五年级信息技术下册 第4课 我的自画像说课稿2 浙江摄影版

五年级信息技术下册第4课我的自画像说课稿2浙江摄影版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术下册第4课我的自画像

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用，提高对信息技术的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过设计自画像，让学生学会运用计算机软件进行创意设计。

3.培养学生的数字化学习与创新，引导学生运用所学知识进行个性化创作，提高信息处理能力。

4.增强学生的信息安全意识，教育学生在使用信息技术过程中保护个人隐私和网络安全。三、学情分析五年级学生正处于小学阶段的转折期，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对计算机操作有一定的了解。然而，由于学生之间的个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：部分学生可能已经接触过简单的图形编辑软件，对软件的基本操作有所了解，但整体上，学生对计算机图形设计软件的掌握程度参差不齐。

2.能力水平：学生在观察力、创造力、动手操作能力等方面存在差异。部分学生能够较快地掌握新技能，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。

3.素质方面：学生在团队协作、沟通表达、审美能力等方面有待提高。在创作自画像的过程中，这些素质将得到锻炼和提升。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度等方面表现不一。部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，而部分学生可能存在注意力不集中、参与度低等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的不同层次，制定分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。

2.教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，提高学习效果。

3.教师要关注学生的情感态度，激发他们对信息技术学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

4.通过课程学习，教师应引导学生树立正确的价值观，关注信息安全，培养良好的网络素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级信息技术下册》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与自画像设计相关的图片素材，包括人物、服饰、背景等，以及设计软件的简要操作视频，帮助学生快速上手。

3.实验器材：确保每台计算机安装了图形设计软件，如Photoshop或类似软件，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作；在操作台附近预留空间，方便学生放置笔记本电脑。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些优秀的自画像作品，提问学生：“你们知道这些自画像是怎么画出来的吗？”以此引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的计算机图形编辑软件的基本操作，如选择工具、填充颜色等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括自画像的设计步骤、色彩搭配、创意元素等。

-举例说明：以教材中的案例为基础，展示如何通过软件工具设计出具有个性和创意的自画像。

-互动探究：引导学生分组讨论，分享自己设计自画像的想法和思路，鼓励学生提出问题并共同解答。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行自画像设计，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到实践中。

-教师指导：针对学生在设计过程中遇到的问题，及时给予解答和指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调自画像设计中的创意和个性化。

-学生展示：邀请部分学生展示自己的自画像作品，分享设计心得，鼓励其他学生进行评价和交流。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：要求学生利用所学知识，独立完成一幅自画像，并尝试加入自己的创意元素。

-上交要求：自画像作品需在下次课之前完成，并以电子版形式上交。

具体教学步骤如下：

（一）导入

1.展示自画像作品，提问：“你们知道这些自画像是怎么画出来的吗？”

2.回顾上节课所学的计算机图形编辑软件的基本操作。

（二）新课呈现

1.讲解自画像设计步骤：确定主题、选择素材、设计草图、上色、调整细节。

2.举例说明：展示教材中的案例，讲解如何运用软件工具设计自画像。

3.互动探究：分组讨论，分享设计思路，提出问题并共同解答。

（三）巩固练习

1.学生分组进行自画像设计，教师巡视指导。

2.针对学生在设计过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

（四）课堂总结

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调自画像设计中的创意和个性化。

2.学生展示：邀请部分学生展示自己的自画像作品，分享设计心得。

（五）作业布置

1.课后作业：要求学生独立完成一幅自画像，并尝试加入自己的创意元素。

2.上交要求：自画像作品需在下次课之前完成，并以电子版形式上交。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机艺术与设计入门》：这本书可以为学生提供更多关于图形设计的基础知识和技巧，包括色彩理论、构图原则等。

-《Photoshop完全自学教程》：通过这本书，学生可以学习到Photoshop的高级功能，如图层、滤镜、路径等，这些都是在设计自画像时可能用到的工具。

-《数字艺术史》：了解数字艺术的发展历程，可以激发学生对艺术创作的兴趣，同时也能帮助他们更好地理解现代艺术设计的背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图形设计软件，如GIMP、CorelDRAW等，比较不同软件的特点和操作方式。

-引导学生研究不同文化背景下的自画像艺术，了解不同时期、不同地区的自画像风格和特点。

-鼓励学生参与在线设计社区，如Behance、Dribbble等，欣赏和学习其他设计师的作品，同时分享自己的设计。

-学生可以尝试将自画像设计与其他学科相结合，如文学、历史、音乐等，创作出具有跨学科特点的作品。

-组织学生进行自画像设计比赛，激发学生的创作热情，同时提高他们的审美能力和设计技能。

-鼓励学生创作系列自画像，通过不同主题和风格的变化，探索个人艺术表达的可能性。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试设计一个以环保为主题的自画像，通过创意的方式表达对环境保护的关注。

-设计一个以历史人物为主题的自画像，通过艺术手法展现人物的性格特点和历史背景。

-利用自画像设计制作个人名片或社交媒体头像，提高学生的实际应用能力。

-学生可以创作一个以科幻或奇幻为主题的自我想象自画像，发挥想象力，展现创意。七、板书设计①自画像设计步骤

-确定主题

-选择素材

-设计草图

-上色

-调整细节

②设计软件工具