Lesson 52 Mud is mud说课稿初中英语第三册新概念英语

Lesson52Mudismud说课稿初中英语第三册新概念英语课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自初中英语第三册新概念英语，属于阅读理解部分。课文以“Mudismud”为主题，通过讲述一个关于泥土的故事，引导学生了解不同文化背景下人们对事物的看法。课文内容丰富，语言生动，贴近学生生活实际，有助于提高学生的阅读能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对文化差异的认识和尊重，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、学情分析本节课面对的是初中三年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自控能力相对较弱。在英语学习方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的英语水平存在一定差异。

知识方面，部分学生对英语语法规则掌握较好，但词汇量有限，影响了阅读理解能力。在能力上，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面仍有待提高。素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待加强，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究精神的问题。

在行为习惯上，学生普遍对英语学习持有积极态度，但课堂纪律方面存在一定问题，如个别学生容易分心、参与度不高。这些行为习惯对课程学习产生了影响，可能导致教学效果不佳。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如小组合作、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重对学生进行个性化指导，帮助不同层次的学生提高英语水平。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如泥土样本）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语阅读理解相关教学视频、在线互动练习平台

-教学手段：PPT课件、黑板板书、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于泥土的英语短片，让学生观察并思考短片中的内容。

2.提出问题：引导学生思考泥土在不同文化中的象征意义，激发学生的兴趣和求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们对泥土的理解，为接下来的课程做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍课文所在国家的文化背景，让学生了解故事发生的背景。

2.阅读课文：教师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调的准确性。

3.分析课文：围绕教学目标和教学重点，引导学生分析课文中的关键信息，如人物、情节、主题等。

4.语法讲解：针对课文中的语法点，进行详细讲解，如时态、语态、连词等。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过游戏、卡片等方式，让学生复习课文中的重点词汇。

2.句型练习：引导学生运用课文中的句型进行造句，提高语言表达能力。

3.阅读理解：布置阅读理解练习，让学生在限定时间内完成，检验学生对课文的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的某个问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟对话，提高学生的口语表达能力。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾课文：教师带领学生回顾课文内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，巩固学生对课文的理解。

七、拓展延伸（5分钟）

1.文化对比：引导学生对比中西方文化中泥土的象征意义，培养学生的跨文化交际能力。

2.课外阅读：推荐与课文相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍课文背景（2分钟）

-阅读课文（5分钟）

-分析课文（8分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习（3分钟）

-句型练习（4分钟）

-阅读理解（3分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂总结（5分钟）

7.拓展延伸（5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐与“Mudismud”主题相关的英文故事书或文章，如《TheLittlePrince》中的故事，或者关于泥土的民间故事，以丰富学生的阅读体验。

-视频资源：寻找与课文主题相关的英语教育视频，如纪录片片段，展示不同文化中泥土的利用和象征意义。

-词汇表：制作一份包含课文中的新词汇和短语列表，以及它们的用法示例，帮助学生扩大词汇量。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生在课后阅读推荐的材料，并完成相关的阅读报告或讨论，以加深对课文主题的理解。

-视频观看：组织学生观看相关视频，并在观看后进行小组讨论，比较不同文化对泥土的不同看法。

-词汇应用：要求学生在课后使用新学的词汇和短语，例如在日记或作文中尝试运用，以提高语言实践能力。

-文化探索：引导学生进行一次关于泥土的文化探索活动，可以是收集不同文化中泥土的象征意义的资料，或者制作展示板。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过对话和互动来提高口语表达能力。

-创意写作：鼓励学生以“Mudismud”为主题创作短篇故事或诗歌，展示他们对泥土的想象和创意。

-课堂竞赛：组织一个关于课文内容的竞赛，如单词接龙、句子填空等，增加课堂的趣味性和竞争性。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放与课文主题相关的视频，创设了一个真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多元化教学：在巩固练习环节，我使用了多种教学手段，如游戏、卡片、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我采用了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现较为被动，参与度不高。

2.个性化指导：由于班级学生英语水平参差不齐，我在教学过程中对个别学生的个性化指导还不够到位。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过设计更具挑战性和趣味性的活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

2.加强个性化指导：针对不同层次的学生，我将制定个性化的学习计划，提供针对性的辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

5.持续学习提升：不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学水平和专业素养，以更好地适应教学需求。八、板书设计①知识点：

-课文主题：Mudismud

-文化差异：不同文化对泥土的看法

-语法点：时态、语态、连词等

②词汇：

-mud

-soil

-earth

-c