《数的组成》教学设计-一年级下册数学沪教版

《数的组成》教学设计-一年级下册数学沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级下册数学沪教版《数的组成》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕10以内数的组成进行教学，与学生之前学过的1-10的数数及认识有关，通过数的组成帮助学生理解数的分解与组合，为以后学习多位数打下基础。核心素养目标培养学生数感，通过数的组成活动，让学生理解数与数之间关系，发展学生的逻辑思维和空间观念。提升学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在操作中感知数的分解与组合。培养学生数学交流能力，通过小组合作与展示，让学生学会用数学语言表达自己的思考过程。教学难点与重点1.教学重点：

-理解数的组成概念，即一个数可以分解成几个数相加的形式。

-能够正确进行数的分解和组合，例如将数字5分解为1+4或2+3。

-发展学生的数感和计算能力，通过实际操作和练习，让学生熟练掌握数的组成。

2.教学难点：

-理解数的组成不仅仅是简单的加法，而是涉及到数的分解和组合的多种可能性。

-学生在分解数字时可能会遇到困难，例如理解10以内数字的组成。

-在组合数字时，学生可能难以找到所有可能的组合方式，尤其是在数字较大时。

-学生可能难以在脑海中形成数的组成的具体形象，尤其是在抽象的数字上。例如，理解数字8可以由哪些不同的数字组合而成（1+7,2+6,3+5,4+4）。教学资源-软硬件资源：实物教具（如计数器、小卡片），电子白板或黑板，计算机。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：数的组成相关的教学视频、在线练习题库。

-教学手段：多媒体课件、图片、故事情境教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数的组成吗？它在数学学习中有什么作用？”

展示一些关于数的组成的图片或视频片段，让学生初步感受数的组成的魅力或特点。

简短介绍数的组成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数的组成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的组成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数的组成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数的组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的组成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数的组成的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如通过拼图游戏展示如何将数字分解。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的组成解决实际问题，例如在购物时计算找零。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的组成相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如设计一个游戏来练习数的组成。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的组成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的组成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数的组成的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数的组成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的组成。

布置课后作业：让学生完成一些数的组成的练习题，如分解数字并找出所有可能的组合方式。

7.课后拓展活动

目标：巩固学生对数的组成的理解，提高学生的数学思维。

过程：

设计一些与数的组成相关的拓展活动，如家庭作业、数学游戏等。

鼓励学生在日常生活中观察和运用数的组成，如计算购物时的找零、设计数学谜题等。教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成故事书：选择一些适合一年级学生的数的组成故事书，如《小熊的数字乐园》，通过故事情节帮助学生理解数的组成。

-数字拼图：准备一些数字拼图，让学生在拼图过程中学习数的分解和组合。

-数的组成卡片：制作或购买一些数的组成卡片，上面印有数字和对应的分解方式，用于课堂上的互动游戏和练习。

-数的组成歌曲：收集或创作一些与数的组成相关的歌曲，如《数数歌》，通过音乐的形式加强学生对数的组成的记忆。

-数的组成游戏：设计一些与数的组成相关的游戏，如“数的组成接力赛”，让学生在游戏中学习数的分解和组合。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与数的组成相关的家庭作业，如让学生在家中找出家中的物品，并用数的组成方式来描述它们。

-家庭活动：鼓励家长与孩子一起进行数的组成游戏，如用积木搭建数字，或者用生活中的物品来演示数的分解和组合。

-数学角：在学校或家中设置一个数学角，放置与数的组成相关的书籍、卡片和游戏，供学生自由探索和学习。

-数的组成故事会：定期举办数的组成故事会，让学生分享自己了解的数的组成故事，增强学习的趣味性和互动性。

-数的组成展览：组织学生进行数的组成展览，展示他们通过绘画、手工制作等方式表达对数的组成的理解和创意。

-数的组成挑战赛：举办数的组成挑战赛，设置不同难度的题目，鼓励学生挑战自我，提高解决问题的能力。

-数的组成日记：鼓励学生记录自己学习的数的组成知识，包括每天学习的新的组合方式，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-数的组成艺术创作：引导学生用艺术的方式表达数的组成，如用彩色纸片制作数的组成拼贴画，增强学习的创造性和审美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生在提问、回答问题、小组讨论中的表现。

-评估学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题。

-评估学生展示成果时的清晰度和准确性，以及是否能够有效地传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对数的组成知识的掌握程度，包括对基本概念的理解和实际应用能力。

-分析测试结果，找出学生在数的组成方面的薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，培养学生的评价能力和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正向反馈，如表扬学生的积极参与、正确回答问题等。

-对于学生在数的组成知识掌握上的不足，进行个别指导，帮助学生克服困难。

-通过课堂反馈，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在课后，通过家访或联系家长，了解学生在家的学习情况，并与家长共同关注学生的进步和问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在数的组成的教学中，可以设计一些趣味性的数学游戏，如“数字寻宝”、“数的组成拼图”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.生活化教学：将数的组成与学生的日常生活相结合，如让学生用数的组成来计算购物找零，或者用数的组成来规划自己的零花钱，使数学学习更加贴近生活，增强实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对数的组成概念理解不够深入：部分学生在理解数的组成时，容易混淆分解和组合的概念，需要加强概念教学和实例分析。

2.小组讨论效果不理想：在小组讨论环节，部分学生可能因为缺乏自信或者不善于表达，导致讨论效果不佳，需要提高学生的合作能力和表达能力。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可以考虑引入学生自评、互评等评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化概念教学：通过制作教学卡片、开展概念竞赛等方式，帮助学生更好地理解和记忆数的组成的概念。

2.加强小组讨论指导：在小组讨论前，提供明确的讨论指南和角色分配，鼓励学生积极参与，同时加强对讨论过程的监控和指导。

3.丰富教学评价方式：除了随堂测试，还可以引入学生自评、互评、项目评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

4.利用信息技术：结合电子白板、在线学习平台等信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。

5.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长参与学生的数学学习活动，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题：将数字8分解成两个数的和。

解答：数字8可以分解为以下几种组合：

-8=1+7

-8=2+6

-8=3+5

-8=4+4

2.例题：将数字10分解成两个数的和。

解答：数字10可以分解为以下几种组合：

-10=1+9

-10=2+8

-10=3+7

-10=4+6

-10=5+5

3.例题：将数字12分解成两个数的和。

解答：数字12可以分解为以下几种组合：

-12=1+11

-12=2+10

-12=3+9

-12=4+8

-12=5+7

-12=6+6

4.例题：将数字15分解成两个数的和。

解答：数字15可以分解为以下几种组合：

-15=1+14

-15=2+13

-15=3+12

-15=4+11

-15=5+10

-15=6+9

-15=7+8

-15=8+7

-15=9+6

-15=10+5

-15=11+4

-15=12+3

-15=13+2

-15=14+1

5.例题：将数字20分解成两个数的和。

解答：数字20可以分解为以下几种组合：

-20=1+19

-20=2+18

-20=3+17

-20=4+16

-20=5+15

-20=6+14

-20=7+13

-20=8+12

-20=9+11

-20=10+10

-20=11+9

-20=12+8

-20=13+7

-20=14+6

-20=15+5

-20=16+4

-20=17+3

-20=18+2

-20=19+1板书设计①本文重点知识点：

-数的组成

-分解

-组合

-分解为两个数的和

②板书词句：

-举例：