浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册教学设计：6.1 连通世界的新航路

浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册教学设计：6.1连通世界的新航路科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册教学设计：6.1连通世界的新航路课程基本信息1.课程名称：连通世界的新航路

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，认识新航路开辟对世界历史进程的影响。

2.增强学生的地理素养，理解新航路对世界地理格局的变革作用。

3.提升学生的全球视野，认识到不同文明之间的交流与融合。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生之前已经学习了世界地理的基本知识，对地理大洲、海洋和七大洲四大洋有一定了解。在历史知识方面，学生对古代文明和欧洲历史有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新航路开辟这一历史事件表现出较高的兴趣，因为他们对探险、发现和全球化的话题感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过课堂讨论和合作学习来提高理解力。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的背景理解不够深入，可能难以将新航路开辟与全球化的历史进程联系起来。此外，学生在分析历史事件的影响时，可能面临如何客观评价历史人物和事件的挑战。同时，对于地理知识的应用，一些学生可能在理解新航路对世界地理格局的影响时感到困难。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的历史故事引入新航路开辟的背景，激发学生的兴趣。

-讨论法：组织学生分组讨论新航路开辟对世界历史和地理的影响，培养批判性思维。

-案例分析法：选取具体案例，让学生分析新航路开辟的积极作用和负面影响。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示地图、图片和视频资料，直观展示新航路的开辟过程。

-互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟新航路的开辟，增强学习体验。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找资料，拓展学习视野。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个激动人心的历史事件——连通世界的新航路。请同学们思考，你们知道新航路是什么吗？它对世界历史有什么重要意义呢？

（学生）：我知道新航路是欧洲人开辟的通往亚洲、美洲和非洲的航线。

（教师）：很好，新航路的确是连接不同大陆的重要通道。那么，今天我们就来深入探究新航路开辟的历史背景、过程及其影响。

二、新课讲授

1.新航路开辟的历史背景

（教师）：同学们，新航路的开辟并非偶然，它有着深刻的历史背景。首先，我们来了解一下当时的欧洲。

（学生）：当时欧洲正处在文艺复兴时期，人们对知识和财富的渴望日益增长。

（教师）：没错，文艺复兴时期的思想解放和商业繁荣为新航路的开辟提供了条件。此外，还有哪些因素促使欧洲人开辟新航路呢？

（学生）：地理大发现时期的探险家们对未知世界的渴望，以及寻找新的贸易路线和财富。

（教师）：很好，地理大发现时期的探险精神和对财富的追求也是新航路开辟的重要原因。接下来，我们来看看新航路开辟的具体过程。

2.新航路开辟的过程

（教师）：新航路的开辟经历了几个重要的阶段。首先是葡萄牙和西班牙的探险家们开始了探险。

（学生）：我知道达·伽马和哥伦布是著名的探险家。

（教师）：是的，达·伽马成功开辟了通往印度的航线，而哥伦布则误认为到达了亚洲的印度，实际上到达了美洲。

（学生）：原来新航路开辟的过程这么曲折。

（教师）：确实如此。接下来，我们来看看新航路开辟对世界历史的影响。

3.新航路开辟的影响

（教师）：新航路的开辟对世界历史产生了深远的影响。首先，它促进了全球贸易的发展。

（学生）：新航路的开辟让不同大陆之间的贸易更加频繁。

（教师）：没错，新航路的开辟打破了原有的贸易格局，促进了世界市场的形成。此外，新航路还带来了哪些影响呢？

（学生）：新航路的开辟加速了欧洲的资本原始积累，促进了资本主义的发展。

（教师）：是的，新航路的开辟为欧洲的资本主义发展提供了重要的物质基础。同时，新航路还导致了欧洲对其他地区的殖民扩张。

（学生）：原来新航路开辟的影响这么深远。

（教师）：接下来，我们来看看新航路开辟对世界地理格局的影响。

（学生）：新航路的开辟让世界地理格局发生了变化。

（教师）：是的，新航路的开辟缩短了世界各地的距离，使得世界逐渐成为一个紧密联系的整体。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）：同学们，现在我们分成小组，讨论一下新航路开辟对世界历史的影响，并分享你们的观点。

（学生）：我们小组认为，新航路的开辟促进了全球贸易的发展，加速了欧洲的资本原始积累，同时也导致了欧洲对其他地区的殖民扩张。

2.角色扮演

（教师）：接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们扮演不同历史时期的角色，讨论新航路开辟对各自国家或地区的影响。

（学生）：我扮演了一位探险家，我觉得新航路的开辟让我有机会发现新大陆，但也带来了战争和疾病。

四、课堂总结

（教师）：同学们，今天我们学习了连通世界的新航路。新航路的开辟对世界历史产生了深远的影响，促进了全球贸易的发展，加速了欧洲的资本原始积累，同时也导致了欧洲对其他地区的殖民扩张。希望大家能够通过今天的学习，更加深入地了解这一历史事件。

（学生）：我们今天学到了很多新知识，对连通世界的新航路有了更全面的认识。

五、课后作业

1.请同学们查阅资料，了解新航路开辟后的欧洲殖民扩张情况。

2.写一篇关于新航路开辟对世界历史影响的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理大发现时期的世界地图：通过展示这一时期的世界地图，学生可以直观地看到新航路的开辟如何改变了世界的地理格局。

-探险家的生平故事：介绍如哥伦布、达·伽马、麦哲伦等探险家的生平故事，让学生了解他们的探险经历和对新航路开辟的贡献。

-新航路开辟后的贸易路线图：展示新航路开辟后的主要贸易路线，分析其对全球贸易模式的影响。

-欧洲殖民扩张的历史事件：列举新航路开辟后，欧洲国家在亚洲、非洲和美洲的殖民扩张历史事件，如葡萄牙在印度的殖民活动，西班牙在美洲的殖民统治等。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《世界地理大发现》等书籍，深入了解地理大发现时期的历史背景和探险家们的经历。

-观看历史纪录片：鼓励学生观看关于新航路开辟和欧洲殖民扩张的历史纪录片，如《探险家的足迹》等，通过影像资料增强学习体验。

-参观博物馆和展览：组织学生参观历史博物馆或特别展览，如关于地理大发现和殖民扩张的展览，让学生亲身体验历史。

-制作地理知识卡片：让学生根据所学内容制作地理知识卡片，包括新航路开辟的航线、重要港口、探险家的名字等，通过动手操作加深记忆。

-小组研究项目：分组让学生选择一个与新航路开辟相关的研究课题，如“新航路开辟对某个国家或地区的影响”，通过研究项目提高学生的研究能力和团队合作精神。

-专题讨论会：组织专题讨论会，让学生就新航路开辟的历史意义、影响和教训进行深入讨论，培养批判性思维和表达能力。

-利用网络资源：指导学生使用网络资源，如在线历史数据库、学术期刊等，进行更深入的历史研究，提高学生的信息检索和筛选能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如PPT、视频等，将抽象的历史事件变得具体生动，提高了学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过提问、小组合作等方式，让学生在互动中学习，培养了他们的思辨能力和合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚，或者缺乏足够的自信表达自己的观点。

2.教学内容深度不够：在讲解新航路开辟的影响时，我发现学生对一些深层次的历史现象理解不够，这可能是因为教学内容过于简单，未能满足学生的求知欲。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将尝试引入更多与教学内容相关的历史资料，如历史文献、图片等，以丰富教学内容，满足学生的求知需求。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入过程性评价和终结性评价相结合的方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强师生互动：我将继续鼓励学生提问，并努力回答他们的问题，同时，我也将积极倾听学生的意见和建议，以便更好地调整教学策略。

5.跨学科教学：考虑到新航路开辟对地理、经济、政治等多个领域的影响，我计划尝试跨学科教学，将历史、地理、经济等知识融合在一起，帮助学生建立更全面的知识体系。重点题型整理1.题型：历史事件分析题

题目：分析新航路开辟对欧洲社会的影响。

答案：新航路的开辟对欧洲社会产生了多方面的影响：

-经济上，新航路带来了大量的财富，加速了欧洲的资本原始积累，促进了资本主义的发展。

-政治上，新航路的开辟增强了欧洲国家的实力，为后来的殖民扩张提供了物质基础。

-社会上，新航路的开辟导致了人口流动和种族融合，改变了欧洲的社会结构。

2.题型：地理知识应用题

题目：解释新航路开辟如何改变了世界的地理格局。

答案：新航路的开辟改变了世界的地理格局，主要体现在以下几个方面：

-缩短了世界各地的距离，使得世界逐渐成为一个紧密联系的整体。

-打破了原有的贸易格局，促进了世界市场的形成。

-为后来的全球化和国际关系的发展奠定了基础。

3.题型：人物评价题

题目：评价哥伦布在地理大发现中的角色和贡献。

答案：哥伦布在地理大发现中扮演了重要角色，他的贡献包括：

-成功发现了新大陆，开辟了通往美洲的航线。

-为欧洲国家提供了新的贸易机会和资源。

-推动了欧洲对其他地区的殖民扩张。

4.题型：比较分析题

题目：比较达·伽马和哥伦布的探险活动，分析他们的异同。

答案：达·伽马和哥伦布的探险活动有以下异同：

-相同点：两人都是地理大发现时期的著名探险家，都为欧洲国家的殖民扩张做出了贡献。

-不同点：达·伽马成功开辟了通往印度的航线，而哥伦布误认为到达了亚洲的印度，实际上到达了美洲。

5.题型：历史现象解释题

题目：解释为什么新航路的开辟会导致欧洲对其他地区的殖民扩张。

答案：新航路的开辟导致欧洲对其他地区的殖民扩张的原因包括：

-欧洲国家为了获取更多的财富和资源，寻求新的贸易路线。

-新航路的开辟增强了欧洲国家的实力，为殖民扩张提供了物质基础。

-欧洲国家在思想和文化上的优越感，使得他们认为自己有责任传播基督教和文明。板书设计①新航路开辟的历史背景

-文艺复兴时期的思想解放

-对财富和资源的渴望

-地理大发现时期的探险精神

②新航路开辟的过程

-葡萄牙和西班牙的探险

-达·伽马开辟通往印度的航线

-哥伦布误认为到达亚洲的印度

-麦哲伦完成环球航行

③新航路开辟的影响

-全球贸易的发展

-欧洲资本原始积累

-欧洲殖民扩张

-世界地理格局的改变

-世界市场的形成教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对新航路开辟相关知识的掌握程度，如询问学生对新航路开辟的原因、过程和影响的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，评估他们的参与热情和合作能力。

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的发言、提问和回答问题的情况，作为评价学生学习态度和参与度的依据。

-课堂小测验：进行随堂小测验，快速评估学生对关键知识点的掌握情况，及时调整教学进度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和实践活动，如地图绘制、历史人物研究等。

-反馈与指导：在批改作业时，给予学生具体的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-定期反馈：定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习进度和作业情况，共同关注学生的学习成长。

-作业多样性：设计不同类型的作业，如书面报告、口头报告、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。

3.形成性评