英语宾语从句专项辅导教案

英语宾语从句专项辅导教案一、教学对象本教案适用于具有一定英语基础（如掌握基本句型、常用时态），但对宾语从句的理解和运用尚欠熟练的学习者，旨在帮助其系统掌握宾语从句的构成、用法及常见考点。二、教学目标1.知识与技能：*理解宾语从句的定义、基本结构及在句子中的功能。*熟练掌握并正确运用宾语从句的引导词（that,if/whether,特殊疑问词）。*掌握宾语从句中语序的变化规则（陈述语序）。*掌握宾语从句中时态呼应的基本原则。*能够识别、理解和运用不同类型的宾语从句，并能将简单句合并或转换为宾语从句。2.过程与方法：*通过实例分析、对比辨析、练习巩固等方法，引导学生主动思考和归纳宾语从句的用法。*培养学生在具体语境中灵活运用宾语从句的能力。3.情感态度与价值观：*提升学生对英语复杂句式的理解能力，增强其阅读和写作的准确性与丰富性。*培养学生严谨的语言学习态度和自主探究能力，激发其学习英语的兴趣。三、教学重难点1.教学重点：*宾语从句引导词的正确选择（that,if/whether,特殊疑问词）。*宾语从句必须使用陈述语序。*主句与从句之间的时态呼应。2.教学难点：*引导词“that”的省略情况及其在复杂句中的辨别。*“whether”与“if”在引导宾语从句时的异同及选择。*时态呼应中，当主句为过去时态时，从句时态的相应调整（尤其是一般现在时表客观真理的情况）。*在口语或非正式文体中，语序的灵活处理与规范语法的平衡。四、教学方法讲解法、案例分析法、对比辨析法、练习巩固法、小组讨论（可选）。五、教学过程（一）导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.提问互动：*教师：“同学们，我们之前学过句子的基本成分，比如主语、谓语、宾语。谁能告诉我什么是宾语？”（引导学生回答：宾语是动作的承受者，通常位于及物动词或介词之后。）*教师：“很好。那如果我们想表达的‘动作承受者’不是一个词或短语，而是一整句话呢？比如，‘我知道他是一名学生。’在这句话中，‘他是一名学生’这个句子充当了什么成分？”2.引出主题：教师总结学生的回答，引出“宾语从句”的概念：“没错，当一个句子充当宾语时，我们就称之为‘宾语从句’。今天，我们就来系统学习宾语从句的用法。”（二）新课讲授(Presentation)(约25-30分钟)1.宾语从句的定义与基本结构(Definition&BasicStructure)*定义：宾语从句(ObjectClause)是指在复合句中用作宾语的从句，它通常位于及物动词、介词或某些形容词之后。*基本结构：主句+引导词(Connective)+宾语从句(StatementWordOrder)*示例：*Shesaid(that)shewasveryhappy.(及物动词said后)*Iaminterestedinwhatheisdoing.(介词in后)*Wearesurethatourteamwillwin.(形容词sure后)2.宾语从句的引导词(Connectives/Introducers)*引导词的作用：连接主句和从句；在从句中可能充当一定的句子成分。*分类及用法：*1.从属连词that:*作用：只起连接作用，本身无意义，在从句中不充当任何成分。*用法：常可省略（尤其在口语中，当从句意义完整、不缺成分且主句谓语动词为一般现在时时，that常被省略）。*示例：*Ithink(that)youareright.*注意：在以下情况that通常不省略：*当宾语从句较长时：Shesaidthatshewouldgototheparkwithherfriendsifitdidn'trainthenextday.*当多个宾语从句并列时，引导第一个从句的that可省，其余的that不可省：Hesaid(that)helikedEnglishandthathewantedtostudyabroad.*2.从属连词whether/if:*作用：表示“是否”，在从句中不充当成分，但有具体含义。*用法：引导含有疑问意义的宾语从句。*示例：*Sheaskedmeif/whetherIhadfinishedmyhomework.*whether与if的区别：*whether可以与ornot直接连用，if一般不可以：Iwonderwhetherornotweshouldgo.(√)/Iwonderifornotweshouldgo.(×)（若用if，通常说成Iwonderifweshouldgoornot.)*whether可以引导介词后的宾语从句，if不可以：Itdependsonwhetherwehaveenoughmoney.(√)/Itdependsonifwehaveenoughmoney.(×)*whether可以引导不定式结构，if不可以：Hehasn'tdecidedwhethertostayorleave.(√)*在正式文体中，多用whether。*3.连接代词(Wh-pronouns):who,whom,whose,what,which*作用：连接主句和从句；在从句中充当主语、宾语、定语或表语等成分，本身有具体意义。*示例：*Doyouknowwhobrokethewindow?(who在从句中作主语)*HeaskedmewhomIwastalkingto.(whom在从句中作宾语，可简化为who)*Canyoutellmewhosebookthisis?(whose在从句中作定语)*Pleaseshowmewhatyouboughtyesterday.(what在从句中作宾语)*Idon'tknowwhichoneisbetter.(which在从句中作定语)*4.连接副词(Wh-adverbs):when,where,why,how*作用：连接主句和从句；在从句中充当状语，表示时间、地点、原因、方式等。*示例：*Couldyoutellmewhenthemeetingwillstart?(时间状语)*Hedoesn'tknowwhereheshouldgo.(地点状语)*Pleaseexplainwhyyouwerelate.(原因状语)*Shetaughtmehowtocookdeliciousfood.(方式状语，此处how+todosth.作宾语，也可视为简化的宾语从句)3.宾语从句的语序(WordOrderinObjectClauses)*核心原则：宾语从句必须使用陈述语序(StatementWordOrder)，即“主语+谓语+其他成分”。*对比辨析：*错误：Heaskedmewherewasthepostoffice.(疑问语序)*正确：Heaskedmewherethepostofficewas.(陈述语序)*错误：Doyouknowwhattimewillthetrainleave?*正确：Doyouknowwhattimethetrainwillleave?*技巧：将疑问词引导的特殊疑问句变为宾语从句时，先保留疑问词，然后将疑问句的主语和谓语按照陈述句的顺序排列。4.宾语从句的时态呼应(TenseAgreement)*基本原则：宾语从句的时态通常要与主句的时态保持呼应。*A.主句为一般现在时、一般将来时或现在完成时，从句可根据实际情况选用任何所需时态。*Ithinkheisagoodstudent.(主现，从现)*Shesaysshehasfinishedherhomework.(主现，从现完)*Theywilltelluswhathappenedyesterday.(主将，从过)*B.主句为一般过去时，从句通常要用相应的过去时态。*一般过去时→一般过去时：Hesaidhewastired.*一般过去时→过去进行时：ShetoldmeshewaswatchingTVatthattime.*一般过去时→过去将来时：Hepromisedhewouldhelpme.*一般过去时→过去完成时：Theysaidtheyhadalreadyseenthefilm.*C.例外情况：如果宾语从句所表达的是客观真理、科学事实、永恒不变的规律时，无论主句是什么时态，从句都用一般现在时。*Theteachertoldustheearthgoesaroundthesun.(客观真理)*Hesaidtwoplustwoisfour.(客观事实)（三）练习巩固(Practice)(约15-20分钟)1.基础练习：*Exercise1:指出下列句子中的宾语从句，并说明其引导词。1.Ibelieve(that)hecansolvetheproblem.2.Doyouknowwhereshelives?3.Wearediscussingwhetherweshouldaccepttheinvitation.4.MymotheraskedmewhatIwantedformybirthday.*Exercise2:用适当的引导词填空。1.Shedoesn'tknow______shewillgotoBeijingornot.(whether)2.Couldyoupleasetellme______thenearestbankis?(where)3.Iamsure______ourschoolteamwillwinthegame.(that)4.Heaskedme______Iwasreading.(what)5.Doyouremember______wemetforthefirsttime?(when)*Exercise3:改正下列句子中的错误（语序或时态）。1.Heaskedmewhereisthelibrary.(wherethelibrarywas)3.Shesaidsheisveryhappy.(was)4.Doyouknowwhattimedoesthepartystart?(whattimethepartystarts)5.Theteachertoldusthatthemoonwentaroundtheearth.(goes)2.提升练习：*Exercise4:将下列简单句合并为含有宾语从句的复合句。1.Heisadoctor.Iknow.→Iknow(that)heisadoctor.2.Wheredidshebuythisbook?Canyoutellme?→Canyoutellmewheresheboughtthisbook?*Exercise5:根据中文提示完成句子。1.我想知道他为什么迟到了。Iwanttoknow__________________late.(whyhewas)2.老师问我们是否完成了作业。Theteacheraskedus__________________ourhomework.(if/whetherwehadfinished)（四）总结与归纳(Summary)(约5分钟)1.引导词：that(可省)无意义；if/whether表“是否”；wh-词有意义并充当成分。2.语序：陈述语序是关键，主谓不倒装。3.时态：主现从不限，主过从过变，真理规律用现。4.提醒学生注意：“that”的省略条件，“whether”和“if”的细微差别。（五）作业布置(HomeworkAssignment)(约2分钟)1.