2025年心理咨询师资格考试试题及答案

2025年心理咨询师资格考试试题及答案一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）1.个体在感知觉过程中，将客观事物的个别属性综合为整体的特性，属于知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2.根据埃里克森的心理社会发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感3.心理咨询中，咨询师通过“你刚才提到最近工作压力很大，经常失眠，是这样吗？”这类提问，主要体现的技术是（）。A.共情B.具体化C.内容反应D.情感反应4.某测验的重测信度为0.85，说明该测验的（）较好。A.稳定性B.内部一致性C.等同性D.有效性5.按照合理情绪疗法（RET）的理论，引发个体情绪困扰的直接原因是（）。A.诱发事件（A）B.个体对事件的信念（B）C.情绪和行为反应（C）D.治疗性行动（E）6.以下不属于心理正常范畴的是（）。A.一般心理问题B.严重心理问题C.神经症性心理问题D.精神分裂症7.儿童在游戏中通过模仿成人角色学习社会规范，这一现象最符合（）的理论观点。A.班杜拉的社会学习理论B.皮亚杰的认知发展理论C.维果茨基的最近发展区D.弗洛伊德的性心理发展理论8.某求助者主诉“最近一个月，每天凌晨3点醒来后无法入睡，白天头晕乏力，工作效率下降”，这种情况属于（）。A.睡眠-觉醒节律障碍B.失眠障碍C.嗜睡障碍D.发作性睡病9.咨询师在咨询中保持“非评判性态度”，主要目的是（）。A.避免主观臆断B.促进求助者自我探索C.维护咨询中立性D.以上都是10.韦氏成人智力量表（WAIS）中，“相似性”分测验主要测量（）。A.言语理解能力B.知觉推理能力C.工作记忆能力D.加工速度11.青春期个体出现“自我中心”倾向，表现为“假想观众”和“个人神话”，这一现象的心理学解释属于（）。A.认知发展的局限性B.情绪调节能力不足C.社会角色转换的冲突D.自我意识的过度强化12.某求助者因高考失利产生抑郁情绪，咨询师引导其回顾过往成功经历，帮助其重新构建自我认知，这种技术属于（）。A.行为矫正B.认知重构C.情绪宣泄D.支持性干预13.以下关于心理测验使用的描述，错误的是（）。A.测验结果需结合临床观察综合分析B.向求助者解释结果时应使用专业术语C.主试需经过严格培训并具备资质D.测验分数仅代表当前状态，不具绝对意义14.神经症的核心特征是（）。A.自知力完整B.现实检验能力受损C.社会功能严重丧失D.存在器质性病变15.咨询师在咨询中发现求助者可能存在自伤倾向，正确的处理方式是（）。A.立即通知家属或相关机构B.继续咨询观察C.要求求助者签署安全协议D.建议转介精神科医生16.婴儿与主要抚养者建立的“安全型依恋”，其行为表现为（）。A.母亲离开时极度反抗，返回时拒绝接触B.母亲离开时无明显反应，返回时回避接触C.母亲离开时紧张焦虑，返回时积极寻求安慰D.母亲离开时情绪稳定，返回时被动接受接触17.系统脱敏法的理论基础是（）。A.经典条件反射B.操作条件反射C.社会学习理论D.认知失调理论18.某求助者因人际关系冲突前来咨询，咨询师通过“如果对方这样回应，你会有什么感受？”引导其换位思考，这种技术是（）。A.面质B.解释C.指导D.共情训练19.明尼苏达多相人格测验（MMPI）中，“诈病量表（F）”高分提示（）。A.可能存在伪装病态B.情绪稳定性高C.社会适应良好D.认知功能受损20.以下属于发展性心理咨询范畴的是（）。A.干预抑郁症患者的自杀倾向B.帮助大学生规划职业发展C.治疗社交恐怖症患者的恐惧反应D.处理创伤后应激障碍的闪回症状21.个体在应激状态下出现“注意力不集中、记忆减退”，主要是（）系统功能失调的表现。A.自主神经B.内分泌C.中枢神经D.免疫系统22.咨询师在咨询中使用“开放式提问”，最主要的目的是（）。A.获得具体信息B.控制谈话方向C.引导求助者深入表达D.评估情绪状态23.儿童“感觉统合失调”最常表现为（）。A.语言发育迟缓B.运动协调性差C.社交回避D.攻击性行为24.以下关于“共情”的描述，错误的是（）。A.需站在求助者的角度体验其情感B.应避免过度代入自身经验C.可以通过重复求助者的话来表达D.等同于对求助者的同情25.某求助者陈述“我必须让所有人满意，否则我就是个失败者”，这种认知属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括26.老年期心理发展的主要矛盾是（）。A.自我整合与绝望感B.亲密感与孤独感C.繁殖感与停滞感D.主动感与内疚感27.瑞文推理测验主要测量（）。A.言语智力B.流体智力C.晶体智力D.实践智力28.心理咨询中“转介”的适用情况不包括（）。A.咨询师与求助者不匹配B.求助者问题超出咨询范围C.求助者经济困难无法支付费用D.求助者要求更换咨询师29.以下属于“阳性强化法”操作步骤的是（）。A.识别靶行为B.实施惩罚C.追溯童年经历D.分析潜意识冲突30.某求助者因婚姻破裂出现“兴趣减退、食欲下降、早醒”等症状持续2周，最可能的初步诊断是（）。A.抑郁发作B.适应障碍C.恶劣心境D.双相情感障碍二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）31.影响从众行为的因素包括（）。A.群体凝聚力B.个体自信心C.任务难度D.文化背景32.心理咨询的基本原则包括（）。A.保密原则B.价值中立原则C.助人自助原则D.有偿服务原则33.以下属于神经症性心理问题的是（）。A.焦虑性神经症B.强迫性神经症C.疑病性神经症D.抑郁性神经症34.儿童心理发展的关键期包括（）。A.语言发展关键期（2-4岁）B.社会交往关键期（3-6岁）C.逻辑思维关键期（7-11岁）D.自我意识关键期（1-3岁）35.合理情绪疗法的技术包括（）。A.与不合理信念辩论B.家庭作业C.合理情绪想象D.行为训练36.心理测验的标准化过程包括（）。A.统一施测环境B.统一指导语C.统一计分方法D.统一常模样本37.青春期情绪发展的特点有（）。A.情绪波动性大B.情绪体验深刻化C.情绪表达隐蔽性D.情绪调控能力增强38.咨询师在初诊接待中需要完成的任务包括（）。A.建立良好咨询关系B.收集初步信息C.进行心理诊断D.制定咨询方案39.以下属于投射测验的是（）。A.罗夏墨迹测验B.主题统觉测验（TAT）C.卡特尔16PFD.画人测验40.影响咨询关系的因素包括（）。A.咨询师的人格特质B.求助者的咨询动机C.咨询技术的适用性D.社会文化差异41.创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状包括（）。A.闯入性症状（闪回、噩梦）B.回避行为C.情绪麻木D.过度警觉42.以下属于行为疗法的技术有（）。A.系统脱敏B.厌恶疗法C.放松训练D.生物反馈43.老年期常见的心理问题包括（）。A.退休适应障碍B.空巢综合征C.记忆减退D.孤独感44.心理咨询中“具体化技术”的应用场景包括（）。A.求助者表达模糊时B.情绪描述笼统时C.事件经过不清晰时D.认知偏差明显时45.心理评估的常用方法包括（）。A.观察法B.访谈法C.测验法D.作品分析法三、案例分析题（共4题，共40分）（一）案例一（10分）求助者，女，25岁，公司职员。主诉：“近3个月来，我总是控制不住地反复检查门锁、煤气阀，即使已经确认锁好，还是要回去再看一遍。最近一周，检查次数越来越多，每次需要花10分钟以上，导致上班经常迟到，同事和领导都开始议论我。我很痛苦，知道这样没必要，但就是停不下来。”问题：46.该求助者最可能的初步诊断是什么？诊断依据是什么？（5分）47.咨询师应优先采用哪种心理咨询方法？该方法的操作步骤包括哪些？（5分）（二）案例二（10分）求助者，男，14岁，初中生。母亲代述：“孩子最近半年变得沉默寡言，拒绝参加班级活动，周末也不出门。以前喜欢打游戏，现在连手机都不碰了。饭量减少，体重下降5公斤。上周老师反映他上课注意力不集中，数学考试从班级前10名掉到倒数第5。问他怎么了，他只说‘活着没意思’。”问题：48.该求助者需要重点排查哪种心理问题？需要收集哪些关键信息以明确诊断？（5分）49.咨询师与该求助者建立咨询关系时应注意哪些要点？（5分）（三）案例三（10分）求助者，女，32岁，全职妈妈。主诉：“生完二胎后，我经常半夜醒来哭，觉得自己没用，连孩子都照顾不好。丈夫工作忙，很少帮忙，婆婆总说我‘矫情’。最近一周，我开始失眠，白天头晕，甚至想‘如果我死了，大家可能会轻松’。”问题：50.该求助者存在哪些危险信号？咨询师应如何处理？（5分）51.结合产后心理特点，咨询师可采用哪些干预策略？（5分）（四）案例四（10分）求助者，男，45岁，企业高管。主诉：“最近一年，我经常因为小事和妻子吵架，比如她没及时接电话、孩子成绩下降。我知道不该发脾气，但一着急就控制不住，事后又后悔。工作压力大，晚上喝酒才能睡着，现在酒量越来越大，妻子说再这样就离婚。”问题：52.该求助者的情绪问题与哪些因素相关？（5分）53.咨询师如何帮助其改善情绪管理能力？（5分）答案及解析一、单项选择题1.B解析：知觉的整体性指个体将客观事物的个别属性综合为整体的特性，与选择性（选择对象）、理解性（已有经验解释）、恒常性（条件变化时知觉不变）区分。2.C解析：埃里克森八阶段理论中，12-18岁为青年期，核心任务是建立自我同一性，防止角色混乱；其他阶段对应任务分别为：婴儿期（信任）、学步期（自主）、学龄期（勤奋）、成年早期（亲密）等。3.C解析：内容反应（释义）是咨询师将求助者的主要言谈、思想加以综合整理后反馈给求助者；情感反应则针对情绪；具体化是引导求助者明确模糊表达；共情是体验求助者内心。4.A解析：重测信度（再测信度）反映测验结果的稳定性，即同一被试在不同时间施测结果的一致性；内部一致性信度（如α系数）反映题目间的同质性；等同性信度（复本信度）反映不同版本测验的一致性。5.B解析：合理情绪疗法认为，情绪困扰（C）并非直接由事件（A）引起，而是由个体对事件的信念（B）导致，因此干预重点是修正不合理信念（B）。6.D解析：心理正常包括心理健康和心理不健康（一般/严重/神经症性心理问题）；心理异常（心理障碍）包括精神分裂症、心境障碍等重性精神疾病。7.A解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习（模仿）在行为习得中的作用；皮亚杰关注认知结构发展；维果茨基强调社会文化对认知的影响；弗洛伊德强调本能驱动。8.B解析：失眠障碍以入睡困难、睡眠维持困难或早醒为核心，持续至少3个月（特殊情况可放宽）；睡眠-觉醒节律障碍指睡眠时段与常规不符（如昼夜颠倒）。9.D解析：非评判性态度有助于避免咨询师主观臆断（A）、促进求助者自由表达（B）、维护咨询中立性（C），三者均为目的。10.A解析：WAIS的“相似性”分测验要求被试说出两事物的共同点（如“苹果和香蕉”），主要测量抽象概括能力，属于言语理解维度。11.A解析：青春期“自我中心”源于形式运算阶段认知发展的局限性，个体难以区分自己与他人的视角，导致“假想观众”（认为他人关注自己）和“个人神话”（认为自己独特、不会受伤害）。12.B解析：认知重构通过引导求助者发现并修正负性认知（如“我是失败者”），建立更合理的自我认知；行为矫正侧重改变行为；情绪宣泄侧重释放情绪。13.B解析：向求助者解释测验结果时应使用通俗易懂的语言，避免专业术语造成误解；其他选项均为测验使用的正确原则。14.A解析：神经症患者自知力完整（能认识到自身问题），主动求治；现实检验能力受损、社会功能严重丧失是重性精神疾病的特征；神经症无器质性病变。15.A解析：当发现求助者有自伤/自杀倾向时，咨询师需突破保密原则，立即通知家属或相关机构（如危机干预中心），确保其安全。16.C解析：安全型依恋的婴儿在母亲离开时表现出分离焦虑，母亲返回时积极寻求安慰并很快平静；回避型（B）、矛盾型（A）为不安全型依恋。17.A解析：系统脱敏法通过渐进式暴露（放松+刺激）消除焦虑，理论基础是经典条件反射的消退原理；操作条件反射对应行为塑造、阳性强化等。18.D解析：共情训练通过引导换位思考，帮助求助者理解他人视角；面质是指出矛盾；解释是提供新的认知框架；指导是直接给出建议。19.A解析：MMPI的F量表（诈病量表）高分提示被试可能夸大症状或伪装病态；低分提示回答诚实。20.B解析：发展性心理咨询针对正常人群的成长问题（如职业规划）；健康心理咨询针对心理问题或障碍（如抑郁症、社交恐怖症）。21.C解析：应激状态下，中枢神经系统（尤其是前额叶皮层）功能失调会导致注意力、记忆力下降；自主神经失调表现为心悸、出汗等躯体症状。22.C解析：开放式提问（如“你能具体说说当时的情况吗？”）鼓励求助者深入表达，获取更全面的信息；封闭式提问用于确认具体信息。23.B解析：感觉统合失调主要表现为运动协调性差（如平衡能力弱、动作笨拙）、触觉敏感等；语言发育迟缓可能与语言障碍相关。24.D解析：共情是“设身处地”体验求助者的情感，而同情是“居高临下”的怜悯，二者有本质区别。25.A解析：绝对化要求（“必须”“应该”）是不合理信念的一种，表现为以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生。26.A解析：老年期（65岁以上）的发展任务是自我整合（回顾一生感到充实）与绝望感（因未实现目标而悔恨）的冲突。27.B解析：瑞文推理测验是非文字智力测验，主要测量流体智力（基于先天的推理能力）；晶体智力依赖后天知识积累（如词汇测验）。28.C解析：转介适用于咨询师与求助者不匹配、问题超出咨询范围（如重性精神疾病）或求助者主动要求更换咨询师；经济困难不属于转介理由，可协商费用或推荐公益资源。29.A解析：阳性强化法的步骤包括：明确靶行为、选择适当强化物、实施强化、逐渐脱离强化物；惩罚不属于阳性强化法。30.B解析：适应障碍是因明显生活事件（如婚姻破裂）引发的情绪障碍，症状持续1-6个月；抑郁发作需符合症状标准（至少2周）且社会功能明显受损，该案例持续2周且未提及严重社会功能丧失，更符合适应障碍。二、多项选择题31.ABCD解析：从众受群体因素（凝聚力、规模）、个体因素（自信心、人格）、任务因素（难度、模糊性）及文化因素（集体主义文化更易从众）影响。32.ABC解析：心理咨询的基本原则包括保密、价值中立、助人自助；有偿服务是行业常规，但非基本原则。33.ABC解析：神经症性心理问题包括焦虑症、强迫症、疑病症等；抑郁性神经症（现称恶劣心境）属于心境障碍，归类为神经症性-应激相关-躯体形式障碍。34.ABD解析：语言发展关键期（2-4岁）、自我意识关键期（1-3岁）、社会交往关键期（3-6岁）均为公认的关键期；逻辑思维发展是渐进过程，无明确“关键期”。35.ABCD解析：合理情绪疗法技术包括与不合理信念辩论（D）、家庭作业（如RET自助表）、合理情绪想象（E）、行为训练（如放松）等。36.ABCD解析：心理测验标准化需统一施测环境、指导语、计分方法，并建立常模（标准化样本的测验结果）。37.ABC解析：青春期情绪特点包括波动性大（两极性）、体验深刻（强烈情感）、表达隐蔽性（内心矛盾）；情绪调控能力处于发展中，尚未完全增强。38.AB解析：初诊接待的主要任务是建立关系、收集初步信息；心理诊断和方案制定需在评估阶段完成。39.ABD解析：投射测验通过模糊刺激（墨迹、图片、绘画）引发被试投射内心，包括罗夏墨迹、TAT、画人测验；16PF是自陈量表。40.ABCD解析：咨询关系受咨询师人格（如真诚、共情）、求助者动机（如主动性）、技术适用性（匹配问题类型）及文化差异（如沟通习惯）影响。41.ABCD解析：PTSD核心症状包括闯入性症状（闪回、噩梦）、回避（回避相关情境）、情绪麻木（情感淡漠）、过度警觉（易激惹、失眠）。42.ABCD解析：行为疗法技术包括系统脱敏（对抗焦虑）、厌恶疗法（消除不良行为）、放松训练（缓解紧张）、生物反馈（自主神经调节）等。43.ABCD解析：老年期常见心理问题包括退休适应（角色转变）、空巢（子女离开）、记忆减退（生理性或病理性）、孤独感（社交减少）。44.ABC解析：具体化技术用于求助者表达模糊（如“我很痛苦”）、情绪笼统（如“我很烦”）、事件不清（如“他对我不好”）时，帮助澄清信息；认知偏差需用面质或认知重构。45.ABCD解析：心理评估方法包括观察（行为表现）、访谈（语言交流）、测验（标准化工具）、作品分析（如绘画、日记）等。三、案例分析题（一）案例一46.初步诊断：强迫性神经症（强迫症）。诊断依据：①症状标准：存在强迫检查行为（反复检查门锁、煤气阀），伴随强迫观念（明知没必要但无法控制）；②病程标准：症状持续3个月以上；③严重程度：社会功能受损（上班迟到、被同事议论）；④排除标准：无器质性病变，自知力完整（感到痛苦并主动求助）。47.优先采用认知行为疗法（CBT），具体步骤：①建立咨询关系，收集症状信息；②向求助者解释强迫症的认知-行为模型（如“不检查=危险”的错误信念）；③识别并修正不合理信念（如“万一没锁好会发生严重后果”）；④实施行为暴露与反应预防（逐步减少检查次数，延迟检查时间，同时忍受焦虑）；⑤家庭作业（记录强迫行为触发因素及应对效果）；⑥巩固阶段，教授长期应对策略。（二）案例二48.需重点排查抑郁发作。关键信息：①情绪状态（是否持续情绪低落、兴趣丧失）；②躯体症状（睡眠、饮食、体重变化）；③认知表