第10课 秦末农民大起义说课稿初中历史部编版2018七年级上册-统编版2016

第10课秦末农民大起义说课稿初中历史部编版2018七年级上册-统编版2016一、课程基本信息

1.课程名称：第10课秦末农民大起义

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析秦末农民大起义的原因、过程和影响，使学生理解社会矛盾激化导致政权更迭的历史规律。增强学生的民族自豪感，认识到人民群众在历史进程中的作用。提升学生的史料实证能力，学会从历史文献中提取有效信息。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已经对秦朝的历史背景有一定了解，包括秦朝的统一、中央集权制度以及秦始皇的功绩和暴政等。然而，对于秦末农民起义的具体原因、起义过程以及其历史意义，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史事件通常具有较强的好奇心，对于起义、战争等充满兴趣。他们的分析能力和批判性思维正在逐步形成，但可能缺乏系统性思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事化的方式理解历史，而另一部分学生则可能更偏向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解秦末农民起义的原因时，可能会遇到对历史背景和阶级矛盾的理解困难。此外，对于起义过程和结果的描述，学生可能难以把握其复杂性和深远影响。在分析历史事件时，学生可能缺乏足够的史料意识，难以从有限的历史资料中提取关键信息。因此，教师需要引导学生逐步深入理解历史事件，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有七年级上册《历史》部编版2018年教材，特别是第10课《秦末农民大起义》的相关内容。

2.辅助材料：准备与秦末农民起义相关的历史图片、起义形势图、秦始皇雕像等，以及反映起义过程的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论起义原因和影响；在讲台上放置多媒体设备，以便展示教学资源。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进秦朝末年，去探索一场改变中国历史的大事件——秦末农民大起义。请大家翻开教材第10课，看看你们对这场起义有什么初步的了解？”

2.学生们纷纷翻阅教材，有的低声讨论，有的认真思考。

3.老师引导学生总结：“好的，看来大家对秦朝的历史背景有一定的了解。那么，接下来我们就来深入探讨这场起义的原因、过程和影响。”

二、新课讲授

1.老师首先提问：“同学们，你们认为秦朝为什么会爆发农民起义呢？”

2.学生们积极回答，老师总结并板书：“秦朝的暴政是导致农民起义的主要原因。包括徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷等。”

3.老师展示秦始皇雕像和秦朝形势图，引导学生分析：“从形势图上可以看出，秦朝的统治范围空前扩大，但这也使得统治更加困难。那么，起义是如何爆发的呢？”

4.学生们通过观察形势图，讨论并回答：“陈胜、吴广起义是秦末农民起义的导火索。他们在大泽乡起义，号召农民反抗秦朝的暴政。”

5.老师讲解起义过程：“陈胜、吴广起义后，各地纷纷响应，起义军迅速壮大。项羽、刘邦等起义军领袖崭露头角。最终，秦朝被推翻，秦二世自杀。”

6.老师引导学生思考：“秦末农民起义对中国历史产生了哪些影响？”

7.学生们讨论并回答：“秦末农民起义推翻了秦朝的统治，为汉朝的建立奠定了基础。同时，这场起义也使人们认识到，暴政必遭反抗，正义终将战胜邪恶。”

8.老师总结：“好的，同学们，今天我们学习了秦末农民大起义的原因、过程和影响。希望大家通过这节课的学习，能够深刻理解历史规律，增强民族自豪感。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们以小组为单位，分析秦末农民起义的原因，并讨论这场起义对中国历史的影响。”

2.学生们分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了秦末农民大起义，了解了起义的原因、过程和影响。”

2.老师强调重点：“同学们，秦末农民起义的原因是秦朝的暴政，起义过程是陈胜、吴广起义，最终推翻了秦朝的统治。”

3.老师布置作业：“请同学们课后阅读教材第10课，思考以下问题：秦末农民起义对中国历史产生了哪些深远影响？”

五、课后拓展

1.老师提醒学生们：“课后，大家可以通过查阅资料，了解秦朝的其他历史事件，如焚书坑儒、修筑长城等。”

2.老师鼓励学生们：“希望大家在历史学习的道路上，不断探索，积累知识，为我们的国家繁荣昌盛贡献自己的力量。”六、知识点梳理

1.秦朝的统一与中央集权制度

-秦朝的建立：公元前221年，秦始皇统一六国，建立秦朝。

-中央集权制度：实行皇帝制度，设立三公九卿，实行郡县制。

2.秦始皇的功绩与暴政

-功绩：统一度量衡、修建长城、开凿灵渠、焚书坑儒等。

-暴政：徭役繁重、赋税沉重、刑法残酷，导致民不聊生。

3.秦末农民起义的原因

-经济原因：徭役繁重，赋税沉重，农民生活困苦。

-政治原因：秦朝实行严酷的法律，民众怨声载道。

-社会原因：秦朝的统治方式导致社会矛盾激化。

4.陈胜、吴广起义

-起义时间：公元前209年，在大泽乡起义。

-起义原因：大雨延误工期，陈胜、吴广发动起义，号召农民反抗秦朝的暴政。

-起义口号：“王侯将相，宁有种乎？”

5.起义过程

-起义军迅速壮大，各地纷纷响应。

-项羽、刘邦等起义军领袖崭露头角。

-起义军攻占陈、蔡、赵等地，势力不断扩大。

6.秦朝的灭亡

-秦二世胡亥即位后，暴政加剧，民怨沸腾。

-起义军攻入咸阳，秦二世自杀，秦朝灭亡。

7.秦末农民起义的影响

-推翻了秦朝的统治，为汉朝的建立奠定了基础。

-使人们认识到，暴政必遭反抗，正义终将战胜邪恶。

-对后世政治制度、法律制度等方面产生了深远影响。

8.秦朝的历史评价

-秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，具有划时代的意义。

-秦朝的暴政导致了秦末农民起义，加速了秦朝的灭亡。

-秦朝的历史教训对后世具有重要的启示作用。七、板书设计

①秦朝的统一与中央集权制度

-秦始皇统一六国

-皇帝制度

-三公九卿

-郡县制

②秦始皇的功绩与暴政

-统一度量衡

-修建长城

-开凿灵渠

-焚书坑儒

-徭役繁重

-赋税沉重

-刑法残酷

③秦末农民起义的原因

-经济原因：徭役繁重，赋税沉重

-政治原因：严酷法律，民怨沸腾

-社会原因：统治方式导致社会矛盾激化

④陈胜、吴广起义

-起义时间：公元前209年

-起义地点：大泽乡

-起义口号：“王侯将相，宁有种乎？”

⑤起义过程

-起义军迅速壮大

-项羽、刘邦等领袖崭露头角

-起义军攻占陈、蔡、赵等地

⑥秦朝的灭亡

-秦二世胡亥即位

-起义军攻入咸阳

-秦二世自杀

⑦秦末农民起义的影响

-推翻秦朝统治

-为汉朝建立奠定基础

-认识到暴政必遭反抗

⑧秦朝的历史评价

-统一六国的划时代意义

-暴政导致的灭亡

-历史教训的启示作用八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史故事，增强趣味性：在讲解秦末农民大起义时，我尝试将历史事件与生动的故事相结合，比如讲述陈胜、吴广起义时的机智和勇气，以及项羽、刘邦的英勇事迹，以此来激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学，提升直观感受：我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生通过直观的方式感受历史场景，比如展示秦始皇雕像、秦朝形势图等，这样有助于学生更好地理解历史背景和事件发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：在课堂讨论中，我发现有些学生对秦朝的历史背景了解不够深入，这可能导致他们对起义原因的分析不够准确。

2.课堂互动性有待提高：尽管我尝试通过提问和小组讨论来增强课堂互动，但仍有部分学生参与度不高，这可能影响了教学效果。

3.教学评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化历史背景教学：为了帮助学生更好地理解历史背景，我计划在课前布置相关的预习任务，让学生提前了解秦朝的政治、经济、文化状况，