2025秋统编版语文三年级上册教学设计-第二单元第6课时听听秋天的声音++秋天的雨教学设计

鸿鹄志鸿鹄志第6课时课题：《秋天的雨》《听听，秋的声音》内容分析：《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。核心素养目标：文化自信：通过课文内容体会秋天的缤纷多彩，充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。语言运用：积累生动、优美的语言。学习诗歌的简练的语言，富有韵味的表达，思维能力：一边读一边想象画面，注重课文朗读，要带着感情读课文，从朗读中感受秋天的秋韵。审美创造：通过课文生动的文字描写体会秋的美好，能通过各种声音，体会秋天的活力。重、难点：《听听，秋的声音》能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。《秋天的雨》能说出自己最感兴趣的部分，并能讲出喜欢的理由。活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务二：搜集，秋的声音。（活动一：聆听秋天。）环节二：分享理解字词的方法。环节二：朗读课文，梳理课文结构环节三：仔细读课文，想象画面。情景导入：秋叶带来了秋天的消息，秋雨带来了五彩缤纷的颜料，把秋天装扮的色彩斑斓，你听，是谁吹起了秋天的小喇叭呢？让我们一起去听一听秋天的声音吧。教学设计教师活动学生活动环节一：朗读课文，分享理解字词的方法。我会朗读。1.通过识字课件用多种方法熟识课文生字词。2..滴滴答……滴滴答……是谁在吹金喇叭，吹送来了一些生字新词，你会读准吗？钥匙颜料邮票蟋蟀掠过辽阔出示课件：图片解释：邮票掠过辽阔蟋蟀掠过：字典意思，擦过、闪过；从上面飞过。造句：一架战机呼啸着掠过低空。3..下面的词组请你也读一读。丰收的歌吟暖暖的叮咛饱满的谷粒厚厚的、油亮亮的衣裳我会理解。上面的词语或者词组中，你理解了哪些？你用了哪些方法去理解的？先在小组里进行交流。歌吟：可以拆解为“歌唱”“吟诵”合起来意思“歌唱吟诵。同义词：歌颂、歌唱。叮咛：反复的叮嘱联系生活：想一想，每天早上你背上书包去上学时，妈妈会怎么叮咛呢？妈妈会说：“上学路上要小心，注意安全，放学早点回家。”妈妈会说：“好好吃饭，吃饱点。”图片解释：饱满的谷粒朗读这些词语。观看课件通过课件了解生词的意思。读一读这些新鲜的词语。分享自己理解这些词语的方法。活动意图：引导学生多种方法理解抽象的词语，有时候可以多种方法一起用。环节二：朗读课文，梳理课文结构1.师生一起读课题《秋天的雨》读出韵味。朗读提示：注意语气要轻柔舒缓。2.请你用自己最喜欢的方式来读课文，把自己读不准的词语画出来。(让学生指出没读准的字音，教师正音。)3.听完后让学生说一说自己印象最深的一个片段。学生自由表达，重点突出一个情境。4.根据学生回答的情况，教师梳理出《秋天的雨》全文写了秋天哪几个方面的内容。出示课件：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。①同学们，这几句话多像一首小诗啊。让我们一起来读一读吧。②请同学们，找一找这些句子在段落中的什么位置？它们在段落中起什么作用？想一想：哪句话是文章的总起句？哪句话点明了主题？表达作者怎样的情感。哪些段落对秋天进行了具体的描述？出示课件：利用思维导图，帮助学生理解课文结构。预设：感受课文总—分—总的结构的好处。③把握一篇文章的结构，我们通常先要找出文章的中心句。这篇文章在最后表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。引导学生掌握“总—分—总”的构段方式，体会段落的特点。5.趣味导入：老师：同学们，我们除了在秋叶和秋雨中感受到秋天，还在哪些地方感受到秋天呢？学生自由回答。老师根据学生的回答总结：对了，动物和植物也在用它们独有的声音来告诉我们秋天到了。那么它们都是怎么告诉我们的呢？让我们一起来听一听吧。一起读题目《听听，秋天的声音》。6.请你用自己最喜欢的方式来读课文，把自己读不准的词语画出来。让学生指出没读准的字音，教师正音7.按照上边的方法梳理《听听，秋的声音》课文总分的结构。出示课件：利用思维导图，帮助学生理解课文结构。预设：感受课文“总—分”的结构的好处。8..小组合作朗读课文，（小组内自己决定合作朗读的方式和篇目）朗读课题，读课文，找出自己读不准的词语。挑一个重点的情景说一说自己印象最深的片段。读一读，这些句子。找一找这些句子的位置，了解总分结构的形式。观看课件梳理课文结构。共读课题朗读课文。梳理课文结构。小组内读课文。【设计意图】学生通过自由朗读，结合自己的生活经验，对秋天有一个初步感受。结合对课文构段方式的掌握，学生能从一个全新视角初步领略课文中不一样的秋天。环节三：仔细读课文，想象画面。1.同学们，在这两篇文章里边，你听到了秋天的哪些声音呢？它们分别说了什么？预设内容：（出示课件）我听到了树叶“刷刷”声，它们在和大树妈妈告别呢。我听到了小青蛙在“呱呱”地叫，它们在和小伙伴们说：“我就要去冬眠了，伙伴们明年见”。2.找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？3.描述自己想象的画面。你能用什么方法来展现自己心中的画面？想一想，在这两篇课文里，你听到了哪些声音。读一读你最喜欢的声音的段落，读一读，想象画面。想一想，你怎样把自己想象的画面分享给同学们。活动意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中品、在读中领悟到词句表达的精妙，体会到文中浓浓的秋情。课堂总结：这节课我们学习了《秋天的雨》《听听，秋天的声音》通过朗