综合探究三 如何认识区域-以南非为例教学设计初中历史与社会人教版2012七年级上册-人教版（新课程标准）

综合探究三如何认识区域——以南非为例教学设计初中历史与社会人教版2012七年级上册-人教版（新课程标准）主备人备课成员设计思路本课程设计以“综合探究三如何认识区域——以南非为例”为主题，紧密结合人教版七年级上册历史与社会教材，旨在引导学生通过区域地理知识的探究，了解南非的自然环境和人文特色，提高学生的区域认知能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。核心素养目标培养学生具备以下历史与社会学科核心素养：

1.地理认知：通过南非案例，提升学生对区域地理特征的理解和分析能力。

2.人文素养：引导学生认识不同文化背景下的社会结构和生活方式。

3.历史意识：培养学生的时空观念，理解历史发展对区域变化的影响。

4.思辨能力：通过案例讨论，锻炼学生批判性思维和问题解决能力。

5.社会责任：激发学生对全球问题的关注，培养国际视野和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确南非地理位置、地形地貌特征，理解其与气候的关系。

-认识南非主要民族和语言，分析种族隔离政策对南非社会的影响。

-探讨南非经济特点，特别是金矿资源对国家经济的重要性。

2.教学难点

-理解南非种族隔离政策的实施背景、过程及其对社会结构的影响。

-分析南非经济转型中的挑战与机遇，特别是如何从单一资源型经济向多元化经济转变。

-结合历史背景，探讨南非在民族和解与国家统一过程中的重要事件和人物。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、地理挂图、地图册

-课程平台：人教版历史与社会课程资源网站

-信息化资源：南非地理特征的视频资料、南非历史事件的相关图片和文档

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看南非地理概况视频，并记录下南非的主要地理特征。

-设计预习问题：围绕南非的地理特征和种族隔离政策，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生：“南非的地理位置对其气候有何影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解南非的地理特征和种族隔离政策的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考南非的种族隔离政策是如何形成的。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解南非的地理特征和种族隔离政策，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示南非地图或相关历史图片，引出南非的地理特征和种族隔离政策，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解南非的地理环境、种族隔离政策的历史背景和影响，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示南非的金矿分布图，讲解金矿对南非经济的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析南非种族隔离政策对社会的影响，以及其后的民族和解进程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对南非种族隔离政策的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南非的地理特征和种族隔离政策。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解南非的地理特征和种族隔离政策，掌握相关历史知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与南非相关的阅读材料，要求学生撰写简短的报告，分析南非种族隔离政策的历史意义。

-提供拓展资源：提供与南非历史相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的南非地理特征和种族隔离政策的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-南非历史与文化：介绍南非的历史发展脉络，包括早期的人类活动、荷兰殖民时期、英国殖民时期以及种族隔离政策的历史背景。

-南非地理环境：详细描述南非的地理位置、地形地貌、气候特点以及自然资源分布。

-南非政治与社会：探讨南非的民主政治体制、宪法、政治党派以及社会问题，如种族隔离政策的遗留影响和民族和解进程。

-南非经济与贸易：分析南非的经济发展历程、主要产业、贸易伙伴以及在国际经济中的地位。

-南非教育与科技：介绍南非的教育体系、科技发展水平以及在国际科技合作中的角色。

2.拓展建议：

-南非历史与文化：

-鼓励学生阅读《南非简史》等书籍，了解南非的历史发展。

-观看纪录片《南非的种族隔离》等，通过影像资料感受南非的历史变迁。

-组织学生进行南非文化主题的演讲或写作比赛，提高学生的表达能力。

-南非地理环境：

-利用地图软件或地理信息系统（GIS）工具，让学生直观地了解南非的地理特征。

-通过在线地理学习平台，让学生参与南非地理知识竞赛，激发学习兴趣。

-组织实地考察活动，如果条件允许，可以组织学生参观南非的自然景观。

-南非政治与社会：

-分析南非宪法和民主政治体制的特点，探讨其对社会的影响。

-通过案例分析，让学生了解南非的政治党派及其政策主张。

-组织模拟联合国会议，让学生扮演不同角色的国家代表，讨论南非的社会问题。

-南非经济与贸易：

-研究南非主要产业的现状和发展趋势，分析其对国家经济的影响。

-通过国际贸易模拟游戏，让学生体验国际贸易的运作过程。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解南非在国际经济中的地位。

-南非教育与科技：

-了解南非的教育体系，比较其与中国教育体系的异同。

-研究南非的科技发展，分析其科技创新能力。

-组织学生参加科技竞赛，培养学生的科技创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与课堂活动的积极性，评估学生对课程的兴趣和投入程度。

-专注力：记录学生在课堂上的注意力集中情况，包括眼神接触、笔记记录和参与讨论的专注度。

-问题解决能力：通过课堂提问和案例分析，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价小组内成员之间的沟通、协作和分工情况，以及小组整体对讨论主题的理解和掌握程度。

-讨论深度：评估学生在讨论中提出的问题、观点的深度和原创性，以及是否能够结合所学知识进行分析。

-表达能力：评价学生在小组讨论中的表达清晰度、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对南非地理特征、历史事件、政治体制和经济发展的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际问题解决的能力，如分析南非种族隔离政策的影响。

-试题难度：根据学生的答题情况，调整随堂测试的难度，确保测试的公平性和有效性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和问题解决能力。

-互评：组织学生之间相互评价，通过同伴反馈了解彼此的学习状态，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对性：教师评价应针对学生的具体表现，提出建设性的意见和建议。

-及时性：及时给予学生反馈，帮助他们及时调整学习方法和策略。

-全面性：评价应涵盖学生的知识掌握、技能应用、态度表现等多个方面，全面反映学生的学习成果。

-持续性：教师应持续关注学生的学习进展，定期进行评价和反馈，帮助学生形成良好的学习习惯。内容逻辑关系①南非的地理位置与自然环境

-重点知识点：南非的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源分布。

-关键词：非洲南端、桌山、高原、沙漠、黄金、钻石。

②南非的历史发展

-重点知识点：南非的历史发展脉络，包括早期人类活动、殖民时期、种族隔离政策、民族和解进程。

-关键词：荷兰殖民、英国殖民、布尔战争、种族隔离、曼德拉、民主选举。

③南非的社会与文化

-重点知识点：南非的主要民族、语言、宗教、文化习俗、社会结构。

-关键词：非洲人、荷兰人、英国人、祖鲁语、基督教、多元文化。

④南非的经济与政治

-重点知识点：南非的经济发展历程、主要产业、贸易伙伴、政治体制、宪法。

-关键词：金矿、钻石、工业、农业、非洲联盟、多党制。

⑤南非的教育与科技

-重点知识点：南非的教育体系、科技发展水平、国际科技合作。

-关键词：公立学校、私立学校、研究机构、科技创新、国际合作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《南非的历史与文化》（作者：张三）、《南非的种族隔离政策及其影响》（作者：李四）。

-视频资源：《南非的地理特征》（时长：10分钟）、《曼德拉：自由之路》（时长：15分钟）。

2.拓展要求：

-学生阅读材料时，重点关注南非的早期历史、殖民时期的特点、种族隔离政策的实施以及民族和解的过程。

-观看视频资源时，注意视频中对南非地理环境的描述、曼德拉领导下的民主运动以及南非在种族隔离后的社会变革。

-鼓励学生记录下阅读和观看过程中的重要信息，包括历史事件、人物事迹、地理特征等。

-学生可以尝试对阅读和观看内容进行总结和归纳，形成自己的观点和思考。

-鼓励学生之间进行讨论，分享各自