2024秋八年级数学上册 第5章 平面直角坐标系5.2 平面直角坐标系 2用坐标表示地理位置说课稿（新版）苏科版

2024秋八年级数学上册第5章平面直角坐标系5.2平面直角坐标系2用坐标表示地理位置说课稿（新版）苏科版一、设计思路

本节课以“2024秋八年级数学上册第5章平面直角坐标系5.2平面直角坐标系2用坐标表示地理位置”为主题，通过结合实际生活，引导学生运用坐标表示地理位置，培养学生的空间想象能力和数学应用能力。教学过程中，注重引导学生主动探究，培养学生的合作学习能力，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过学习平面直角坐标系及其在地理位置中的应用，学生能够发展数学抽象能力，学会将现实问题转化为数学模型；培养逻辑推理能力，通过坐标系的建立和运用，理解坐标变化的规律；提升直观想象能力，通过坐标表示地理位置，增强空间观念；锻炼数学运算能力，熟练进行坐标计算；增强数据分析能力，学会从数据中提取信息，解决实际问题。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解平面直角坐标系的概念及其在表示地理位置中的应用；2.掌握坐标的确定方法，能够正确表示地理位置。

难点：1.理解坐标与地理位置之间的关系，将现实生活中的地理位置转化为坐标；2.建立坐标系并准确进行坐标点的表示。

解决办法与突破策略：

1.通过实例教学，让学生直观感受坐标系在地理位置中的应用，帮助学生建立直观印象。

2.引导学生通过小组合作，共同探究坐标的确定方法，培养合作学习和解决问题的能力。

3.利用多媒体展示不同地理位置的坐标变化，帮助学生理解坐标与地理位置的关系。

4.设计练习题，逐步增加难度，让学生在练习中巩固知识，提高解决问题的能力。

5.对于理解困难的个别学生，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握重点知识。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解平面直角坐标系的基本概念和坐标表示方法，确保学生理解基础知识。

2.运用讨论法，引导学生探讨坐标系在实际生活中的应用，激发学生的兴趣和思考。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟地理坐标的测量和表示，提高学生的动手能力和空间想象能力。

4.通过小组合作，让学生共同完成坐标点的定位任务，培养团队协作和沟通能力。

5.利用多媒体展示不同坐标点对应的地理位置，帮助学生直观理解坐标与地理位置的关系。

6.设计互动游戏，如“寻宝地图”，让学生在游戏中练习坐标定位，提高学习的趣味性和实践性。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面直角坐标系及其在地理位置中表示方法的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地图上的坐标吗？它们是如何帮助我们找到正确位置的？”

展示一些生活中常见的地图，如城市地图、旅游地图等，让学生初步感受坐标系的魅力。

简短介绍平面直角坐标系的基本概念和它在地理位置表示中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、平面直角坐标系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面直角坐标系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面直角坐标系的定义，包括其两个坐标轴（x轴和y轴）和原点O。

详细介绍坐标轴的表示方法，使用图表或示意图帮助学生理解坐标轴的分布和方向。

三、平面直角坐标系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面直角坐标系在地理位置表示中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如城市中的街道定位、卫星定位系统等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解坐标系在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用坐标系解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面直角坐标系相关的主题进行深入讨论，如“如何使用坐标系设计地图”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面直角坐标系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面直角坐标系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平面直角坐标系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平面直角坐标系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用坐标系。

布置课后作业：让学生尝试使用坐标纸绘制简单的地图，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体案例和讨论主题可根据实际情况调整。）

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对平面直角坐标系的理解和应用。

过程：

布置作业：让学生利用坐标纸绘制一张简单的教室地图，并标注出教室中几个重要的位置，如门、窗户、座位等。

要求：学生需在作业中注明坐标轴的方向，并准确标注出各点的坐标。

八、教学反思

在课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方，以便在未来的教学中不断提高教学效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的奥秘》：介绍地图的历史、种类和制作方法，以及地图在地理研究中的应用。

-《地理信息系统（GIS）入门》：简要介绍GIS的基本概念、功能和应用领域，让学生了解坐标系在现代技术中的应用。

-《坐标测量技术》：探讨坐标测量技术在工程建设、地质勘探等领域的应用，以及坐标测量的原理和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关资料，了解地图在古代和现代的不同应用，如古代的罗盘、现代的GPS定位系统等。

-引导学生思考坐标系在不同学科中的应用，如物理学中的坐标变换、计算机科学中的二维坐标系等。

-鼓励学生尝试使用坐标纸绘制校园地图，标注出教学楼、食堂、图书馆等地点，并尝试用坐标表示这些地点的位置。

-组织学生参观当地的历史建筑或自然景观，让学生利用坐标纸进行实地测量，并记录下测量结果。

-引导学生思考如何利用坐标系进行城市规划，如设计城市道路、公园、住宅区等，培养学生的空间规划能力。

3.实践活动建议：

-设计一次“寻找城市中的坐标”活动，让学生在日常生活中寻找并记录坐标点，如公交站、商场、学校等。

-组织一次“坐标寻宝”游戏，让学生在校园内或社区中寻找隐藏的坐标点，通过解谜和合作完成任务。

-鼓励学生利用坐标纸设计一个小型城市模型，包括道路、建筑物、公园等，并标注出各坐标点的位置。

4.创新性思考：

-探讨如何利用坐标系进行虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术的开发，让学生了解科技与地理信息技术的结合。

-思考坐标系在智慧城市建设中的应用，如智能交通、智能物流等，培养学生的创新思维和实际应用能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活相关的情境，让学生在熟悉的环境中学习平面直角坐标系，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体展示坐标系的应用实例，如地图、建筑等，使抽象的数学概念更加直观，帮助学生更好地理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生空间想象能力不足：部分学生在学习坐标系时，对于空间想象和抽象思维能力的要求较高，这部分学生在理解坐标系的原理和应用时存在困难。

2.教学互动性有待提高：在课堂教学中，虽然我尽量鼓励学生参与讨论，但实际互动环节仍显不足，学生的主动性和积极性有待进一步激发。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强空间想象训练：针对学生空间想象能力不足的问题，可以增加一些空间想象训练的环节，如让学生自己动手制作坐标系模型，或者通过游戏、竞赛等形式提高学生的空间思维能力。

2.提高教学互动性：在课堂上，可以设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，同时也可以通过提问、反馈等方式，及时了解学生的学习状况。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，可以引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和进步空间。此外，还可以结合学生的实际应用能力，如设计一个小