5.协商决定班级事务第1课时（教学设计）小学道德与法治五年级上册统编版

5.协商决定班级事务第1课时（教学设计）小学道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学道德与法治五年级上册统编版“协商决定班级事务”章节，包括班级事务的协商原则、协商方法以及协商后的执行与监督。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的班级规则、团队合作等知识相联系，有助于学生将已有知识应用于实际情境中，提高班级管理能力。核心素养目标培养学生具备法治意识，学会在班级事务中运用协商、合作的方式解决问题，增强集体责任感和社会责任感。提升学生的沟通能力、决策能力和团队合作精神，促进学生形成正确的价值观和良好的社会行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的班级规则意识和社会交往能力，对团队合作有一定的认识。他们可能已经接触过基本的沟通技巧和解决问题的方法，但具体到班级事务的协商决策方面，知识体系还不够完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对班级事务和团队合作通常表现出较高的兴趣，因为他们渴望参与集体活动并展示自己的能力。学生的能力水平参差不齐，部分学生擅长表达和沟通，而有些学生可能在这方面有所欠缺。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考和行动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在协商班级事务时可能遇到的困难包括如何表达自己的观点、如何倾听他人意见、如何在分歧时找到共识以及如何执行决策后的监督。此外，部分学生可能因为缺乏自信或沟通技巧不足而难以在协商过程中发挥积极作用。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：班级事务协商案例视频、相关法律法规电子文档、协商技巧教学PPT

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、小组竞赛教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示班级日常生活中的小矛盾或问题图片，引导学生思考如何解决这些问题。然后，提出问题：“在班级中，当遇到一些需要大家共同决定的事情时，我们应该怎么办？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——协商决定班级事务。

用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：讲解协商决定班级事务的原则，如公平、公正、公开等，结合实际案例，让学生理解这些原则的重要性。

-详细内容2：介绍协商的方法，如头脑风暴、分组讨论、民主投票等，通过互动问答，让学生了解不同方法的适用场景。

-详细内容3：分析协商决策后的执行与监督，强调遵守规则和履行责任的重要性，以及如何进行有效的监督和反馈。

用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：分组模拟班级事务协商，如制定班级规则、分配班级任务等，让学生在小组内进行协商，锻炼沟通能力和团队合作精神。

-详细内容2：邀请学生分享协商过程中的困难和解决方法，通过案例分析，帮助学生总结经验教训。

-详细内容3：组织学生进行角色扮演，模拟班级事务协商的各个环节，让学生在实际操作中掌握协商技巧。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面1：协商原则的应用：举例回答如何在实际情境中运用公平、公正、公开等原则进行班级事务协商。

-方面2：协商方法的比较：举例回答在不同情况下，如何选择合适的协商方法，如头脑风暴适用于创意生成，民主投票适用于决策。

-方面3：协商后的执行与监督：举例回答如何确保协商决策得到有效执行，以及如何进行监督和反馈。

用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：首先，回顾本节课的主要内容和重点，强调协商决定班级事务的重要性。然后，引导学生反思自己在实践活动中的表现，鼓励学生将所学知识应用于日常生活。最后，布置课后作业，让学生结合所学，为班级提出一条合理的建议或改进措施。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-与班级事务协商相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等，这些法律法规为学生提供了在班级事务中维护自身权益的依据。

-社会实践案例，如社区志愿者活动、学校组织的公益活动等，这些案例可以帮助学生了解协商决策在实际社会生活中的应用。

-优秀班级管理案例，通过分析成功班级管理的案例，让学生学习借鉴其他班级在协商决策方面的经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于团队合作、沟通技巧等方面的书籍，如《如何有效沟通》、《团队的力量》等，提升学生的沟通能力和团队协作能力。

-组织学生参加辩论赛、模拟联合国等活动，通过这些活动锻炼学生的辩论技巧、逻辑思维和公共演讲能力。

-建议学生参与学校的民主管理，如学生代表大会、班级委员会等，让学生在实际的班级事务中锻炼协商决策能力。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、公共安全等，通过讨论和协商，提高学生解决实际问题的能力。

-建议学生参加学校或社区组织的讲座、研讨会，了解不同领域的专业知识，拓宽视野，为班级事务的协商决策提供更多思路。

-建议学生通过互联网资源，如教育平台、在线课程等，学习更多的班级管理和协商决策知识，丰富自己的知识体系。典型例题讲解1.例题：

班级准备组织一次春游活动，同学们对于活动的地点、时间和活动内容有不同意见，班主任建议通过协商的方式解决问题。请根据协商原则，为以下两个小组提出协商方案。

小组A：主张去公园，因为环境优美，适合户外活动。

小组B：建议去动物园，因为可以近距离观察动物，增长知识。

答案：

-协商方案：首先，两个小组可以共同讨论春游活动的目的，明确是为了娱乐还是学习。其次，分别列出各自选择地点的原因，并邀请对方听取。最后，结合两个地点的特点，共同制定一个既满足娱乐又具备学习性质的春游活动方案。

2.例题：

班级要举行一次主题班会，主题为“文明礼仪”，但同学们对于班会的内容和形式意见不一。请根据协商方法，为以下两个小组提出协商方案。

小组A：主张通过观看视频学习文明礼仪知识。

小组B：建议组织同学们进行情景剧表演，现场演示文明礼仪。

答案：

-协商方案：首先，两个小组可以分别展示各自的想法，并说明理由。其次，讨论两种形式各自的优势和不足，以及如何结合。最后，决定采用视频学习和情景剧表演相结合的方式，既学习知识又提高实践能力。

3.例题：

班级决定进行一次班级文化建设，但同学们对于文化建设的内容和形式有不同看法。请根据协商决策后的执行与监督，为以下两个小组提出协商方案。

小组A：主张以班级口号和班规建设为主要内容。

小组B：建议以班级活动和文化展览为主要内容。

答案：

-协商方案：首先，两个小组可以分别列出各自的想法，并说明理由。其次，讨论两种方案的实施步骤和可能遇到的困难。最后，决定先从口号和班规建设入手，待条件成熟后再进行班级活动和文化展览。

4.例题：

班级准备组织一次户外拓展活动，但同学们对于活动项目的选择意见不一。请根据协商原则，为以下两个小组提出协商方案。

小组A：主张进行攀岩活动，认为可以锻炼身体和勇气。

小组B：建议进行定向越野活动，认为可以增强团队协作和野外生存能力。

答案：

-协商方案：首先，两个小组可以分别列出各自选择活动项目的理由。其次，讨论两种活动的可行性和安全性。最后，结合同学们的兴趣和需求，选择一项既能锻炼身体又能提高团队协作能力的活动。

5.例题：

班级要举行一次感恩主题班会，但同学们对于感恩的具体对象和形式有不同看法。请根据协商方法，为以下两个小组提出协商方案。

小组A：主张感谢老师，认为老师辛勤付出，值得感激。

小组B：建议感谢父母，认为父母养育之恩，难以言表。

答案：

-协商方案：首先，两个小组可以分别展示各自的想法，并说明理由。其次，讨论感恩的形式，如制作感恩卡、撰写感谢信等。最后，决定既感谢老师，也感谢父母，通过多种形式表达感恩之情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境模拟：在教学中，我尝试创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟情境中学习协商决策的方法，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的实践能力。

2.强化互动交流：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，这不仅培养了他们的沟通能力，也让他们在交流中学会了尊重和理解他人。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于自己扮演的角色不够投入或者缺乏自信。

2.教学方法方面：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现部分学生对协商决策的概念理解不够深入，需要更多的引导和解释。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生协商决策过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织方面的问题，我计划在课前进行更详细的分组，确保每个学生都能找到适合自己的角色，并在课堂上给予更多的关注和指导，以提高学生的参与度。

2.针对教学方法方面的问题，我将增加对协商决策理论的讲解，结合具体案例，帮助学生更好地理解概念，并设计更多互动环节，让学生在实践中加深理解。

3.针对教学评价方面的问题，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等，以全面评估学生的协商决策能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和团队合作能力。板书设计①班级事务协商原则

-公平

-公正

-公开

②协商决策方法

-头脑风暴

-分组讨论

-民主投票

③协商决策后的执行与监督

-遵守规则

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