2.1生物与非生物 说课稿-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

2.1生物与非生物说课稿---2023-2024学年浙教版科学七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.1生物与非生物说课稿---2023-2024学年浙教版科学七年级上册教材分析本章节内容选自2023-2024学年浙教版科学七年级上册，围绕“生物与非生物”这一主题展开。教材以生动活泼的语言，结合实际案例，引导学生认识生物与非生物的区别，了解生物的基本特征。教学内容贴近生活，旨在培养学生的科学素养和观察能力。核心素养目标培养学生对生物现象的观察和思考能力，提高学生的科学探究意识。通过对比生物与非生物，引导学生理解生物多样性和生命活动的规律，增强学生的生物科学素养。同时，培养学生尊重生命、关爱自然的态度，提升学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①正确区分生物与非生物的特征，理解生物的生命活动。

②通过观察和实验，学生能够识别并描述生物的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。

③引导学生从生活中寻找生物与非生物的例子，培养学生的观察能力和科学思维。

2.教学难点

①深入理解生物与非生物的本质区别，包括生物学特征和生命活动的本质。

②帮助学生建立生物分类的基本概念，理解生物多样性的意义。

③引导学生进行科学探究，通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

④在学生理解生物与非生物的基础上，引导学生思考生命起源和生物进化的相关知识，激发学生的求知欲和探索精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生物与非生物的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演生物与非生物，体验两者的差异。

3.组织学生进行实验探究，通过观察和实验操作，加深对生物特征的理解。

4.利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，增强学生的直观感受。

5.设计小组讨论，让学生分享观察和实验结果，培养合作学习和交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生物与非生物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你周围有哪些生物和非生物？它们有哪些区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与非生物的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生物与非生物”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界的图片或视频，引出“生物与非生物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物与非生物的特征，结合实例，如植物、动物与石头、水等非生物的对比。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并分享他们对生物与非生物的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物和动物被称为生物？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物与非生物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物与非生物的知识点。

活动教学法：设计小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物与非生物的知识点，掌握区分它们的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察记录作业，要求学生记录一周内遇到的生物和非生物，并分析它们的特征。

提供拓展资源：推荐与生物和非生物相关的科普书籍或网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的观察记录作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物与非生物知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物分类学简介：介绍生物分类的基本原则和方法，如形态学、遗传学、生态学等分类依据。

-生物进化论：简要介绍达尔文的自然选择理论，以及生物进化过程中的物种形成和灭绝。

-生物与环境的关系：探讨生物对环境的影响，以及环境对生物的适应性演变。

-生物多样性的保护：介绍生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的措施，如自然保护区、濒危物种保护等。

-生态系统的稳定性：讲解生态系统的组成、结构和功能，以及生态系统稳定性与生物多样性的关系。

-人类对生物的影响：分析人类活动对生物多样性和生态系统的影响，如城市化、工业化、农业化等。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《生物进化论》、《生物多样性保护》、《生态学导论》等，深入了解生物相关领域的知识。

-观看纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，直观感受生物多样性和生态系统的美丽。

-参与实践活动：鼓励学生参加生物知识竞赛、生态调研、环保志愿者活动等，将所学知识应用于实际。

-开展实验探究：指导学生进行简单的生物实验，如观察微生物、植物生长实验等，培养科学探究能力。

-制作生物模型：利用废旧材料制作生物模型，如动植物模型、生态系统模型等，加深对生物知识的理解。

-撰写科普文章：鼓励学生撰写关于生物的科普文章，提高写作能力和科学传播意识。

-参加生物讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

-组织生物知识竞赛：举办班级或学校范围内的生物知识竞赛，激发学生学习生物的热情。

-建立生物观察日记：引导学生记录日常生活中的生物现象，培养观察能力和记录能力。

-参观生物博物馆或动物园：实地参观生物博物馆或动物园，近距离接触各种生物，感受生物的多样性。板书设计1.重点知识点：

①生物与非生物的区别

②生物的基本特征

③生物分类的基本原则

2.关键词：