6 影子 教学设计 -2024-2025学年语文一年级上册（2024年统编版）

6影子教学设计-2024--2025学年语文一年级上册（2024年统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本章节内容旨在通过“影子”这一自然现象，引导学生观察、感受和表达，提高学生的观察能力和语言表达能力。结合一年级上册语文教材，引导学生通过观察影子，认识形状、大小、方向等基本特征，培养学生的观察能力和空间想象力。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，为后续的语文学习打下基础。二、核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和好奇心，提升学生的语言表达能力和想象力。通过学习影子，让学生学会运用文字描述观察到的现象，锻炼学生的语言组织能力和书面表达能力。同时，通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对光影现象有一定的直观感知，可能已经了解到太阳光下物体会产生影子，但对影子的形成原理、形状变化等知识了解有限。他们对于影子的描述可能停留在简单的观察层面，缺乏系统性的思考和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力体现在模仿和直观感知上，通过观察和模仿来学习。学习风格上，学生倾向于通过游戏、互动和动手操作来学习，因此教学活动应富有趣味性和实践性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述影子时可能遇到困难，如语言表达不够准确、无法清晰地描述影子形状等。此外，一年级学生可能对影子形成原理的理解存在误区，需要教师通过具体实例和讲解帮助纠正。在合作学习时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师在活动中给予适当指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍影子形成的基本原理，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：组织学生进行影子实验，让学生亲自动手，观察影子随时间、距离、角度的变化，加深理解。

3.讨论法：引导学生围绕影子的话题进行讨论，鼓励学生表达自己的观察和想法，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示影子形成的过程和特点。

2.实物演示：使用透明物体和光源，现场演示影子形成，增强学生的直观感受。

3.游戏互动：设计影子游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）教师以故事导入，讲述《小蝌蝌找妈妈》的故事，引导学生在故事中注意到小蝌蝌的影子，激发学生对影子的兴趣。

（2）提问：“你们在生活中见过影子吗？影子是什么样的？”鼓励学生分享自己见过的影子。

（3）展示不同形状、大小的影子图片，引发学生思考影子是如何形成的。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师讲解影子形成的基本原理，如光沿直线传播，遇到不透明物体时，物体后面会形成影子。

（2）举例说明影子在不同光照条件下的变化，如太阳高度角的变化会影响影子的长度和方向。

（3）通过视频或动画演示影子形成的动态过程，帮助学生理解影子的形成原理。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组进行影子实验，利用透明物体和光源，观察影子在不同角度、距离下的变化。

（2）学生尝试改变光源的位置和高度，观察影子随之变化的情况。

（3）学生记录实验数据，如影子长度、方向等，并分析影响因素。

4.学生小组讨论

内容举例回答：

（1）影子的大小与什么有关？

回答举例：影子的大小与光源的高度和距离有关。当光源高度固定时，距离光源越远，影子越大；距离光源越近，影子越小。

（2）影子为什么会有不同的形状？

回答举例：影子有不同的形状是因为物体的形状不同。当物体与光源的角度变化时，影子的形状也会随之变化。

（3）如何让影子变得更小？

回答举例：让影子变得更小可以通过调整光源和物体的距离，或者改变光源的位置和高度来实现。

5.总结回顾

内容：

（1）教师总结本节课的重点内容，强调影子形成的基本原理和影响因素。

（2）通过提问的方式，检查学生对影子形成原理的理解程度。

（3）鼓励学生分享自己在实践活动中的发现和收获。

用时：45分钟

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-影子形成原理讲解（5分钟）

-影子变化举例说明（5分钟）

-影子形成动态演示（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

-影子实验分组进行（5分钟）

-实验观察与记录（5分钟）

-实验数据分析与讨论（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

-影子大小影响因素讨论（5分钟）

-影子形状变化讨论（5分钟）

-影子缩小方法讨论（5分钟）

5.总结回顾（5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）影子在艺术中的应用：介绍古今中外艺术家如何利用影子进行创作，如剪纸艺术中的影子图案，以及舞台剧中的影子效果。

（2）影子在科学实验中的应用：探讨影子在物理学实验中的重要性，如光学实验中利用影子研究光的传播路径。

（3）影子在日常生活的影响：介绍影子在建筑设计、城市规划和安全防范中的作用。

2.拓展建议：

（1）学生可以收集家中或户外不同时间、不同地点的影子照片，观察并记录影子的变化，了解影子的形成原理。

（2）鼓励学生尝试利用不同的光源和物体，进行影子实验，探究影子的大小、形状和方向的变化规律。

（3）引导学生查阅相关书籍或资料，了解影子在不同文化和历史背景下的意义和象征。

（4）组织学生观看科普视频，如“影子是如何形成的？”等，以更直观的方式理解影子原理。

（5）开展影子主题的绘画或手工制作活动，让学生发挥创意，用影子作为创作灵感。

（6）通过故事讲述，如《影子的故事》等，让学生在文学作品中感受影子的魅力。

（7）讨论影子在科技发展中的作用，如影子传感器在节能照明中的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

（8）学生可以设计影子游戏，如影子捉迷藏，增强团队合作和游戏乐趣。

（9）鼓励学生进行影子摄影，记录生活中的影子美景，培养审美情趣和摄影技巧。

（10）组织学生参观科技馆或博物馆中的光学展览，亲身体验影子在不同科学实验中的应用。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：通过提问环节，观察学生是否能够准确回答问题，了解学生对影子形成原理的理解程度。

（2）观察学生参与度：注意学生在实践活动中的参与情况，观察他们是否能够主动探索、合作学习。

（3）小组讨论评估：通过参与小组讨论的表现，评估学生的沟通能力、团队协作精神和语言表达能力。

（4）测试评估：在课程结束后，进行简短的测试，检查学生对影子相关知识掌握的情况，包括影子形成原理、影子变化规律等。

（5）学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己在学习过程中的表现，培养自我评价的能力。

具体评价方式举例：

-在讲解影子形成原理时，提问“影子是如何形成的？”观察学生是否能准确回答，如“太阳光照射到物体上，物体挡住了光，物体后面就会形成影子。”

-在实践活动环节，观察学生是否能够按照要求进行实验，并记录实验数据，如“你能告诉我你记录的影子长度是多少吗？”

-在小组讨论中，鼓励学生提出自己的观点，如“你们觉得影子的大小会不会因为光源和物体的距离而变化？”

-在课程结束时，进行简短的测试，如“请写出影子形成的基本原理。”

-在课后，引导学生进行自我评价和互评，如“我在今天的课堂上表现得怎么样？我还有哪些地方需要改进？”

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的影子主题绘画、摄影或手工制作作业进行认真批改，关注学生的创意、技巧和完成度。

（2）作业点评：在批改作业时，给予具体、有针对性的点评，指出学生的优点和不足，如“你的影子画作非常生动，但是在颜色的搭配上还可以更加丰富。”

（3）反馈与鼓励：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生在今后的学习中继续努力，如“你的影子摄影作品很有创意，继续保持哦！”

（4）作业展示：在课堂上展示学生的优秀作业，让学生之间相互学习，提高学生的学习兴趣。

（5）作业反思：引导学生对作业进行反思，如“你在完成作业的过程中遇到了什么困难？你是如何解决的？”

（6）作业跟进：对于作业中的问题，进行个别辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。八、教学反思教学反思

今天上完“影子”这节课，我有很多感触。首先，我觉得这节课的设计还是挺成功的，学生们在课堂上表现得很活跃，对影子这个话题也很有兴趣。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，选择了孩子们熟悉的故事来激发他们的兴趣，这个方法挺有效果的。但是，我发现有些孩子对于影子这个话题的理解还是停留在很表面的层次，对于影子的形成原理和变化规律并没有深入的理解。这说明我在讲解影子原理的时候，可能没有做到深入浅出，孩子们的理解还不够到位。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对基础知识的讲解，确保孩子们能够真正理解。

其次，在实践活动环节，我安排了影子实验，让孩子们亲自动手去观察和记录影子的变化。这个环节孩子们参与度很高，也很投入。但是，我也发现有些孩子在实验过程中，对于如何记录数据、如何分析数据并不是很清楚。这说明我在实验指导上还需要更加细致，让孩子们明白实验的目的和方法。

在小组讨论环节，孩子们能够积极地提出自己的观点，这很好。但是，我也注意到，有些孩子在讨论中不太敢于表达自己的看法，或者表达得不够清晰。这可能是因为他们对影子这个话题还不够熟悉，或者是他们缺乏自信心。所以，我需要在今后的教学中，多鼓励孩子们表达自己的想法，培养他们的自信心。

另外，我还发现，在课堂上的互动环节，有些孩子不太愿意参与，可能是他们对影子这个话题不感兴趣，或者是对课堂活动不适应。这就需要我在设计课堂活动时，更加注重趣味性和互动性，让每一个孩子都能参与到课堂中来。

1.教学内容要深入浅出，确保孩子们能够真正理解。

2.实验指导要细致，让孩子们明白实验的目的和方法。

3.小组讨论要鼓励表达，培养孩子们的自信心。

4.课堂活动要趣味性强，提高孩子们的参与度。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够在今后的教学中更好地引导孩子们学习，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。板书设计①本文重点知识点：

-影子的形成原理

-影子的形状与大小

-影子的方向与变化

②关键词：

-光线

-不透明物体

-影子

③重点句子：

-“太阳光照射到物体上，物体挡住了光，物体后面就会形成影子。”

-“影子的大小和形状会随着光源和物体的位置、距离、角度的变化而变化。”

-“在阳光下，我们可以观察到不同物体的影子。”

④板书结构：

①影子的形成

-光线

-不透明物体

-影子

②影子的特点

-形状：与物体形状相似

-大小：与光源距离有关

-方向：与光源方向有关

③影子的变化

-随时间变化：早晨和傍晚影子长，中午影子短

-随距离变化：靠近光源影子大，远离光源影子小

-随角度变化：光源角度高影子短，角度低影子长重点题型整理1.题型一：影子形成原理的应用

题目：为什么在阳光下，我们看不到自己的影子？

答案：因为我们在阳光下，太阳光直接照射到我们的身上，没有物体挡住光线，所以我们的影子就不会形成。

2.题型二：影子形状的观察

题目：请描述一下你观察到的树叶影子的形状。

答案：树叶影子的形状通常与树叶的形状相似，但是由于阳光的角度和距离的影响，影子可能会有一些变形。

3.题型三：影子大小的比较

题目：比较以下两种情况下影子的长度：一是物体距离光源近，二是物体距离光源远。

答案：物体距离光源近时，影子较短；物体距离光源远时，影子较长。

4.题型四：影子方向的判断

题目：如果一个人站在太阳的正下方，他的影子会指向哪个方向？

答案：如果一个人站在太阳的正下方，他的影子会指向北方，因为太阳在正午时通常位于南方。

5.题型五：影子变化规律的探究

题目：为什么早晨和傍晚的影子比中午的影子长？

答案：早晨和傍晚的太阳角度较低，光线斜射到物体上，影子会拉长；而中午太阳高悬，光线垂直照射，影子较短。