2《拉拉手交朋友》教学设计-道德与法治一年级上册统编版

2《拉拉手，交朋友》教学设计-道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《拉拉手，交朋友》教学设计-道德与法治一年级上册统编版，本章节主要围绕友谊的建立与维护展开，内容包括：认识新朋友、学会尊重他人、分享快乐、解决冲突等。通过学习，学生能够理解友谊的重要性，掌握建立友谊的方法，学会在集体中与他人和谐相处。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生的道德认知，增强学生的社会责任感。通过学习，学生能够学会尊重他人，懂得分享与合作，学会在集体中建立和谐的人际关系，形成积极向上的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对友谊的概念初步了解，能够识别简单的友情行为，但对友谊的深层含义和建立友谊的方法了解有限。他们可能已经有过一些与同伴互动的经验，但缺乏系统的友谊教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新事物充满好奇心，对人际交往的兴趣较高。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习能力方面，学生的认知能力处于发展初期，需要通过直观、形象的教学方法来促进理解。学习风格上，学生多偏好通过游戏、角色扮演等活动来学习，这些活动有助于他们将抽象的友谊概念具体化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用友谊的规则时可能会遇到困难，例如如何处理冲突、如何尊重他人等。此外，一年级学生在集体生活中可能会遇到被拒绝或排斥的情况，这可能会影响他们的情绪和自信心。因此，教学中需要关注学生的情感需求，帮助他们建立积极的自我形象和社交技能。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：儿童友谊主题的图片、动画、音频故事。

4.教学手段：实物教具（如人物卡片、友谊手链）、角色扮演道具、故事书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于友谊的动画短片，并思考友谊的意义。

设计预习问题：围绕“拉拉手，交朋友”课题，设计问题如“你最喜欢的朋友是谁？为什么？”引导学生自主思考友谊的特质。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看短片并阅读相关资料，理解友谊的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主观看短片和阅读资料，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于新朋友相遇的故事视频，引出“拉拉手，交朋友”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的建立、维护和重要性，结合实例如“拉拉手”的动作，说明友谊的象征意义。

组织课堂活动：设计“友谊接力”游戏，让学生通过游戏体验友谊的传递和分享。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何与新朋友交朋友？”

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验友谊的建立过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的建立和维护方法。

实践活动法：通过“友谊接力”游戏，让学生在实践中体验友谊。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的建立和维护方法，掌握与人交朋友的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的朋友”作文作业，让学生描述自己的朋友，并思考友谊的特质。

提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍《小王子》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读《小王子》等书籍，拓展对友谊的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作文和阅读拓展书籍。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.友谊的定义与重要性

-友谊是一种亲密的、平等的、双向的关系。

-友谊对于个人的成长和发展具有重要意义，有助于情感交流、性格塑造和心理健康。

2.建立友谊的方法

-尊重他人：尊重他人的个性、兴趣和观点，不做伤害他人自尊的事情。

-主动沟通：积极与他人交流，倾听他人的想法，表达自己的观点。

-互帮互助：在朋友遇到困难时，主动伸出援手，给予关心和支持。

-分享快乐：与朋友分享生活中的喜悦，增进彼此的感情。

3.维护友谊的原则

-诚实守信：对朋友诚实，不说谎、不欺骗，遵守承诺。

-宽容理解：对待朋友要宽容，理解彼此的不足，不斤斤计较。

-分担责任：在朋友需要帮助时，勇于承担责任，共同面对困难。

-适度表达：在表达自己的观点和情感时，注意方式方法，避免伤害对方。

4.解决友谊中的冲突

-冷静分析：在发生冲突时，保持冷静，分析问题的原因。

-沟通解决：与朋友坦诚沟通，表达自己的感受和想法，寻求共同点。

-调整心态：学会换位思考，理解对方的立场，调整自己的心态。

-适时妥协：在必要时，为了维护友谊，适当做出妥协。

5.友谊中的道德规范

-尊重隐私：不泄露朋友的隐私，保护朋友的秘密。

-公平竞争：在竞争中保持公平，不故意伤害朋友。

-互相信任：对朋友保持信任，不怀疑、不背叛。

-适度关心：关心朋友的生活，但不过度干涉。

6.友谊中的情感表达

-真诚赞美：真诚地赞美朋友，让对方感受到自己的关爱。

-肯定鼓励：在朋友遇到困难时，给予肯定和鼓励，增强对方的信心。

-情感支持：在朋友需要时，提供情感支持，让对方感受到温暖。

7.友谊中的成长与变化

-随着时间的推移，友谊可能会经历起伏和变化。

-学会接受友谊的变化，珍惜现有的友谊，同时保持开放的心态，结交新的朋友。

8.友谊与集体生活的关系

-在集体生活中，友谊有助于增进团队凝聚力，促进集体和谐。

-学会在集体中建立友谊，维护良好的集体氛围。

9.友谊与个人品质的关系

-友谊有助于培养个人的道德品质，如诚信、宽容、关爱等。

-通过友谊，个人可以不断完善自己，提升综合素质。

10.友谊与社会的联系

-友谊是社会交往的基础，有助于建立和谐的社会关系。

-通过友谊，个人可以更好地融入社会，促进社会和谐发展。典型例题讲解1.例题：

小华和新朋友小明在一起玩，小明摔倒了，小华立刻跑过去扶起小明，并关心地问他有没有受伤。请问小华的行为体现了哪种友谊品质？

答案：小华的行为体现了“互帮互助”的友谊品质。

2.例题：

小红和小丽是好朋友，她们在一起分享零食，互相帮助，共同学习。一天，小红生病了，小丽主动照顾她，给她送药，陪她聊天。请问小红和小丽之间的关系是怎样的？

答案：小红和小丽之间的关系是“友谊”。

3.例题：

小刚在课堂上因为回答问题不正确而感到难过，他的好朋友小强安慰他说：“别难过，每个人都会犯错，重要的是从错误中学习。”请问小强的行为对友谊有什么作用？

答案：小强的行为有助于维护友谊，因为它表现出了对小刚的关心和支持。

4.例题：

小梅和小芳在公园里玩耍，小梅不小心摔倒了，小芳立刻跑过去扶起她，并安慰她说：“没关系，下次注意一点。”请问小芳的行为对友谊有什么影响？

答案：小芳的行为对友谊有积极影响，因为它体现了关心和照顾朋友的态度。

5.例题：

小军和小明是邻居，他们经常一起玩耍，互相帮助。一天，小明的自行车坏了，小军主动提出帮忙修理。请问小军的行为对他们的友谊有什么意义？

答案：小军的行为对他们的友谊意义重大，因为它展示了他们之间的信任和相互依赖。

补充说明：

1.在解答这类题目时，首先要理解题目中的关键词，如“互帮互助”、“友谊”、“关心”、“安慰”等。

2.分析题目中的情境，判断人物的行为是否符合友谊的品质。

3.结合教材中的知识点，给出准确的答案。

4.在解答过程中，注意用简洁明了的语言表达，避免冗长和复杂的句子结构。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《拉拉手，交朋友》这一主题，通过一系列的活动和讨论，孩子们对友谊有了更深的理解。我想，这节课对我来说也是一个学习和反思的过程。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是，我尽量让课堂变得生动有趣。比如，我设计了一些角色扮演的游戏，让孩子们在游戏中体验友谊的建立和维护。我发现，这样的方式孩子们特别感兴趣，他们的参与度很高，通过游戏，他们不仅学到了知识，还锻炼了社交能力。

但是，我也意识到在教学方法上还有一些不足。比如，我在讲解友谊的重要性时，可能没有花足够的时间去深入剖析，导致一些孩子对这一点理解得不够透彻。在今后的教学中，我打算结合更多的实例，让孩子们更加深刻地体会到友谊的价值。

在课堂管理上，我注意到有时候孩子们在活动中比较兴奋，容易分散注意力。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个孩子都能参与到学习中。同时，我也要学会更加灵活地处理课堂上的突发情况，避免因为个别学生的行为影响整个课堂的进度。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识上有了明显的收获。他们能够说出友谊的定义，知道如何去建立和维护友谊。在情感态度上，他们更加懂得关心他人，愿意帮助朋友。当然，我也看到了他们在技能上的提升，比如在角色扮演中，孩子们能够很好地扮演不同的角色，表达自己的情感。

然而，也存在一些问题。比如，有些孩子可能因为性格内向，在课堂上不太愿意表达自己。在今后的教学中，我需要更多地关注这类学生，创造机会让他们参与到讨论和活动中来，增强他们的自信心。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-在讲解重要知识点时，加入更多的生活实例，让抽象的概念变得具体。

-设计更多层次的活动，确保每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

-加强课堂管理，提高课堂效率，确保每个孩子都能集中注意力。

-对内向的学生给予更多的关注和支持，鼓励他们积极参与课堂活动。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-建立友谊的方