StarterUnit1Hello!SectionA2a-2d（教学设计）人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!—SectionA—2a2d（教学设计）—人教版（2024）英语七年级上册一、教学目标（核心素养目标）（一）语言能力学生能够听懂并运用“Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening.”等问候语进行日常问候交流，语音语调基本准确。is.../Im...What'syourname?”“Mynameis.../I'm...”来询问他人姓名和介绍自己，并能正确拼写名字。能正确认读和书写字母FJ的大小写形式。（二）文化意识了解英语国家人们日常问候的方式及文化习惯，培养跨文化交际意识。意识到不同文化背景下问候方式可能存在差异，尊重文化多样性。（三）思维品质通过观察图片、倾听对话获取关键信息，提高信息提取和分析能力。在小组活动和角色扮演中，培养逻辑思维和语言组织能力，学会根据情境恰当运用语言进行交流。（四）学习能力引导学生积极参与课堂互动，培养主动学习的意识和习惯。鼓励学生在日常生活中运用所学英语进行交流，提高自主学习和运用语言的能力。二、教学重难点（一）教学重点掌握问候语及询问和介绍姓名的句型，并能在实际情境中运用。正确认读和书写字母FJ。（二）教学难点在真实情境中自然、流畅地运用所学语言进行交流。区分中西方文化中关于姓名表达的差异。三、教学方法情境教学法：创设真实的生活情境，如校园场景、课堂场景等，让学生在情境中感受和运用语言，增强语言学习的趣味性和实用性。任务驱动法：布置多样化的任务，如听力任务、对话练习任务、角色扮演任务等，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生解决问题的能力。小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成对话等活动，培养学生的团队合作精神和交流能力，让学生在合作中相互学习、共同进步。直观教学法：利用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆语言知识，提高学习效果。四、教学过程（一）导入（Leadin）教师走进教室，热情地用英语向学生打招呼：“Goodmorning/afternoon/evening,class!Howareyoutoday?”引导学生回应，并复习之前学过的简单问候语。播放一段英语国家人们见面打招呼的视频，视频内容包含多种问候方式，如握手、拥抱、亲吻脸颊等，同时伴有“Hello”“Hi”“Goodmorning”等问候语。播放结束后，提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?Howdopeopleinthevideogreeteachother?”引导学生回顾视频内容，引出本节课关于问候语的学习主题。（二）知识讲解（Presentation）问候语教学教师在黑板上写下“Hello”“Hi”“Goodmorning”“Goodafternoon”“Goodevening”，带领学生认读，注意纠正发音和语调。可以通过升降调的手势辅助教学，让学生感受不同问候语的语调变化。讲解“Hello”和“Hi”的用法，它们都比较随意，常用于朋友、熟人之间打招呼，“Hello”更正式一些，“Hi”更口语化。“Goodmorning”用于早上见面打招呼，“Goodafternoon”用于下午，“Goodevening”用于晚上。举例说明不同问候语的使用场景，如：“Youmeetyourfriendat8:00inthemorning.Whatdoyousay?Goodmorning!”让学生进行模仿练习，教师巡视并给予指导。询问和介绍姓名句型教学教师指着自己，说：“Hello,everyone.Mynameis.../I'm...What'syourname?”引导学生回答，然后邀请几位同学到讲台前，进行真实的对话练习，巩固句型。在黑板上写出句型结构：What'syourname?Mynameis.../I'm...并强调“name”的发音和拼写，以及“'s”是“is”的缩写形式。让学生两人一组，用句型进行自我介绍和询问对方姓名的练习，鼓励学生大胆开口说英语。（三）听力训练（Listening）2a活动教师展示教材2a部分的图片，让学生观察图片中人物的外貌特征，猜测他们的名字。然后引导学生阅读图片下方的名字列表，将名字与人物进行初步匹配。播放2a部分的录音，要求学生认真听，核对自己的猜测是否正确，并在课本上标记出来。再次播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。2b活动教师向学生说明接下来要听一段对话，对话中有三个人物，他们会互相问候并介绍自己。让学生带着问题“Whoarethey?Whatdotheysay?”听录音。播放2b录音，学生听完后，回答问题。教师可邀请几位同学分享答案，进行核对。再次播放录音，每播放一句，暂停一下，让学生跟读，模仿语音语调，并在课本上划出关键词。邀请几组学生上台，模仿对话中的人物，进行对话表演，其他同学认真倾听，判断表演是否准确、生动。（四）口语练习（Speaking）2c活动教师展示2c部分的三段对话，先让学生自己阅读对话，理解对话内容。然后邀请三位同学分别扮演MsGao、Peter和Emma，朗读第一段对话，给学生做示范。讲解对话中的知识点，如“sitdown,please”（请坐）的表达，以及“Nicetomeetyou.”（很高兴见到你）的回应方式（“Nicetomeetyou,too.”）。让学生分组，每组三人，分别扮演对话中的角色，进行对话练习。教师巡视各小组，观察学生的练习情况，及时给予指导和纠正发音错误。邀请几组学生上台展示对话，其他同学认真观看，并给予掌声鼓励。之后可以让台下的同学进行评价，指出优点和不足之处。2d活动教师拿出事先准备好的姓名卡片，上面写有一些常见的英文名字，如Tom、Lucy、Mike等。随机抽取几张卡片，向学生展示，并说：“Look,thisisanamecard.NowIwanttomakeupaconversationwithyou.Supposeyouarethepersononthenamecard.”然后与学生进行简单的对话示范，如教师：“Hello!What'syourname?”学生：“MynameisTom.”教师：“Nicetomeetyou,Tom.”学生：“Nicetomeetyou,too.”让学生两人一组，使用自制的姓名卡片（学生课前准备好，一面写中文名字，一面写英文名字），进行对话练习。要求学生不仅要询问姓名，还要进行简单的问候和交流。邀请几组学生上台展示对话，展示过程中鼓励学生发挥创意，可以添加一些动作和表情，使对话更加生动有趣。其他同学认真倾听，观察对话内容是否完整、语言运用是否恰当。展示结束后，进行小组互评和教师评价，给予积极的反馈和建议。（五）字母教学（Letters）教师在黑板上写出字母FJ的大写形式，带领学生认读，强调发音要点。然后写出小写形式，让学生观察大小写的区别，以及在四线三格中的位置。播放字母FJ的发音视频，视频中配有生动的动画和发音示范，学生跟着视频中的发音和口型进行模仿练习。让学生在练习本上抄写字母FJ的大小写各35遍，教师巡视，纠正学生的书写姿势和笔画顺序，强调书写规范。（六）课堂总结（Summary）与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括问候语“Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening.”，询问和介绍姓名的句型“What'syourname?Mynameis.../I'm...”，以及字母FJ的发音和书写。强调在日常生活中运用英语进行交流的重要性，鼓励学生在课后多与同学、老师用英语打招呼，介绍自己。对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与课堂活动、表现优秀的学生，同时也鼓励其他同学继续努力，提高英语学习的积极性和自信心。（七）作业布置（Homework）基础作业听录音，模仿朗读2a2d的对话，注意语音语调的准确性，录制自己的朗读音频发送到班级群里。抄写字母FJ大小写各5行，每个字母后面注明发音，并完成课本上相关的字母书写练习题。拓展作业制作一张精美的英语问候卡片，上面写上自己的英文名字和一句问候语，送给自己的好朋友或家人。用所学的问候语和句型，与家人或朋友进行一次英语对话，并将对话过程拍摄成短视频，分享到班级群里。五、教学资源人教版（2024）英语七年级上册教材。多媒体教学设备，如电脑、投影仪、音响等。教学相关的PPT课件，包含问候语、对话、字母等教学内容的图片、动画和音频素材。自制的姓名卡片、字母卡片。英语学习类APP，如英语趣配音、百词斩等，供学生课后自主学习和巩固知识。六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法和活动，大部分学生能够积极参与课堂，掌握了问候语及询问和介