2018春冀少版八年级生物下册第七单元第2章说课稿：7.2.3生物圈

2018春冀少版八年级生物下册第七单元第2章说课稿：7.2.3生物圈一、教学内容

2018春冀少版八年级生物下册第七单元第2章：7.2.3生物圈。本节课主要讲述生物圈的概念、范围和重要性，包括生物圈是所有生物共同的家园，生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈表面，以及生物圈对生物的生存和地球环境的重要性。通过学习，使学生了解生物圈的基本概念和范围，培养学生的环保意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养、环境意识和社会责任感。学生将通过学习生物圈的概念，提升对生物与环境关系的理解，培养科学探究能力，学会从生态系统的角度分析问题。同时，引导学生认识到生物圈对人类的重要性，激发学生关爱环境、保护生物多样性的社会责任感。通过实践活动，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高解决环境问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，对生物的基本结构和功能有一定的了解。此外，学生对生态系统、生物多样性等概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科通常保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索自然界中的生物现象。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物圈这一概念的理解可能存在困难，因为生物圈的范围和概念较为抽象。此外，学生可能难以将生物圈与人类活动的关系联系起来，理解人类行为对生物圈的影响。在学习过程中，学生可能需要克服对复杂生态系统的理解障碍，以及如何将理论知识应用于实际问题的挑战。此外，学生的环保意识和社会责任感可能需要通过具体的案例和活动来培养。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（地球仪、生物圈模型）、教学用书（2018春冀少版八年级生物下册）、实验器材（显微镜、土壤样本、水样等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：生物圈相关的视频资料、在线模拟实验、生态保护相关的科普文章。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、案例分析、实地考察、实验操作、多媒体展示等。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生问好：“同学们，大家好！今天我们来学习一个非常重要的概念——生物圈。在开始之前，请大家先思考一下，你们对生物圈有什么样的认识？”

2.学生自由发言，老师认真倾听，并适时引导：“很好，大家已经对生物圈有了初步的了解。接下来，我们将一起深入探讨生物圈的概念、范围和重要性。”

二、新课讲授

1.生物圈的概念

-老师板书：“生物圈”三个字，并解释：“生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的一个统一的整体。”

-学生跟随老师一起朗读，并思考生物圈的定义。

2.生物圈的范围

-老师展示地球仪，指出生物圈的范围：“生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层，是地球上最大的生态系统。”

-学生观察地球仪，理解生物圈的范围。

3.生物圈的重要性

-老师强调：“生物圈是所有生物共同的家园，对地球环境有着至关重要的作用。”

-学生思考生物圈对生物和地球环境的重要性。

4.生物圈与人类活动的关系

-老师举例说明：“人类的活动对生物圈产生了深远的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。”

-学生讨论人类活动对生物圈的影响。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.生物圈对生物的生存有什么意义？

b.人类应该如何保护生物圈？

-学生分组讨论，老师巡视指导。

2.案例分析

-老师展示一个关于生物圈保护的案例，如：某地过度开发导致生物多样性减少。

-学生分析案例，讨论如何保护生物圈。

四、巩固练习

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了生物圈的概念、范围和重要性，谁能用自己的话来概括一下？”

-学生回答，老师点评。

2.老师出示一些与生物圈相关的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。

五、总结与反思

1.老师总结：“通过今天的学习，我们了解到生物圈是地球上所有生物共同的家园，对地球环境有着至关重要的作用。希望大家能够从自身做起，保护生物圈，为地球的未来贡献力量。”

2.学生反思：“今天的学习让我深刻认识到生物圈的重要性，我以后一定会更加关注环保问题，为保护生物圈贡献自己的力量。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解我国生物圈保护的相关政策和措施，下节课分享给大家。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

七、下课

1.老师向学生问好：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生起立，向老师致谢，离开教室。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生物圈的概念，认识到生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的一个统一的整体。

-学生能够描述生物圈的范围，包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层，以及生物圈在地球上的分布。

-学生能够阐述生物圈对生物的生存和地球环境的重要性，理解生物圈是所有生物的共同家园。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实验操作中，提高了观察能力和实验技能，能够运用显微镜等工具观察生物样本。

-学生在实地考察活动中，增强了实践能力和对生态环境的感知能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习，增强了环保意识，认识到人类活动对生物圈的影响，以及保护生物圈的重要性。

-学生在讨论中，培养了关爱环境、保护生物多样性的社会责任感。

-学生在反思过程中，形成了正确的环境伦理观念，认识到每个人都应该为地球的未来贡献力量。

4.综合运用知识：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中节约用水、用电，减少垃圾产生等。

-学生能够关注身边的生态环境问题，并提出自己的见解和建议。

-学生在分享和讨论中，学会了如何表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。

5.长期发展：

-学生对生物学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用所学的生态学知识，为环境保护和可持续发展做出贡献。

-学生在日常生活中，能够成为环保的倡导者和实践者，为构建美丽家园贡献力量。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂教学中，我将更多地运用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示生物圈的概念和范围，让学生在直观的视觉体验中更好地理解抽象的知识点。

2.实践活动结合理论：我会设计一些实践活动，如模拟生物圈实验、户外生态考察等，让学生在实践中学习，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的动手能力和环保意识。

（二）存在主要问题

1.学生对生物圈概念的理解不够深入：部分学生在理解生物圈这一概念时，存在一定的困难，难以将抽象的概念与具体的生物和环境联系起来。

2.教学方式单一：目前的课堂教学以讲授为主，学生参与度不高，可能影响了学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式较为单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

（三）改进措施

1.深入讲解与互动结合：在讲解生物圈概念时，我会采用更生动的语言和案例，同时鼓励学生提问和讨论，以提高学生的理解深度。

2.丰富教学手段：除了传统的讲授法，我将引入小组讨论、角色扮演、实验操作等多种教学方式，让学生在参与中学习，激发他们的学习兴趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论参与度、环保行动记录等多个方面，以促进学生全面发展。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.融入跨学科知识：在讲解生物圈时，我会尝试将生物学与其他学科，如地理、化学、物理等知识相结合，拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素养。八、内容逻辑关系

①生物圈的概念

-重点知识点：生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的一个统一的整体。

-重点词句：生物圈、所有生物、生存环境、统一整体。

②生物圈的范围

-重点知识点：生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部和岩石圈的上层。

-重点词句：生物圈、大气圈下层、水圈、岩石圈上层。

③生物圈的重要性

-重点知识点：生物圈是所有生物共同的家园，对地球环境有着至关重要的作用。

-重点词句：生