2025年廊坊市安次区教育系统事业单位教师招聘考试真题及答案

2025年廊坊市安次区教育系统事业单位教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2024年12月，廊坊市安次区教育局印发《安次区基础教育提质三年行动方案（2025-2027）》，明确提出“到2027年，全区义务教育阶段优质均衡发展达标率达到______”的目标。A.85%B.90%C.95%D.100%2.根据《中华人民共和国教育法》，国家实行______的学校教育制度。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼儿教育、小学教育、中学教育、大学教育C.基础教育、职业教育、高等教育、继续教育D.普通教育、特殊教育、成人教育、终身教育3.2024年中央一号文件提出“发展乡村教育，推进县域内义务教育优质均衡发展”，其核心目标是______。A.扩大农村学校规模B.缩小城乡教育差距C.提高教师工资待遇D.增加农村教育经费4.安次区2024年“智慧教育”工程重点推进“三个全覆盖”，不包括以下哪项？A.中小学5G网络全覆盖B.教师智能教学设备全覆盖C.学生电子书包全覆盖D.教育资源云平台全覆盖5.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”属于______的要求。A.坚定政治方向B.关心爱护学生C.坚持言行雅正D.秉持公平诚信6.2024年11月，安次区某小学因冬季取暖设施故障导致学生冻伤，依据《学生伤害事故处理办法》，学校应承担______。A.无过错责任B.过错责任C.公平责任D.补充责任7.党的二十大报告指出，“教育是国之大计、党之大计”，要坚持______，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.素质教育B.应试教育C.立德树人D.能力为本8.安次区2025年计划新建3所公办幼儿园，其主要目的是______。A.缓解入园难问题B.提升幼儿园收费标准C.减少民办幼儿园数量D.增加教师编制9.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦______，培养学生核心素养。A.学科知识体系B.学生生活经验C.关键能力与必备品格D.考试评价要求10.安次区“非遗进校园”活动中，优先引入的本地非遗项目不包括______。A.安次区第什里风筝制作B.固安柳编C.安次区南响口小车会D.安次区老调（二）多项选择题（每题2分，共5题，少选、错选均不得分）11.安次区2025年教师队伍建设重点任务包括______。A.实施“青蓝工程”，加强青年教师培养B.推行“县管校聘”，优化教师资源配置C.提高乡村教师生活补助标准D.限制教师参加校外培训12.根据《未成年人保护法》，学校应当______。A.建立学生欺凌防控工作制度B.对尚未完成义务教育的辍学学生进行劝返C.公开学生考试成绩和排名D.为学生提供心理健康辅导13.下列属于安次区教育系统2024年取得的成效有______。A.新增2所省级示范性幼儿园B.中考平均分跃居廊坊市前三C.建成2个“智慧课堂”示范校D.教师在省级教学竞赛中获奖15人次14.关于“双减”政策，下列表述正确的有______。A.全面压减作业总量和时长B.严禁校外培训机构占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训C.学校应提高课后服务质量，满足学生多样化需求D.教师可在校外培训机构兼职授课15.安次区推进“大思政课”建设的举措包括______。A.开发“永定河文化”校本思政课程B.组织学生参观廊坊市博物馆、烈士陵园C.要求所有学科教师在课堂上加入思政元素D.每学期开展“红色经典诵读”活动（三）判断题（每题1分，共5题，正确填“√”，错误填“×”）16.教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资水平。（）17.安次区某初中为提高升学率，将音体美课程改为文化课，符合教育规律。（）18.学生在课堂上扰乱秩序，教师可以采取罚站、抄写作业等方式进行惩戒。（）19.安次区“家校共育”平台要求家长每日打卡监督作业，属于合理的家校合作。（）20.义务教育阶段学校不得开除学生，但可以劝退。（）二、教育专业知识（共40分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）21.提出“最近发展区”理论的心理学家是______。A.皮亚杰B.维果茨基C.班杜拉D.埃里克森22.教师通过创设情境，让学生在模拟的社会活动中体验情感、培养品德，这体现了______的德育方法。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实践锻炼法23.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能推导出“四边形内角和为360度”，这属于______。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移24.某学生因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种认知偏差属于______。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括25.教师在课堂上通过提问、观察学生反应调整教学节奏，这体现了教学的______。A.预设性B.生成性C.系统性D.科学性26.下列属于“学习动机中自我提高内驱力”的是______。A.学生为获得教师表扬而努力学习B.学生因对数学感兴趣而主动探究C.学生为考上重点高中而勤奋学习D.学生为帮助同学解决问题而复习知识27.依据《中小学教师专业标准（试行）》，“尊重学生人格，平等对待每一个学生”属于______维度的要求。A.专业理念与师德B.专业知识C.专业能力D.专业发展28.某教师在教授《草船借箭》时，引导学生分角色表演，这主要是为了______。A.活跃课堂气氛B.培养学生语言表达能力C.深化对人物形象的理解D.完成教学进度29.学生在学习过程中出现注意力分散、思维迟缓，可能是由于______。A.学习动机过强B.学习动机过弱C.学习兴趣浓厚D.学习策略得当30.教师在制定教学目标时，使用“能概括文章主要内容”“会运用比喻修辞造句”等表述，符合______的要求。A.行为目标取向B.生成性目标取向C.表现性目标取向D.普遍性目标取向（二）多项选择题（每题2分，共5题，少选、错选均不得分）31.下列属于课堂管理原则的有______。A.系统性原则B.激励性原则C.反馈性原则D.专制性原则32.影响学生学习迁移的主要因素包括______。A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心理准备状态D.教师的教学方法33.教师进行教学反思的内容可以包括______。A.教学目标的达成度B.教学方法的有效性C.学生的课堂参与度D.教学过程中的突发事件处理34.下列属于心理健康教育目标的有______。A.帮助学生认识自我，增强自信B.培养学生承受挫折的能力C.矫正学生的所有行为问题D.开发学生的心理潜能35.关于“合作学习”，下列表述正确的有______。A.以小组为基本组织形式B.强调学生之间的互助合作C.教师是学习的主导者D.最终目标是提高个人学习成绩（三）简答题（每题5分，共10分）36.简述教师如何培养学生的学习兴趣。37.列举课堂提问的基本原则，并简要说明。（四）案例分析题（10分）案例：安次区某小学五年级（3）班学生小明，性格活泼但纪律性差，经常在课堂上说话、传纸条，甚至打断教师讲课。班主任王老师多次批评教育，小明却依然如故。一次数学课上，小明又因与同桌说话被数学老师点名批评，他当场顶撞：“我说话怎么了？关你什么事！”数学老师非常生气，要求小明站到教室后面反思。下课后，数学老师将情况反映给王老师，王老师决定召开主题班会，让全班学生讨论“课堂纪律与个人自由”的关系。班会上，学生们各抒己见，有的支持小明“说话是自由”，有的认为“纪律是课堂学习的保障”。最后，王老师引导学生达成共识：“课堂自由是有边界的，遵守纪律是每个人的责任。”此后，小明逐渐认识到自己的问题，课堂表现有所改善。问题：结合教育学和心理学相关理论，分析王老师的教育行为，并提出改进建议。三、学科专业知识（以小学语文为例，共30分）（一）单项选择题（每题1分，共5题）38.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是______。A.渲染（xuàn）蜷缩（juǎn）戛然而止（jiá）B.参差（cēn）歼灭（jiān）刚正不阿（ē）C.笨拙（zhuó）徘徊（huái）自给自足（jǐ）D.炽热（chì）慰藉（jí）潜移默化（qián）39.下列句子中，没有语病的一项是______。A.通过这次阅读活动，使同学们的语文素养得到了提升。B.能否坚持每天阅读，是提高写作水平的关键。C.我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化。D.他的写作水平明显改进了。40.下列诗句中，与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感不同的是______。A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流C.山回路转不见君，雪上空留马行处D.海内存知己，天涯若比邻41.关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，下列表述错误的是______。A.语文课程以培养核心素养为目标B.第一学段（1-2年级）要求学生能写300字左右的短文C.阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和习惯D.整本书阅读是语文学习的重要内容42.下列课文中，属于民间故事的是______。A.《落花生》B.《牛郎织女》C.《少年闰土》D.《开国大典》（二）阅读理解（10分）阅读下面的短文，完成43-47题。《母亲的刺绣时光》①母亲是一个心灵手巧的人，她最擅长刺绣。记得小时候，家里穷，衣服破了补，袜子破了缀，但母亲总说：“破衣服也能穿出体面。”于是，她在补丁上绣一朵小花，在袜子的破洞处绣一片绿叶，原本破旧的衣物立刻变得生动起来。②我上小学时，母亲在镇上的服装厂上班，每天早出晚归。但即便再忙，她也会在晚饭后坐在台灯下刺绣。那时，我趴在桌上写作业，母亲坐在旁边绣枕头套、门帘或被面。她的手指灵活地穿梭在绣布间，彩色的丝线随着针脚舒展，不一会儿，牡丹、月季、蝴蝶便在布上“绽放”了。③有一年冬天，我得了重感冒，高烧不退。母亲请了假在家照顾我，白天喂药、擦身，晚上我睡不着，她就坐在床头刺绣。灯光下，她的影子映在墙上，针脚的“沙沙”声与我均匀的呼吸声交织在一起，我渐渐沉入梦乡。醒来时，母亲还在绣，她的手冻得通红，却不肯放下针线——她在为我绣一个虎头枕，说是能驱病避邪。④后来，我上了大学，离开家乡。母亲的刺绣时光依然延续着。她会把绣好的手帕、围巾寄给我，每一件都绣着我喜欢的图案：我喜欢荷花，她就绣“小荷才露尖尖角”；我喜欢书法，她就绣“腹有诗书气自华”。每次收到包裹，我都能感受到母亲的温度——那些针脚里，藏着她的牵挂与爱。⑤现在，母亲老了，眼睛花了，穿针都要借助放大镜。但她依然坚持刺绣，只是绣得慢了。我放假回家，总爱坐在她身边，看她刺绣。她指着绣布说：“你看，这朵玫瑰的花瓣要先绣深红，再绣浅红，层次才分明。”我点点头，突然明白：母亲的刺绣时光，不仅绣出了美丽的图案，更绣出了对生活的热爱，对家人的深情。43.文章以“母亲的刺绣时光”为题，有什么作用？（2分）44.第②段中“牡丹、月季、蝴蝶便在布上‘绽放’了”一句，“绽放”一词用得精妙，请简要分析。（2分）45.第③段中，母亲在冬天为“我”绣虎头枕的细节，体现了母亲怎样的形象？（2分）46.结合全文，概括“母亲的刺绣时光”包含的情感。（2分）47.如果你是语文教师，会如何引导学生赏析文中“母亲的影子映在墙上，针脚的‘沙沙’声与我均匀的呼吸声交织在一起”这一句？（2分）（三）作文批改（5分）下面是一位小学五年级学生的作文片段，存在语言表达、逻辑等方面的问题，请指出至少3处问题，并提出修改建议。《我的课余生活》片段：我的课余生活很丰富，我喜欢画画、打乒乓球和看书。画画的时候，我画得可好了，同学们都夸我。打乒乓球我也会，我和小明比赛，我赢了他。看书是我最喜欢的，我看过很多书，有《西游记》《格林童话》，还有《小学生作文选》。我觉得课余生活真好。（四）教学设计（10分）请以统编版小学语文五年级上册《松鼠》（布封）为课题，设计一份完整的课时教学设计，要求包括教学目标、教学重难点、教学过程（含导入、初读、精读、拓展、作业）及板书设计。参考答案一、公共基础知识（一）单项选择题1-5：CABCB6-10：BCACB（二）多项选择题11.ABC12.ABD13.ACD14.ABC15.ABD（三）判断题16.√17.×18.×19.×20.×二、教育专业知识（一）单项选择题21-25：BDCBB26-30：CACBA（二）多项选择题31.ABC32.ABCD33.ABCD34.ABD35.AB（三）简答题36.参考答案：①结合学生兴趣特点，选择贴近生活的教学内容；②创设问题情境，激发好奇心与探究欲；③及时反馈与鼓励，强化成功体验；④开展实践活动，让学生在动手操作中感受学习乐趣；⑤利用多媒体等多样化教学手段，增强学习趣味性。37.参考答案：①针对性原则：问题需紧扣教学目标和学生认知水平；②启发性原则：问题应引导学生深度思考，避免简单问答；③层次性原则：由易到难、由浅入深，兼顾不同水平学生；④互动性原则：鼓励学生提问，形成双向交流；⑤反馈性原则：对学生回答及时评价，纠正错误、肯定进步。（四）案例分析题参考答案：（1）理论分析：①王老师运用了德育的“集体教育”原则（马卡连柯），通过主题班会引导全班讨论，利用集体舆论影响个体；②遵循了“尊重学生与严格要求相结合”原则，既尊重小明的个性，又通过讨论明确纪律要求；③运用了“说服教育法”，通过摆事实、讲道理（课堂纪律与自由的关系），帮助学生形成正确认识；④符合“学生心理发展特点”，五年级学生处于自我意识发展期，通过同伴讨论更易接受教育。（2）改进建议：①前期可与小明进行个别沟通，了解其课堂违纪的深层原因（如寻求关注、学习困难等）；②在班会中增加“角色体验”环节（如让小明扮演被打扰的学生），增强情感共鸣；③与数学老师协作，制定具体的行为改进目标（如一周内课堂说话次数减少），并给予及时奖励；④后续持续关注小明的表现，通过“小干部”职责（如纪律监督员）激发其责任感。三、学科专业知识（小学语文）（一）单项选择题38-42：BCABB（二）阅读理解43.作用：①作为线索，贯穿全文（母亲不同阶段的刺绣活动）；②点明主题，体现母亲对生活的热爱和对家人的爱。44.“绽放”原指花朵开放，此处形容刺绣图案的生动鲜活，突出母亲刺绣技艺的高超，表达“我”对母亲的敬佩。45.体现了母亲细心、慈爱（请假照顾生病的“我”）、心灵手巧（绣虎头枕）、充满爱意（用传统方式表达对“我”的关怀）的形象。46.情感：母亲对生活的热爱；母亲对“我”的牵挂与疼爱；“我”对母亲的感激与怀念。47.引导方法：①通过朗读，感受句子的画面感与节奏感；②抓住“影子映在墙上”“沙沙声”“均匀的呼吸声”等细节，体会环境的温馨；③联系上下文（“我”生病时母亲的陪伴），理解母爱的细腻与温暖；④鼓励学生想象场景，分享自己类似的生活体验。（三）作文批改问题及修改建议：①语言笼统，如“我画得可好了”可具体描写：“我画的山水画有山有水，老师说像真的一样”；②逻辑松散，可增加过渡句，如“在这些活动中，我最喜欢的是看书”；③缺乏细节，“我赢了他”可补充：“最后一球我打了个擦边球，小明没接住，高兴得我跳了起来”；④结尾空洞，可改为：“课余生活让我学到了知识，锻炼了身体，我要一直珍惜这些美好的时光”。（四）教学设计（示例）《松鼠》课时教学设计一、教学目标1.知识与能力：会认“驯、矫”等8个生字，正确读写“松鼠、乖巧”等词语；能概括松鼠的特点，学习本文的说明方法。2.过程与方法：通过朗读、圈画关键词，理清文章结构；对比《太阳》，体会文艺性说明文的语言特点。3.情感态度与价值观：感受松鼠的可爱，激发保护动物的意识。二、教学重难点重点：概括松鼠的特