10、学会彬彬有礼 教学设计- 二年级上册心理健康（北师大版）

10、学会彬彬有礼教学设计-二年级上册心理健康（北师大版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：学会彬彬有礼

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的文明素养。

2.增强学生的人际交往能力，学会尊重他人，乐于助人。

3.培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观，形成良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在进入心理健康课程之前，可能已经通过日常生活或家庭、学校的教育接触过一些基本的礼仪知识，如问候、感谢、道歉等。然而，系统性地学习和理解礼仪的深层含义和重要性可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活相关的内容尤其感兴趣。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，他们可能更倾向于直观和动手操作，因此通过角色扮演、情景模拟等活动更能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习礼仪时可能会遇到的困难包括对礼仪规则的理解不够深入，以及在实际生活中难以坚持良好的礼仪习惯。此外，由于二年级学生的自我意识尚在发展中，他们可能在理解和表达自己的情感时遇到困难，这可能会影响他们在人际交往中正确运用礼仪。因此，需要通过具体案例和互动讨论来帮助他们理解和实践礼仪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与礼仪相关的图片、图表，以及礼仪示范视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，放置椅子和小桌子，以便学生进行角色扮演和小组活动。

4.实验器材：准备一些象征性的物品，如卡片、玩具等，用于模拟礼仪情境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是礼仪吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于礼仪的图片或视频片段，如礼貌用语、餐桌礼仪等，让学生初步感受礼仪的魅力或特点。

简短介绍礼仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼仪的定义，包括其主要组成元素或结构，如礼貌用语、行为规范等。

详细介绍礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.礼仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼仪案例进行分析，如公共场合的排队、餐桌上的用餐礼仪等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼仪相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中体现礼仪”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼仪。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一天中遇到的不同礼仪场景，思考如何在实际生活中应用所学的礼仪知识。

要求学生在下节课分享自己的观察和思考，以促进知识的内化和迁移。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生礼仪手册》：这本书详细介绍了小学生应掌握的基本礼仪知识，包括日常行为规范、学校生活礼仪、家庭生活礼仪等，适合学生课后阅读。

-《儿童礼仪教育》：这本书从儿童心理发展的角度出发，讲述了礼仪教育的重要性，以及如何通过游戏和故事的方式培养孩子的礼仪意识。

-《礼仪与社交》：这本书涵盖了更广泛的礼仪知识，包括商务礼仪、社交礼仪等，适合学生随着年龄增长，对礼仪有更深入的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试观察和记录自己在家庭、学校、社区等不同场合的礼仪行为，思考如何改进自己的礼仪习惯。

-鼓励学生与家长、老师或同学交流，了解不同文化背景下的礼仪差异，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试创作一些关于礼仪的小故事或漫画，通过艺术形式表达对礼仪的理解和认识。

-组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、敬老院慰问等，让学生在实践中体会礼仪的重要性。

3.实践活动建议：

-家庭礼仪实践：让学生在家中尝试运用所学的礼仪知识，如用餐礼仪、待客礼仪等，家长可以给予指导和鼓励。

-学校礼仪宣传：学生可以设计一些宣传海报或标语，在学校内进行礼仪宣传，提高全校师生的礼仪意识。

-礼仪知识竞赛：组织学生参加礼仪知识竞赛，以竞赛的形式检验学生对礼仪知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-礼仪情景模拟：通过模拟不同的生活场景，让学生在实际操作中练习和巩固礼仪知识，提高学生的实践能力。

4.家庭作业建议：

-每周选择一个礼仪主题，如“礼貌用语”、“公共场所礼仪”等，记录自己在一周内如何运用这些礼仪知识。

-搜集一些关于礼仪的名言警句，并写下自己的理解和感悟。

-与家人一起讨论如何在家中营造一个和谐、文明的氛围，提出自己的建议和行动计划。教学反思与总结今天的课，我想先和大家分享一下我的感受。首先，我觉得这节课整体上还是比较成功的。孩子们在课堂上表现得很积极，参与度很高，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了几个新的策略。比如，我使用了图片和视频来导入新课，这样可以帮助孩子们更直观地理解礼仪的概念。我还设置了小组讨论环节，让孩子们在互动中学习，这个环节的效果也还不错。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲解礼仪基础知识的时候，我发现有些孩子对于礼仪的组成部分理解不够深入。这可能是因为我在讲解的时候，没有结合具体的案例来讲解，导致孩子们对抽象的概念难以理解。所以，我需要在今后的教学中，更加注重案例教学，让孩子们在实践中学习。

另外，我在组织小组讨论时，发现部分孩子不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在下节课之前，先进行一个小型的口语表达训练，帮助孩子们提高自信心。

在教学管理方面，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在课堂活动中，有些孩子会比较兴奋，导致课堂纪律稍微有些乱。为了更好地管理课堂，我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如适时地调整课堂节奏，以及运用一些激励措施来维持课堂秩序。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在礼仪知识上有了更深入的理解，能够运用所学的知识来指导自己的行为。在情感态度上，孩子们对礼仪有了更积极的看法，愿意在日常生活中实践礼仪。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子对于礼仪的实践还不够到位，可能是因为他们对礼仪的认识还不够深刻。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些实践环节，让孩子们在实际操作中体会礼仪的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“学会彬彬有礼”这一课，主要了解了礼仪的基本概念、组成部分和重要性。通过学习，我们知道了礼仪是人与人之间相互尊重、和谐相处的表现，是我们生活中不可或缺的一部分。

首先，我们明确了礼仪的定义，它是人们在日常生活中遵循的道德规范和行为准则。礼仪不仅体现在我们的言谈举止中，还体现在我们的着装、仪容、举止等方面。

接着，我们详细学习了礼仪的组成部分，包括礼貌用语、行为规范、社交礼仪等。通过实例和案例，我们了解了在不同的场合如何运用礼仪，如在学校、家庭、公共场所等。

在情感态度方面，我们认识到礼仪的重要性，学会了尊重他人、关爱他人，以及如何在实际生活中践行礼仪。

现在，让我们来进行课堂小结：

1.礼仪的定义是什么？

答：礼仪是人们在日常生活中遵循的道德规范和行为准则。

2.礼仪的组成部分有哪些？

答：礼貌用语、行为规范、社交礼仪等。

3.礼仪在生活中的重要性是什么？

答：礼仪是人与人之间相互尊重、和谐相处的表现，是维护社会秩序的重要手段。

4.在学校、家庭、公共场所等不同场合，我们应该如何运用礼仪？

答：在学校，我们要尊敬师长，团结同学；在家