Unit 9 Yes,I can!（教学设计）-沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit9Yes,Ican!（教学设计）-沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit9Yes,Ican!（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生能够理解并运用新词汇和句型，如“yes,Ican”和“no,Ican't”，提高听说能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确使用新词汇和句型，如“yes,Ican”和“no,Ican't”，能够在实际情境中运用；

②掌握正确的发音和语调，尤其是“can”的发音，以及句子结构的完整性；

③通过角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话，提高口语表达能力。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分“can”和“can't”的用法，避免混淆；

②学生在表达自己的能力时，能够正确使用动词原形，并注意时态的一致性；

③在小组合作中，引导学生积极参与，学会倾听他人的意见，并能提出自己的观点，提高合作交流的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、电子白板、扬声器、投影仪。

2.课程平台：沪教版一年级上册英语课程资源网站。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语教材电子版、英语教学视频。

4.教学手段：实物教具（如动作卡片）、图片、英语歌曲、角色扮演道具。教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，面带微笑，向学生问好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

-学生回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

-老师接着说：“Today,wearegoingtolearnanewunitaboutabilities.Areyoureadytoexplorethetopic'Yes,Ican!'?Let'sfindoutwhatwecando.”

2.激发兴趣，引入主题

-老师展示一系列图片，如学生在画画、跳舞、跑步等，问：“Canyoudothesethings?Whatcanyoudo?”

-学生回答，老师记录在黑板上。

-老师总结：“Weallhavedifferentabilities.Today,wewilllearnabouthowtoexpressourabilitiesinEnglish.”

3.学习新词汇和句型

-老师板书新词汇：“can,do,yes,no,I,you,we,they”。

-老师示范句子：“Icandance.Yes,Ican.Youcanread.No,Ican't.”

-学生跟读，老师纠正发音和语调。

4.课文主旨内容探究

-老师分发课本，让学生阅读课文，找出关于能力的表达。

-老师提问：“Whatcanthecharactersinthestorydo?Canyoufindsentencesthatshowtheirabilities?”

-学生阅读课文，举手回答，老师记录在黑板上。

5.练习句型

-老师展示卡片，上面写有不同能力，如“drawapicture,playtheguitar,swim”等。

-老师提问：“Canyousay'Yes,Ican'or'No,Ican't'foreachability?”

-学生根据卡片上的能力进行回答，老师给予反馈。

6.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如“astudent,ateacher,adoctor”等。

-每组根据角色编写对话，使用“can”和“can't”句型。

-各组展示对话，其他学生评价。

7.游戏环节

-老师准备一个“能力竞赛”游戏，将学生分成两队。

-每队轮流回答问题，如“Canyoujumpoverarope?Yes,Ican!”

-回答正确的队伍得分，答错则由对方队伍得分。

-游戏结束后，宣布获胜队伍。

8.总结与反馈

-老师回顾本节课所学内容：“Today,welearnedhowtoexpressourabilitiesusing'can'and'can't'.Didyouenjoytheclass?”

-学生分享学习感受，老师给予鼓励和反馈。

-老师布置课后作业：“请回家后，用今天学的句型向家人展示你的能力。”

9.结束语

-老师总结：“That'sallfortoday'sclass.Remember,youcandoanythingifyoubelieveinyourself.Goodbye,class!”

-学生回应：“Goodbye,teacher.Thankyouforthelesson!”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyAbilities》

内容：学生通过阅读一篇关于不同人物能力的短文，了解他们的特长和技能，如绘画、音乐、体育等。

目的：帮助学生了解能力的重要性，激发他们对自我能力的探索和兴趣。

-阅读材料二：《CanYouHelpMe?》

内容：学生阅读一篇关于帮助他人的短文，学习如何用英语询问和表达自己的能力。

目的：提高学生的实际应用能力，让他们学会在日常生活中运用所学知识。

-阅读材料三：《AbilitiesandDreams》

内容：学生阅读一篇关于梦想和能力的短文，了解梦想与个人能力之间的关系。

目的：培养学生的梦想意识，激发他们对未来的规划和追求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集身边人的能力故事，如家庭成员、朋友、老师等，并用英语进行描述。

-学生可以尝试用英语编写一个关于自己能力的短文，分享自己的特长和梦想。

-学生可以通过网络或图书馆查找关于能力的英语文章，了解不同文化背景下对能力的看法。

-学生可以参与学校或社区组织的英语角活动，与其他同学用英语交流自己的能力体验。

3.知识点拓展

-学习更多关于能力的英语表达，如：“Iamgoodat...”，“Iamnotgoodat...”，“Icando...”，“Ican'tdo...”等。

-探讨能力的分类，如：体育能力、艺术能力、社交能力、学习能力等。

-了解能力与兴趣、性格、环境等因素的关系，引导学生认识到能力的多样性。

-学习如何通过努力和练习提高自己的能力，培养学生的自信心和毅力。

4.实用性活动

-组织学生参加校内外的英语演讲比赛，锻炼学生的口语表达能力。

-鼓励学生参加英语角活动，提高实际应用英语的能力。

-引导学生关注国内外英语比赛，激发他们对英语学习的热情。

-开展英语学习小组，让学生在互助中共同进步。板书设计1.本文重点知识点

①能力表达句型：Yes,Ican./No,Ican't.

②动词原形：dance,read,jump,swim,play,draw,etc.

③时态：一般现在时

2.词汇

①Can：表示能力

②I：我

③You：你/你们

④We：我们

⑤They：他们

⑥Do：做

⑦Yes：是

⑧No：不是

3.句子

①Icandance.（我能跳舞。）

②Youcanread.（你能读。）

③Wecanplaysoccer.（我们能踢足球。）

④Theycanswim.（他们能游泳。）

⑤No,Ican't.（不，我不能。）教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够积极参与讨论和角色扮演活动。大部分学生能够正确使用“can”和“can't”句型表达自己的能力，发音和语调较为准确。部分学生在小组讨论中能够主动提出观点，并与其他同学进行交流。课堂参与度较高，学生们的学习兴趣被有效激发。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够根据老师的引导，运用新学的句型和词汇，编写出富有创意的对话。每个小组都能够展示出自己的成果，其他学生也给予了积极的评价。通过这一环节，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了合作交流和解决问题的能力。

3.随堂测试：

在课堂的最后，进行了一次随堂测试，测试内容涵盖了本节课所学的新词汇、句型和语法点。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学内容。部分学生在语法运用上存在一些错误，如动词时态的混淆等。针对这一问题，将在接下来的教学中进行重点讲解和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音、语法等方面。通过自评和互评，学生们能够认识到自己的不足，并制定出改进措施。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生们给予了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对发音准确、语调自然的学生给予肯定，并提醒其他学生向他们学习。

-针对部分学生在语法运用上的错误，教师