2.12辽宋夏金元时期的经济繁荣说课稿统编版历史七年级下册

2.12辽宋夏金元时期的经济繁荣说课稿统编版历史七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2.12辽宋夏金元时期的经济繁荣》是统编版历史七年级下册的内容，通过本节课的学习，学生将了解辽宋夏金元时期各民族交往交流交融的历史，认识这一时期经济发展的特点及其影响。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识辽宋夏金元时期各民族间经济交流与合作的重要性，增强学生对中华文明多元一体的理解。提升学生历史解释能力，通过分析历史现象，理解经济发展与社会进步的关系。增强学生的文化自觉，认识到中华民族共同创造的历史成就。三、教学难点与重点1.教学重点，

①辽宋夏金元时期各民族经济交流的特点；

②经济繁荣对社会发展的影响，包括对政治、文化等方面的影响。

2.教学难点，

①如何引导学生理解不同民族在经济交流中的互动关系；

②如何帮助学生分析经济繁荣背后的社会历史背景，包括政治制度的变迁、民族政策的影响等；

③如何培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，特别是对经济现象与社会发展关系的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片、地图等，清晰讲解辽宋夏金元时期各民族经济交流的历史背景和特点。

2.讨论法：组织学生围绕“经济繁荣对社会发展的影响”进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，引导学生分析经济繁荣背后的社会因素，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图、数据等，直观呈现教学内容，增强课堂的直观性和吸引力。

2.网络资源整合：结合网络资源，如历史视频、在线博物馆等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

3.实物教具：使用历史模型、地图等实物教具，让学生直观感受历史场景，提高学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期经济繁荣的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对历史上的经济繁荣感兴趣吗？它能给我们带来哪些启示？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的历史图片，如城市风光、手工业产品、货币等，让学生初步感受那个时代的繁荣景象。

简短介绍辽宋夏金元时期的经济繁荣，指出其在中国历史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元时期经济繁荣基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期经济繁荣的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解辽宋夏金元时期经济繁荣的定义，包括其历史背景和发展阶段。

详细介绍该时期的经济组成部分，如农业、手工业、商业等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辽宋夏金元时期经济繁荣案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期经济繁荣的特性和重要性。

过程：

选择宋朝的农业发展、金朝的手工业技术、西夏的商业贸易等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济繁荣的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和政治的影响，以及如何应用经济繁荣促进社会进步。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期经济繁荣相关的主题进行讨论，如“宋朝的农业技术进步”、“金朝的手工业创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期经济繁荣的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期经济繁荣的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期经济繁荣的定义、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期经济繁荣在中国历史上的重要地位，以及其对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济繁荣的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述辽宋夏金元时期各民族经济交流的历史背景和发展脉络。

-学生理解并记住该时期经济发展的主要特点，如农业的进步、手工业的繁荣、商业的活跃等。

-学生能够识别并分析辽宋夏金元时期经济繁荣的主要表现和影响。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析历史现象和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流、表达观点和批判性思维的能力。

-学生学会了如何运用历史唯物主义观点来分析经济繁荣与社会发展的关系。

3.思维发展：

-学生能够从历史的角度理解不同民族在经济交流中的互动关系，培养跨文化理解能力。

-学生通过学习，增强了历史意识，认识到中华民族共同创造的历史成就。

-学生对经济繁荣的理解有助于培养其对社会现象的观察力和洞察力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习，对辽宋夏金元时期的经济繁荣有了更加全面的认识，增强了对中华文明的认同感。

-学生在学习过程中，培养了民族自豪感和历史责任感。

-学生意识到经济发展对于社会进步的重要性，增强了其对未来的信心和积极态度。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如理解现代经济政策对人民生活的影响。

-学生在课后作业中，能够运用所学的历史分析方法，对现实问题进行思考和研究。

-学生在参与历史剧表演、制作历史地图等活动中，提高了将历史知识转化为实践能力。七、教学反思与总结今天上了辽宋夏金元时期的经济繁荣这一课，感觉整体来说还是收获挺多的，但也有些地方觉得可以改进。

首先啊，我觉得在导入新课的时候，我用了图片和视频来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。孩子们对那些历史画面挺感兴趣的，他们能够通过这些直观的资料，对那个时代有了初步的认识。不过，我也发现有些学生对于图片和视频的理解还不够深入，所以在讲解的时候，我得更加注重引导他们去思考，而不是仅仅停留在表面的观看上。

然后啊，我在讲解基础知识的时候，尽量用了一些图表和示意图，这样可以帮助学生更好地理解那些复杂的经济概念。但是，我发现有些学生对于这些图表的理解还是有点吃力，可能是因为他们对这方面的知识接触得比较少。所以，我可能在以后的教学中，得多做一些铺垫，让学生在接触新知识之前，先对相关知识有一个基本的了解。

在案例分析这一环节，我让学生们分组讨论，这个环节挺活跃的。孩子们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我挺欣慰的。但是，我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对历史知识掌握得不够扎实，导致在讨论时缺乏信心。所以，我打算在接下来的教学中，加强对学生历史知识的巩固，同时鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力。

课堂展示和点评环节，学生们表现得挺积极的。他们能够清晰地展示自己的观点，这也说明我在课堂上的一些指导是有效的。但是，点评环节我觉得还可以加强。有时候，学生的点评不够深入，可能是因为他们对评价的标准还不够明确。所以我打算在今后的教学中，更多地引导学生如何进行有效的评价，提高他们的批判性思维能力。

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，