诗词中的意象和意境，如“幽州台”的象征意义。

-通过其他诗人如杜甫、白居易的作品，对比分析，让学生体会不同诗人的情感表达和写作风格。

互动探究：

-组织学生分组讨论，分析诗歌中的关键词汇和句式，探讨诗句背后的深层含义。

-引导学生思考诗歌与历史、社会的关系，培养学生的历史观和社会责任感。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-学生自主完成课后练习题，如诗句翻译、诗歌背诵等，巩固所学知识。

-学生进行诗歌朗诵比赛，通过实际操作提高对诗歌的理解和表达能力。

教师指导：

-教师巡视课堂，对学生进行个别指导，解答学生在练习中出现的问题。

-对学生的朗诵进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调诗歌的鉴赏方法和历史背景的重要性。

鼓励学生在日常生活中关注传统文化，提高文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-背诵《登幽州台歌》。

-搜集关于陈子昂的其他作品，进行阅读和鉴赏。

-写一篇关于《登幽州台歌》的读后感，结合自身实际，谈谈对诗歌的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和背诵《登幽州台歌》的全文，掌握诗歌的基本内容。

-学生能够识别并解释诗歌中的关键词汇，如“幽州”、“台”、“登”等，以及诗句中的修辞手法。

-学生能够分析诗歌的结构和情感表达，理解诗歌的起承转合，体会诗人的情感起伏。

2.能力提升：

-学生通过学习，提高了古诗词的阅读能力，能够独立阅读和理解古代诗歌。

-学生在鉴赏诗歌的过程中，培养了审美情趣，提高了文学鉴赏水平。

-学生在小组讨论和互动探究中，提升了合作学习和批判性思维能力。

3.情感体验：

-学生通过学习《登幽州台歌》，感受到了诗人在历史沧桑中的孤独感和对理想的追求。

-学生在理解诗歌意境的过程中，体验到了古人的情感，增强了文化认同感。

-学生在诗歌朗诵和读后感写作中，表达了个人的情感体验，提高了情感表达能力。

4.文化素养：

-学生通过学习古代诗歌，了解了古代文人的生活环境和创作背景，拓宽了知识面。

-学生在阅读古代诗歌的过程中，接触到了中华优秀传统文化，增强了文化自信。

-学生能够将古代诗歌中的价值观和人生哲理与现实生活相结合，提升了自身的文化素养。

5.学习习惯：

-学生在课堂学习过程中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的学习习惯。

-学生通过课后练习和作业，养成了自主学习和自我反思的学习习惯。

-学生在小组合作和讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点的合作学习习惯。板书设计1.诗歌标题与作者

①《登幽州台歌》

②作者：陈子昂

2.诗歌背景

①唐朝时期

②诗人陈子昂的生平及创作背景

3.诗歌内容分析

①第一句：“前不见古人，后不见来者”

②第二句：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”

4.诗歌主题

①对历史沧桑的感慨

②对人生无常的思考

5.诗歌结构

①开头：描述景象

②主体：抒发情感

③结尾：总结主题

6.关键词汇

①幽州：古代地名，指今河