9.3 撒哈拉以南非洲（第1课时）说课稿-地理人教版七年级下册

9.3撒哈拉以南非洲（第1课时）说课稿-地理人教版七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人教版七年级下册地理《9.3撒哈拉以南非洲（第1课时）》。本课主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然环境、人口分布、经济发展等内容。教材通过图片、文字等形式，引导学生了解非洲的地理位置、气候特点、民族分布等，培养学生的地理思维能力和观察能力。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生全面认识撒哈拉以南非洲。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境、人口分布和经济发展，提升对地理环境的理解和分析能力，形成对区域发展的关注和思考。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神，增强对全球问题的关注和解决能力。重点难点及解决办法重点：撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点及其对人类活动的影响。

难点：理解撒哈拉以南非洲民族分布的复杂性及其与地理环境的关系。

解决办法：

1.重点：通过地图展示和互动游戏，让学生直观感知非洲地理位置，结合气候分布图，引导学生分析气候对人类活动的影响。

2.难点：设计小组讨论活动，让学生收集不同民族分布的资料，分析民族迁徙与地理环境的关系，教师引导总结，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地球仪、世界地图册。

2.课程平台：人教版地理课程资源网站。

3.信息化资源：撒哈拉以南非洲相关地理信息PPT、视频资料。

4.教学手段：地图展示、小组讨论、案例分析、互动游戏。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个充满神秘色彩的地方——撒哈拉以南非洲。在上课之前，请大家先思考一个问题：非洲位于世界的哪个大洲？它的地理位置有哪些特点？接下来，我们将一起走进非洲，揭开它的神秘面纱。

二、新课讲授

1.撒哈拉以南非洲的地理位置

（教师）同学们，非洲是世界上面积第二大洲，位于东半球的西部，东濒印度洋，西临大西洋。那么，撒哈拉以南非洲又是位于非洲的哪个部分呢？请同学们打开地图，我们一起找一找。

（学生）经过观察地图，我们发现撒哈拉以南非洲位于非洲大陆的南部。

（教师）很好，接下来，请同学们思考：撒哈拉以南非洲的纬度位置是怎样的？它有哪些特点？

（学生）撒哈拉以南非洲大部分位于低纬度地区，气候类型以热带草原气候为主。

（教师）非常好，撒哈拉以南非洲的气候特点对人类活动有什么影响呢？请同学们结合课本，小组讨论一下。

（学生）小组讨论后，同学们发现撒哈拉以南非洲的气候特点有利于农业、畜牧业的发展，但也存在水资源短缺、粮食安全问题。

2.撒哈拉以南非洲的民族分布

（教师）接下来，我们来了解一下撒哈拉以南非洲的民族分布情况。请同学们打开课本，找到相关内容。

（学生）经过阅读课本，我们了解到撒哈拉以南非洲有超过1000个民族，其中黑人占绝大多数。

（教师）很好，撒哈拉以南非洲的民族构成非常丰富。那么，这些民族是如何分布的呢？请同学们结合课本内容，思考一下。

（学生）同学们发现，撒哈拉以南非洲的民族分布呈现出一定的规律性，主要分布在赤道附近地区。

（教师）为什么这些民族会分布在赤道附近地区呢？请同学们小组讨论，并分享你们的观点。

（学生）经过讨论，同学们认为，赤道附近地区气候适宜，有利于农业、畜牧业的发展，因此吸引了大量民族迁徙至此。

3.撒哈拉以南非洲的经济发展

（教师）最后，我们来了解一下撒哈拉以南非洲的经济发展情况。请同学们打开课本，找到相关内容。

（学生）阅读课本后，我们了解到撒哈拉以南非洲的经济发展相对滞后，主要原因是殖民主义历史遗留问题、资源丰富但开发利用不足等因素。

（教师）那么，撒哈拉以南非洲的经济发展有哪些优势呢？请同学们结合课本内容，思考一下。

（学生）同学们发现，撒哈拉以南非洲的经济发展优势在于丰富的自然资源、年轻的人口和巨大的市场潜力。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了撒哈拉以南非洲的地理位置、民族分布和经济发展情况。通过这节课的学习，我们了解到撒哈拉以南非洲是一个充满神秘色彩的地方，具有丰富的自然资源和多样的民族构成。希望同学们在今后的学习中，继续关注非洲的发展，为推动全球发展贡献自己的力量。

四、课后作业

1.结合课本内容，总结撒哈拉以南非洲的地理位置、民族分布和经济发展情况。

2.收集相关资料，了解撒哈拉以南非洲的某一种民族文化，并撰写一篇短文介绍。

3.思考：撒哈拉以南非洲的经济发展有哪些挑战？我们应该如何帮助非洲实现可持续发展？教学资源拓展1.拓展资源：

-撒哈拉以南非洲的历史背景：介绍非洲的历史，特别是殖民主义对非洲的影响，以及非洲独立运动的历史进程。

-非洲的文化遗产：探讨非洲传统艺术、音乐、舞蹈等文化遗产，以及这些文化遗产在现代社会的传承与发展。

-非洲的经济发展模式：分析撒哈拉以南非洲的经济发展模式，包括农业、矿业和新兴的科技产业。

-非洲的环境问题：讨论撒哈拉以南非洲面临的环境挑战，如干旱、水资源短缺、森林砍伐等，以及国际社会对此问题的关注和应对措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于非洲历史的书籍，如《非洲的呐喊》、《非洲通史》等，以加深对非洲历史的理解。

-组织学生观看关于非洲文化的纪录片，如《非洲的节奏》、《非洲的面孔》等，让学生直观感受非洲文化的魅力。

-推荐学生参与在线课程或讲座，如“非洲经济与政治发展”等，以获得更深入的专业知识。

-引导学生进行小组研究项目，针对非洲的某个具体问题进行调研，如“撒哈拉以南非洲的水资源管理”或“非洲的可持续农业发展”。

-鼓励学生参与模拟联合国等课外活动，通过角色扮演的方式，学习如何从国际视角看待非洲问题。

-提供相关网站和图书馆资源，如联合国非洲联盟官方网站、世界银行非洲部门报告等，供学生自主学习和研究使用。

-组织实地考察或参观，如果条件允许，可以组织学生访问非洲的社区或文化机构，以获得第一手的体验和资料。板书设计①撒哈拉以南非洲的地理位置

-地理位置概述：东濒印度洋，西临大西洋，南临南大西洋，北为撒哈拉沙漠。

-纬度位置：主要位于低纬度地区，气候类型以热带草原气候为主。

②撒哈拉以南非洲的民族分布

-民族构成：超过1000个民