第2节 认识“学生机器人”说课稿初中信息技术苏科版2018九年级全一册-苏科版2018

第2节认识“学生机器人”说课稿初中信息技术苏科版2018九年级全一册-苏科版2018一、课程基本信息

1.课程名称：第2节认识“学生机器人”

2.教学年级和班级：九年级（全一册）

3.授课时间：2018年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过认识“学生机器人”，学生能够理解人工智能的基本概念，提高对信息技术的兴趣，培养解决问题的能力。同时，通过实践操作，学生能够学会使用数字化工具，提升创新思维和团队合作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和简单编程概念。在之前的学习中，他们可能接触过一些基础的编程语言，如Scratch或Python的基础语法。然而，对于“学生机器人”这一具体概念和相关的编程知识，大多数学生可能还没有系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术普遍保持较高的兴趣，尤其是对新颖的科技产品和技术。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和解决问题的能力，但对于复杂的技术概念可能需要更多的引导和解释。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手实践来学习，而有的学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“学生机器人”时可能会遇到以下困难和挑战：一是对编程逻辑的理解困难，特别是当涉及到条件语句和循环结构时；二是对于机器人硬件操作的不熟悉，可能导致在实际搭建和编程过程中遇到问题；三是团队合作中可能出现的沟通不畅，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》苏科版2018九年级全一册教材。

2.辅助材料：准备与“学生机器人”相关的图片、图表和教学视频，以帮助学生理解机器人构造和编程原理。

3.实验器材：准备学生机器人套件，包括机器人本体、编程模块、连接线等，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生进行实际操作和编程练习。五、教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是机器人吗？你们对机器人有哪些了解？”

（2）学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来认识一下‘学生机器人’，了解它的基本构造和编程原理。”

二、新课讲授

1.认识“学生机器人”

（1）教师展示“学生机器人”实物，引导学生观察其外观和构造。

（2）教师讲解“学生机器人”的基本组成部分，如传感器、执行器、控制器等。

（3）学生跟随教师一起分析“学生机器人”的工作原理。

2.“学生机器人”编程基础

（1）教师介绍编程的基本概念，如变量、函数、循环等。

（2）教师通过实例演示编程过程，引导学生理解编程逻辑。

（3）学生尝试编写简单的程序，实现“学生机器人”的基本动作。

3.实践操作

（1）教师将学生分成小组，每组分配一台“学生机器人”套件。

（2）教师指导学生进行实际操作，如搭建机器人、编写程序等。

（3）学生在操作过程中遇到问题，教师及时给予解答和指导。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出问题：“你们认为‘学生机器人’在哪些方面可以应用于实际生活？”

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

2.课堂展示

（1）每组选派代表进行课堂展示，介绍自己的“学生机器人”项目。

（2）其他学生和教师给予评价和反馈。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调“学生机器人”的基本构造、编程原理和应用前景。

2.教师引导学生思考：“通过今天的学习，你们对‘学生机器人’有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。

五、课后作业

1.完成以下练习题，巩固所学知识。

（1）简述“学生机器人”的基本组成部分。

（2）编写一个简单的程序，使“学生机器人”完成特定动作。

2.结合所学知识，思考并设计一个“学生机器人”应用项目，下节课进行展示。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3.教师总结本节课的教学经验，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理

1.学生机器人的基本概念

-介绍学生机器人的定义和特点

-解释学生机器人在教育领域的应用价值

2.学生机器人的组成部分

-传感器：光敏传感器、声音传感器、红外传感器等

-执行器：电机、伺服电机、舵机等

-控制器：Arduino、树莓派等微控制器

-结构框架：塑料件、金属件等

3.学生机器人的编程基础

-编程语言：介绍常用的编程语言，如Scratch、Python等

-编程环境：讲解编程软件的使用方法，如Scratch的图形化编程界面

-编程逻辑：变量、条件语句、循环结构等基本编程概念

4.学生机器人的搭建步骤

-搭建前的准备工作：材料准备、工具使用等

-搭建过程：按照说明书或教程进行组装

-搭建后的检查：确保机器人各部件连接正确、功能正常

5.学生机器人的编程实践

-编写程序：根据需求编写控制机器人的程序

-调试程序：运行程序，观察机器人动作，调整程序直至满足要求

-优化程序：提高程序效率，使机器人动作更加精准

6.学生机器人的应用案例

-教育教学：编程教育、物理实验、科学探究等

-社会实践：智能家居、环境监测、工业自动化等

7.学生机器人的安全注意事项

-使用安全：避免机器人碰撞、触电等事故

-操作规范：遵守操作规程，确保实验安全

-环保意识：正确处理废弃材料，保护环境

8.学生机器人的教学评价

-学生参与度：评价学生在课堂上的参与程度

-学习效果：观察学生在编程和搭建过程中的进步

-创新能力：鼓励学生发挥创意，设计独特的学生机器人项目七、板书设计

①学生机器人的基本概念

-学生机器人定义

-教育应用价值

②学生机器人的组成部分

-传感器类型及功能

-执行器类型及功能

-控制器类型及功能

-结构框架材料

③学生机器人的编程基础

-编程语言介绍

-编程环境使用方法

-编程逻辑要素（变量、条件语句、循环结构）

④学生机器人的搭建步骤

-搭建前的准备工作

-搭建过程步骤

-搭建后的检查要点

⑤学生机器人的编程实践

-编写程序步骤

-调试程序方法

-优化程序技巧

⑥学生机器人的应用案例

-教育教学案例

-社会实践案例

⑦学生机器人的安全注意事项

-使用安全规范

-操作规程遵守

-环保意识培养

⑧学生机器人的教学评价

-学生参与度评价

-学习效果评估

-创新能力鼓励八、教学反思与改进

教学反思是教师成长的重要环节，通过对教学过程的回顾和分析，我们可以更好地了解学生的学习需求，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“认识‘学生机器人’”教学的一些反思与改进措施。

首先，我在教学过程中发现，尽管学生对于信息技术有着较高的兴趣，但在实际操作和编程过程中，他们对一些基础概念的理解还不够深入。例如，在讲解传感器和执行器的工作原理时，部分学生表现出困惑。因此，我计划在未来的教学中，更加注重基础概念的解释和演示，通过实验和实例来加深学生的理解。

其次，我发现课堂讨论环节的效果并不理想。虽然学生有表达自己观点的意愿，但往往缺乏深入的思考和交流。为了改善这一点，我打算在下次课中引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，培养他们的批判性思维和沟通能力。

再者，课堂上的个别辅导时间不足，导致部分学生的问题没有得到及时解决。为了更好地关注每个学生的需求，我计划在课后安排辅导时间，针对不同学生的学习情况提供个性化指导。

此外，我也意识到在布置作业时，需要更加注重作业的多样性和实用性。例如，可以让学生设计一个简单的机器人程序，解决实际生活中的问题，这样既能提高学生的动手能力，又能激发他们的创新思维。

在教学资源的准备上，我发现了一些问题。比如，教学视频的时长和内容有时与学生实际操作的时间不符，导致学生