一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 第3课 我不拖拉说课稿 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯第3课我不拖拉说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治下册第一单元“我的好习惯”第3课“我不拖拉”，主要包括认识拖拉行为、了解拖拉的危害以及培养良好的时间管理习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中遇到的时间管理问题密切相关，有助于学生将课堂所学知识与实际生活相结合，提高时间管理能力。核心素养目标培养学生良好的时间管理意识，提高学生自我管理能力，增强学生的责任感与自律性。通过学习“我不拖拉”，引导学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间，养成良好的学习生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和行为习惯都在逐步形成中。在知识方面，学生可能已经具备一些基本的时间概念，但对于时间管理的重要性认识不足，缺乏有效的时间管理技巧。在能力方面，学生的自我控制能力和自律性相对较弱，容易受到外界干扰，导致做事拖拉。在素质方面，学生的责任感正在培养中，对规则和纪律的认识还不够深刻。

行为习惯上，一年级学生可能存在以下特点：

1.注意力集中时间较短，容易分心，对长时间的学习任务缺乏耐心。

2.自我管理能力较弱，需要成人的引导和监督。

3.对时间流逝的感知能力有限，难以准确把握时间。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生可能对“我不拖拉”这一主题缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学活动激发学习兴趣。

2.教师需要设计贴近学生生活实际的教学内容，帮助学生理解时间管理的重要性。

3.教师应注重培养学生的自我管理能力，通过实践活动让学生在实践中学习时间管理技巧。

4.教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《一年级道德与法治下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如“时间沙漏”的动画演示，以及展示不同时间管理行为的图片。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“时间管理角”，包括计时器、日历等，以及创建一个安静的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过播放一段关于学生日常生活中的拖拉行为的视频，引导学生思考时间管理的重要性。

回顾旧知：提问学生关于时间的基本概念，如一天有多少小时，如何计算时间等。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：详细介绍拖拉行为的定义、表现和危害，如影响学习效率、损害人际关系等。

举例说明：通过讲述小明因拖拉作业而错过与朋友玩耍的故事，帮助学生理解拖拉的后果。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的时间管理问题，并探讨解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：学生根据所学知识，设计自己的时间管理计划，包括每天的学习、玩耍和休息时间。

教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善时间管理计划，并解答学生在实践中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师总结：回顾本节课所学内容，强调时间管理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的时间管理习惯。

5.作业布置（约5分钟）：

学生完成以下作业：

（1）根据自己制定的时间管理计划，记录一周内的学习和生活时间，分析自己的时间管理情况。

（2）与家长沟通，让家长监督自己的时间管理情况，共同改进时间管理习惯。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.播放关于学生日常生活中的拖拉行为的视频，引导学生思考时间管理的重要性。

2.提问学生关于时间的基本概念，如一天有多少小时，如何计算时间等。

二、新课呈现

1.讲解拖拉行为的定义、表现和危害，如影响学习效率、损害人际关系等。

2.通过讲述小明因拖拉作业而错过与朋友玩耍的故事，帮助学生理解拖拉的后果。

3.分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的时间管理问题，并探讨解决方法。

三、巩固练习

1.学生根据所学知识，设计自己的时间管理计划，包括每天的学习、玩耍和休息时间。

2.教师巡视指导，帮助学生完善时间管理计划，并解答学生在实践中遇到的问题。

四、课堂总结

1.教师总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的时间管理习惯。

五、作业布置

1.学生完成以下作业：

（1）根据自己制定的时间管理计划，记录一周内的学习和生活时间，分析自己的时间管理情况。

（2）与家长沟通，让家长监督自己的时间管理情况，共同改进时间管理习惯。知识点梳理1.时间管理的基本概念：

-时间是有限的资源，对每个人都是公平的。

-时间管理是指合理安排时间，有效利用时间的方法和技巧。

2.拖拉行为的定义和表现：

-拖拉行为是指推迟或延迟完成任务的行为。

-表现形式包括：推迟作业、拖延作业、迟到、拖延学习等。

3.拖拉行为的危害：

-影响学习效率：拖延学习会导致知识掌握不牢固，影响学习成绩。

-影响人际关系：拖延完成任务会让人际关系紧张，失去他人的信任。

-增加压力：拖延会导致任务堆积，增加心理压力。

4.时间管理的重要性：

-提高学习效率：合理安排时间，可以提高学习效率，掌握更多知识。

-增强自律性：良好的时间管理习惯有助于培养学生的自律性。

-增进人际关系：按时完成任务，有助于维护良好的人际关系。

5.时间管理的方法和技巧：

-制定计划：根据任务的重要性和紧急程度，制定合理的时间计划。

-分配时间：将时间分配给不同的任务，确保每个任务都有足够的时间完成。

-专注工作：在完成任务时，避免干扰，保持专注。

-定期检查：定期检查时间管理计划的执行情况，及时调整。

6.培养时间管理习惯的建议：

-设定明确的目标：明确任务的目标，有助于提高时间管理效率。

-学会优先级排序：根据任务的重要性和紧急程度，合理安排任务顺序。

-增强时间观念：时刻关注时间的流逝，提高对时间的敏感度。

-适时调整计划：根据实际情况，适时调整时间管理计划。

7.家长在时间管理中的角色：

-引导孩子制定时间计划：家长可以帮助孩子制定合理的时间管理计划。

-监督执行情况：家长可以监督孩子执行时间管理计划的情况。

-营造良好的家庭氛围：家长以身作则，营造一个有利于孩子时间管理的学习环境。

8.课堂活动设计：

-分组讨论：让学生分享自己在生活中遇到的时间管理问题，并探讨解决方法。

-角色扮演：模拟不同场景，让学生体验时间管理的重要性。

-实践活动：让学生根据所学知识，设计自己的时间管理计划，并记录实施情况。

9.评价方式：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

-作业完成情况：检查学生完成时间管理计划的情况。

-家长反馈：了解家长对孩子时间管理习惯的观察和评价。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过多媒体的辅助，学生们对“我不拖拉”这一主题有了更直观的认识。他们通过观看动画和图片，明白了时间管理的重要性，以及拖拉行为可能带来的负面影响。在互动环节，学生们积极参与讨论，分享了自己的时间管理经验和遇到的问题，这种交流对大家都有所启发。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法激发了学生的学习兴趣，也让他们在活动中体验到了时间管理的重要性。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生参与度不高，可能是他们对这个活动不够熟悉，或者是对自己扮演的角色没有信心。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地设计活动，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在策略上，我注重了理论与实践相结合。比如，让学生们制定自己的时间管理计划，这不仅帮助他们学会了如何安排时间，也让他们在实践中体会到了时间管理的重要性。但我也发现，有些学生制定计划时缺乏针对性，可能是他们对任务的紧急性和重要性把握不准。因此，我需要在今后的教学中加强对学生这方面的指导。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数学生不能完全集中注意力。这可能是因为课堂活动的设计还不够吸引他们，或者是因为他们的自控力还有待提高。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，设计更多有趣、有挑战性的活动，同时，也要加强对学生的自控力培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在