13我想和你们一起玩 （教学设计）统编版道德与法治一年级下册

13我想和你们一起玩（教学设计）统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13我想和你们一起玩（教学设计）统编版道德与法治一年级下册设计思路本课以“13我想和你们一起玩”为主题，结合一年级下册道德与法治教材，通过游戏、互动等形式，引导学生学会与人交往，尊重他人，培养团队精神。课程设计注重学生实践体验，旨在提高学生的道德素养和社会适应能力。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会与他人合作、分享和互助。

2.培养学生的尊重意识，学会尊重他人，建立良好的人际关系。

3.增强学生的规则意识，遵守游戏规则，培养公平竞争的精神。

4.提高学生的自我认知，认识自己在团队中的角色和责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的社交常识，如问候、道别等日常礼貌用语，但对更深层次的交往规则和团队合作的理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动游戏，学习兴趣较高。他们的学习能力以直观、形象为主，通过观察、模仿和实际操作来学习。学习风格上，多数学生倾向于通过游戏和活动来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在与人交往时可能存在害羞、不自信的问题，难以主动参与游戏和活动。此外，学生在理解团队合作的重要性以及如何在游戏中遵守规则方面可能存在困难。针对这些挑战，教师需要创造一个包容、支持的学习环境，鼓励学生积极参与，并通过示范和指导帮助他们克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入主题，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享在游戏中与人合作的经验和感受。

3.活动法：设计互动游戏，让学生在实践中学会合作和尊重。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件互动：使用互动软件，让学生在游戏中学习社交规则。

3.实物教具：使用卡片、玩具等教具，帮助学生直观理解合作与分享的重要性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合作游戏兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？你们在游戏中都遇到过哪些有趣的事情？”

展示一些关于合作游戏的图片或视频片段，让学生初步感受合作游戏的魅力或特点。

简短介绍合作游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合作游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合作游戏的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解合作游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍合作游戏的组成部分或规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合作游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合作游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合作游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合作游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合作游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合作游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合作游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合作游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合作游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合作游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合作游戏。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对合作游戏的理解，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生设计一个小型合作游戏，并尝试与同学一起玩。

鼓励学生在课后与家人或朋友分享合作游戏的体验，交流心得体会。

（注：以下为示例性内容，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.社交能力提升：

2.团队合作意识增强：

学生在游戏中体验到了团队合作的重要性，学会了在团队中发挥自己的作用，同时也尊重他人的贡献。这有助于培养他们的团队精神，提高团队协作能力。

3.遵守规则意识培养：

在合作游戏中，学生需要遵守一定的规则，这有助于他们养成遵守规则的良好习惯。他们学会了在游戏中公平竞争，尊重对手，培养了公平竞争的精神。

4.解决问题能力提高：

在游戏中，学生经常需要面对各种挑战和困难，通过尝试不同的策略和解决方案，他们学会了分析问题、解决问题的能力。这种能力在日常生活中同样重要，有助于学生更好地应对各种挑战。

5.自我认知能力发展：

学生在游戏中不断尝试、失败、总结，这有助于他们认识自己的优点和不足，提高自我认知能力。他们学会了从失败中吸取教训，不断进步。

6.情绪管理能力提升：

在游戏中，学生可能会遇到挫折和失败，这有助于他们学会如何管理自己的情绪，保持积极的心态。他们学会了在面对困难时保持冷静，寻找解决问题的方法。

7.创新思维培养：

在游戏设计环节，学生需要发挥自己的想象力，设计出有趣、富有创意的游戏。这有助于培养他们的创新思维，提高他们的创造力。

8.学习兴趣激发：

9.道德素养提升：

在游戏中，学生学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。他们懂得了如何关心他人，如何为他人着想，提高了道德素养。

10.生活实践能力增强：

学生在游戏中学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了他们的生活实践能力。他们能够将道德与法治课程中的知识运用到日常生活中，成为具有良好道德品质的人。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇的故事》系列书籍中的“佩奇和乔治的友谊”章节。通过小猪佩奇和乔治的友谊故事，学生可以学习到如何与人建立友谊，如何在友谊中相互尊重和帮助。

-视频资源：《动画短片：合作的力量》。这个短片通过动画形式展示了合作的重要性，以及合作如何帮助解决问题和完成任务。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《小猪佩奇的故事》中的相关章节，通过佩奇和乔治的友谊故事，思考自己在日常生活中如何与他人建立友谊。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中的感受和体会，可以写日记或画图表达。

-家长可以与孩子一起讨论故事中的情节，引导孩子思考友谊的真正含义。

-视频资源：

-教师可以在课后时间播放《动画短片：合作的力量》，让学生观看并讨论。

-观看后，可以组织学生进行小组讨论，分享观看视频后的感想和合作的经验。

-鼓励学生思考视频中的合作情景与他们在学校或家庭中的实际经历之间的联系。

3.拓展活动建议：

-家庭合作游戏：家长可以和孩子一起设计一个简单的合作游戏，如“传递球”或“搭积木”，通过游戏体验合作的重要性。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，通过实际行动学习合作和帮助他人的意义。

-小组项目：在学校或班级中，可以组织学生进行小组项目，如制作班级展示板或组织一次小型的义卖活动，让学生在实践中学习团队合作。

4.教师指导：

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源的推荐，帮助学生进行课后拓展。

-教师可以解答学生在拓展活动中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可以定期检查学生的拓展成果，如阅读笔记、讨论记录等，以了解学生的学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对合作游戏的概念表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发言，倾听他人意见，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，展示了他们对合作游戏的理解和认识。

-学生在展示过程中，能够相互补充，共同完善小组的观点，体现了团队协作的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对合作游戏的基本概念、组成部分和规则有了更深入的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于合作游戏的问题，对课堂所学内容掌握较好。

4.学生作品评价：

-学生设计的合作游戏方案富有创意，能够体现出他们对合作游戏的理解。

-作品中包含了游戏规则、角色分配、任务分工等内容，展现了学生的综合能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的团队合作精神给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的表达能力和团队协作能力表示赞赏，同时指出部分学生在展示过程中可以更加自信。

-针对随堂测试：教师对学生的课堂学习效果表示满意，同时针对部分学生的错误进行个别辅导，帮助他们掌握知识点。

-针对学生作品评价：教师对学生的创意和综合能力给予高度评价，同时提出一些建设性的意见，帮助学生改进作品。

-教师在课后对学生的拓展活动进行跟踪，了解学生在家庭和社区中的表现，对他们的进步给予肯定和鼓励。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、展示图片和视频，还有小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。看到他们积极参与，我挺欣慰的。不过，我也意识到，有些学生可能还是不太适应这种教学方式，他们可能更喜欢传统的讲授法。所以，我觉得在今后的教学中，我可以尝试结合不同的教学方法，找到更适合每个学生的方式。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设计了小组讨论的规则，让学生知道在讨论中应该怎么做。但是，我发现有些学生在讨论时还是有点放任自己，不太遵守规则。这可能是因为我对规则的讲解还不够清晰，或者是因为他们还没有完全理解规则的重要性。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解规则，并且通过更多的实践来让学生真正理解并遵守。

在教学效果方面，我觉得学生们对合作游戏有了更深入的理解。他们不仅知道了什么是合作游戏，还学会了如何在游戏中与人合作。这一点让我感到非常高兴。但是，我也发现，有些学生在实际操作中，还是不太会与人沟通和协调。这可能是因为他们在日