期末专区（九年级上）教学设计初中英语九年级上册（2014秋审查）沪教牛津版（深圳·广州）

期末专区（九年级上）教学设计初中英语九年级上册（2014秋审查）沪教牛津版（深圳·广州）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课设计以九年级上册沪教牛津版教材为基础，围绕期末复习阶段，针对九年级学生英语学习特点，以课本内容为纽带，通过系统梳理和巩固基础知识，提高学生英语综合运用能力。教学设计注重实际应用，通过设计贴近生活的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生英语思维，为学生在期末考试中取得优异成绩奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境中词汇和句型的运用，提升学生的听说读写技能。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的英语知识，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生终身学习的习惯和能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇的准确理解和灵活运用，如教材中出现的核心词汇和短语。

2.语法结构的正确掌握，尤其是时态、语态和从句的使用。

难点：

1.复杂句型的理解和翻译，如定语从句、状语从句等。

2.长篇阅读材料的理解与分析，包括对文章主旨和大意的把握。

解决办法：

1.通过词汇卡片、例句分析和课堂练习，帮助学生巩固重点词汇。

2.设计语法练习和错误分析，引导学生正确运用语法结构。

3.采用分步骤的阅读策略，如预测、扫读、精读等，帮助学生逐步理解长篇阅读材料。

4.组织小组讨论和角色扮演，提高学生在实际语境中运用英语的能力。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：学校内部英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：多媒体课件、教学视频、英语歌曲、图片和图表五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕时态变化这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何区分一般现在时和一般过去时？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时态变化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试翻译简单的句子，判断时态。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时态的图片或视频，引出时态变化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的情景选择合适的时态。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验时态知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时态变化的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含不同时态练习的作业，如写作、填空等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与时态变化相关的拓展资源，如英语语法书籍、在线练习网站等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，如写一篇描述过去事件的短文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的练习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，例如写反思日记，总结时态学习的难点和自己的学习策略。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-语法资源：提供不同时态的详细解释和例句，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等。

-词汇资源：收录与教材相关的扩展词汇，如日常生活中的常用动词、形容词、副词等，以及与特定话题相关的专业词汇。

-阅读资源：推荐适合九年级学生的英语阅读材料，如英语报纸、杂志、简短故事和文章，涵盖历史、科学、文化等不同领域。

-听力资源：提供英语听力练习材料，包括日常对话、新闻报道、故事和演讲等，帮助学生提高听力理解能力。

-写作资源：提供写作指导，包括如何写日记、故事、议论文和说明文等，以及写作技巧和常见错误分析。

2.拓展建议：

a)语法学习：

-通过制作时态卡片，将不同时态的用法和例句进行归纳整理，便于学生随时查阅。

-设计语法练习题，如选择题、填空题、改错题等，帮助学生巩固和检测语法知识。

-鼓励学生收集生活中的英语句子，尝试用不同的时态进行改写，提高实际运用能力。

b)词汇学习：

-利用词汇本或电子设备记录新词汇，包括词性、词义、例句等。

-通过造句练习，将新词汇融入句子中，加深对词汇的理解和记忆。

-开展词汇竞赛或小组合作，提高学生学习词汇的兴趣和积极性。

c)阅读学习：

-定期阅读英语文章，关注文章的主旨和大意，以及作者的写作意图。

-学习如何快速定位文章中的关键信息，提高阅读速度和理解能力。

-尝试总结文章的写作结构和论证方法，为写作提供参考。

d)听力学习：

-经常收听英语广播、观看英语电影和电视剧，提高听力水平。

-通过听英语歌曲、播客等，锻炼对不同口音的听力适应能力。

-分析听力材料中的语音、语调变化，提高对英语口语的理解能力。

e)写作学习：

-参加英语写作比赛，提高写作技巧和表达能力。

-阅读优秀英语文章，学习作者的写作风格和表达方式。

-在英语写作中注重语法、词汇和句子结构的运用，提高写作质量。七、板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时：表示习惯性动作、普遍真理、客观事实等。

-一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。

②关键词汇：

-一般现在时：do/does，usually,often,sometimes,always

-一般过去时：did，lastweek,yesterday,lastyear

-一般将来时：will/won't,goingto,nextweek,inthefuture

③重点句子：

-一般现在时：Iusuallygotoschoolbybus.

-一般过去时：Ivisitedmygrandparentslastweek.

-一般将来时：Iwillgotothelibrarynextweek.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：结合历史、地理等学科内容，设计跨学科的英语教学活动，让学生在了解不同文化的同时，提高英语语言能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时对学生行为的引导和控制不够，导致课堂秩序受到影响。

2.教学组织：在课堂组织上，有时过于依赖教材，未能充分结合学生的实际需求，导致教学内容与学生的兴趣脱节。

3.教学方法：在教学方法上，我发现自己在引导学生进行深度思考和分析方面做得不够，学生的批判性思维能力有待提高。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂纪律教育，明确课堂规则，培养学生自觉遵守纪律的习惯。同时，提高自己的课堂管理技巧，确保课堂秩序。

2.教学组织：根据学生的兴趣和学习需求，调整教学内容和方式，设计更具吸引力的教学活动。例如，可以通过调查问卷了解学生的兴趣点，然后设计相关的英语学习活动。

3.教学方法：在教学中，注重培养学生的批判性思维能力，通过问题引导、案例分析等方法，引导学生进行深入思考和分析。此外，可以引入更多的讨论和辩论环节，让学生在互动中提高语言表达和逻辑思维能力。

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