Unit 11 Section B (2a-3c) （教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版河北专版）

Unit11SectionB(2a-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11SectionB(2a-3c)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit11SectionB(2a-3c)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过对话练习，学生将提高听、说、读、写技能，学会运用英语进行日常交流。同时，通过了解不同文化背景下的节日习俗，学生将增强文化意识，拓展国际视野。此外，学生将通过参与课堂活动，提升合作沟通能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确理解并运用课文中的关键句型和词汇，如"WhatareyougoingtodofortheMid-AutumnFestival?"和"Iamgoingtoeatmooncakesandwatchthefullmoon."

②能够描述自己或他人的节日计划，并能够听懂并回答相关问题。

2.教学难点，①

①在实际语境中灵活运用时态，特别是在描述未来计划和节日习俗时，正确使用将来时。

②学生在描述节日活动时，能够运用恰当的形容词和副词来丰富描述，提高语言的准确性和生动性。

②学生在小组活动中，能够有效沟通，协同合作，共同完成任务，同时培养团队协作能力和口语表达能力。

③学生在听力和口语练习中，能够克服发音和语调上的困难，提高语音语调的自然性和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语下册》教材，包括本节课的SectionB(2a-3c)。

2.辅助材料：准备与节日相关的图片和视频，如中秋节庆祝活动的图片和介绍中秋节的视频，以辅助学生理解文化背景。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置与节日相关的海报，为学生提供参与讨论和展示的平台。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示中秋节的图片和视频，引导学生讨论中秋节的传统习俗和意义。

-回顾旧知：提问学生关于过去学过的节日，如春节、圣诞节等，复习相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍中秋节的传统活动，如赏月、吃月饼等。

b.引导学生学习与中秋节相关的词汇和句型，如"Mid-AutumnFestival","mooncakes","fullmoon","enjoythemoon"等。

c.讲解如何用英语描述节日计划，包括使用将来时态。

-举例说明：

a.通过教师示范，展示如何用英语描述自己的中秋节计划。

b.展示一些学生的中秋节计划示例，让学生模仿并练习。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的中秋节计划，并尝试用英语表达。

b.小组展示：每个小组选派代表，用英语向全班展示他们的计划。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，包括填空、选择题和简答题。

b.练习用英语描述自己的节日计划，可以是口头或书面形式。

-教师指导：

a.巡视课堂，观察学生练习情况，及时纠正发音和语法错误。

b.针对学生的错误，提供个别指导，确保他们能够正确理解并运用所学知识。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组，模拟一个中秋节家庭聚会场景，用英语进行对话。

-游戏环节：设计一个与中秋节相关的英语游戏，如“猜谜语”、“月饼制作”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调中秋节的文化意义和英语表达方式。

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己中秋节的短文，或者制作一张中秋节的手抄报。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确理解并运用与中秋节相关的词汇和句型，如"Mid-AutumnFestival","mooncakes","fullmoon","enjoythemoon"等。

-学生能够用英语描述自己的节日计划，包括使用将来时态，提高语言表达准确性。

-学生在角色扮演和游戏环节中，能够流利地进行英语对话，提高口语表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习中秋节的传统习俗和意义，对中华传统文化有了更深入的了解，增强了文化认同感。

-学生能够认识到不同文化背景下节日的共性和差异，拓展国际视野。

3.团队合作能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在交流中学会了倾听、尊重他人意见，学会了表达自己的观点。

4.学习习惯养成：

-学生通过参与课堂活动，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。

-学生在完成作业和复习过程中，能够主动查找资料，提高自主学习能力。

5.语音语调改善：

-在教师的指导下，学生在发音和语调方面有了明显的进步，提高了英语口语的自然性和准确性。

-学生在课堂上勇于开口说英语，克服了发音和语调上的困难，增强了自信心。

6.读写能力提高：

-学生通过完成教材中的练习题，提高了阅读和写作能力，能够准确理解文章内容，并用英语进行书面表达。

-学生在写短文和手抄报过程中，学会了如何组织语言，表达自己的观点，提高写作水平。典型例题讲解1.例题：

-描述你的中秋节计划。

-答案：IamgoingtospendtheMid-AutumnFestivalwithmyfamily.Wewilleatmooncakesandwatchthefullmoontogether.

2.例题：

-你打算如何庆祝中秋节？

-答案：IplantocelebratetheMid-AutumnFestivalbygoingtoamooncakefestivalandtryingdifferentkindsofmooncakes.

3.例题：

-你最喜欢的中秋节活动是什么？

-答案：MyfavoriteMid-AutumnFestivalactivityiswatchingthefullmoonwithmyfamily.It'saspecialtimeforustogatherandenjoyeachother'scompany.

4.例题：

-请用英语介绍中秋节的传统食物。

-答案：Mid-AutumnFestivaliscelebratedbyeatingmooncakes,whichareroundpastriesfilledwithsweetorsavoryfillings.Theysymbolizereunionandareatraditionalfoodforthisfestival.

5.例题：

-你认为中秋节有哪些文化意义？

-答案：TheMid-AutumnFestivalhasseveralculturalmeanings.It'satimeforfamilyreunions,symbolizingharmonyandtogetherness.Italsorepresentsthemoon'sfullness,whichisasymbolofcompletenessandabundance.

-描述中秋节计划时，学生需要运用将来时态，如"Iamgoingto..."和"Wewill..."。

-在介绍庆祝方式时，学生可以提到具体的活动，如"gotoamooncakefestival"或"haveapicnicinthepark"。

-提及最喜欢的活动时，学生应使用一般现在时态，并加入形容词和副词来丰富描述。

-介绍传统食物时，学生需要了解食物的名称、制作方法和象征意义。

-讨论节日文化意义时，学生应理解节日背后的传统和价值观，如家庭团聚、和谐共处等。

这些例题不仅帮助学生巩固了本节课的词汇和语法知识，还促使他们思考中秋节的文化内涵，提高了学生的语言运用能力和文化意识。教学反思今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了中秋节的相关图片和视频，这确实激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于中秋节的传统习俗并不了解，我在介绍的时候可能讲得有点快，没有给学生足够的时间去消化和理解。所以，我意识到在导入环节，我应该更加注重学生的实际理解程度，适当放慢语速，确保每个学生都能跟上。

然后，在新课呈现部分，我详细讲解了与中秋节相关的词汇和句型，并通过举例说明了如何运用这些知识。我发现学生们对于新知识的接受度很高，尤其是在角色扮演和游戏环节中，他们能够积极地参与到活动中来。但是，我也注意到一些学生在描述自己的节日计划时，词汇量有限，表达不够流畅。这可能是因为他们在课下对于英语学习的投入不够。因此，我认为在今后的教学中，我需要鼓励学生多阅读、多练习，增加他们的词汇储备。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，如填空、选择题和简答题，以及让学生描述自己的节日计划。这些练习对于帮助学生巩固知识点很有帮助。但是，我也发现有些学生对于书面表达不太自信，他们在完成简答题时显得有些紧张。这让我意识到，我需要更多地关注学生的心理状态，创造一个轻松的学习氛围，让他们敢于表达。

在课堂活动环节，我设计了角色扮演和游戏，旨在提高学生的口语表达能力。虽然学生们在活动中表现得非常活跃，但是我也发现，有些学生在参与角色扮演时，对于对话的流畅性和准确性还有待提高。这可能需要我在课后提供更多的口语练习机会，比如通过小组讨论、家庭作业等方式。

1.课堂节奏的把握：我需要根据学生的实际情况调整课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.学生个体差异的关注：每个学生的学习能力和兴趣点不同，我需要更加细致地观察和了解学生，提供个性化的教学指导。

3.课后练习的跟进：我需要设计更有针对性的课后练习，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在课下进行更多的自主学习。

4.营造良好的学习氛围：我需要努力营造一个轻松、积极的学习氛围，让学生在课堂上能够自由地表达和探索。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，尤其是在角色扮演环节，学生们表现出很高的热情。

-部分学生在描述节日计划时，词汇量有限，但整体上能够用英语进行基本的交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够有效地分工合作，共同完成任务。每个小组都能够用英语清晰地展示他们的中秋节计划。

-学生们在讨论中能够提出不同的观点，并尝试用英语进行辩论，这有助于提高他们的思辨能力和口语表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对本节课的词汇和句型掌握较好，但部分学生在描述节日活动时，时态运用不够准确。

-测试结果也显示，学生在听力理解方面表现良好，但在阅读理解上，部分学生对于细节的把握不够精准。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-在