2025年教育系统学校中层后备干部选拔考试题(含答案)

2025年教育系统学校中层后备干部选拔考试题(含答案)一、公共基础知识（30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2025年全国教育工作会议明确提出“实施教育数字化战略行动2.0”，其核心目标是：A.实现全国中小学网络全覆盖B.构建“数字教育资源中心—学校—教师—学生”四级服务体系C.推动教育大数据与人工智能深度融合，形成个性化学习生态D.完成国家智慧教育平台与地方平台的全面对接答案：C2.新修订的《中华人民共和国教师法》（2024年9月1日起施行）规定，中小学教师职称“正高级”评审中，“一线教学年限”最低要求为：A.15年B.20年C.25年D.30年答案：B3.根据《未成年人学校保护规定》（2021年施行，2025年修订版），学校发现学生存在严重心理问题时，应当在（）个工作日内联系其监护人并建议专业机构评估。A.1B.3C.5D.7答案：B4.2025年教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2025年版）》中，“跨学科主题学习”占比要求为总课时的：A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%答案：A5.习近平总书记在2025年全国教育大会上强调，新时代教育的“根本任务”是：A.培养社会主义建设者和接班人B.推进教育公平与质量提升C.深化教育领域综合改革D.加强教师队伍师德师风建设答案：A6.某学校因扩建需要征收周边土地，与村民发生纠纷。根据《中华人民共和国教育法》，此类纠纷的解决途径优先选择：A.行政复议B.民事诉讼C.教育行政部门调解D.仲裁答案：C7.2025年《中国教育现代化2035》中期评估报告指出，当前教育发展的主要矛盾是：A.优质教育资源供给与人民群众需求之间的矛盾B.教育数字化进程与教师信息素养不足的矛盾C.学生全面发展需求与评价体系单一的矛盾D.城乡教育资源配置不均衡的矛盾答案：A8.教师职业道德规范中“为人师表”的核心要求是：A.遵守社会公德，衣着得体B.关心集体，团结协作C.严于律己，以身作则D.尊重学生人格，平等公正对待学生答案：C9.某小学教师因体罚学生被家长投诉，经调查属实。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（2023年修订），其所在学校应首先采取的处理措施是：A.通报批评B.暂停授课C.扣除当月绩效工资D.进行批评教育，责令改正答案：D10.2025年“强基计划”招生政策调整，新增重点考察学生的“创新实践能力”，具体指：A.科技竞赛获奖情况B.研究性学习成果C.跨学科问题解决能力D.社会实践参与度答案：C（二）多项选择题（每题2分，共5题，错选、漏选均不得分）1.2025年教育部“基础教育扩优提质行动”重点任务包括：A.建设1000所全国优质基础教育示范校B.实施“银发讲学”计划，重点支援乡村学校C.推动义务教育阶段“集团化办学”覆盖率达80%D.开发“国家中小学智慧教育平台”2.0版，新增职业启蒙课程答案：ACD2.根据《学校卫生工作条例》（2025年修订），学校应当建立学生健康档案，内容包括：A.体检记录B.心理测评结果C.视力、体重等生长发育指标D.疫苗接种情况答案：ABCD3.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》禁止行为的有：A.组织学生参加校外培训机构举办的竞赛B.在课堂上发表不当政治言论C.接受学生家长赠送的土特产（价值200元）D.因学生未完成作业让其在教室外站立10分钟答案：ABCD4.2025年“双减”政策深化重点包括：A.规范非学科类培训机构收费标准B.推动课后服务“5+2”模式全覆盖C.建立教师参与校外培训“黑名单”制度D.强化学校作业设计质量监管，推行“基础+分层”作业体系答案：ABCD5.学校突发事件应急管理中，属于“一级响应”的情形有：A.校内发生持刀伤人事件，造成2人重伤B.因食堂食品问题导致30名学生集体腹泻C.台风预警达红色，预计2小时内影响校园D.教师在网络发布不当言论引发社会舆情答案：ABC（三）判断题（每题1分，共5题，正确填“√”，错误填“×”）1.学校可以将闲置的教室出租给校外机构开展非学科类培训，所得收入用于教师福利。（）答案：×（依据《义务教育法》，学校不得出租校舍用于非教育活动）2.教师在课堂上使用ChatGPT辅助教学时，需提前向学校报备并说明使用场景。（）答案：√（2025年《教育数字化应用管理办法》要求）3.学生在课间玩耍时意外受伤，学校已尽到安全管理职责的，不承担赔偿责任。（）答案：√（《民法典》第1199条规定）4.学校工会可以组织教师在工作日下午开展文体活动，所需时间计入工作量。（）答案：√（《教师法》第39条支持教师合理的文体活动权益）5.学校制定的《教师考勤制度》中规定“病假超过15天扣发全年绩效”，该条款合法有效。（）答案：×（违反《企业职工患病或非因工负伤医疗期规定》）二、教育专业知识（30分）（一）案例分析题（15分）背景：某初中二年级（3）班近期出现以下问题：①数学课堂纪律松散，学生交头接耳、随意走动现象增多；②班级小团体明显，3名男生经常排斥新转学生，甚至在背后说其“乡巴佬”；③语文老师反映，部分学生作业抄袭严重，有学生用AI工具生成作文应付；④班主任观察到，班长（女生）因期中考试成绩下滑（从年级前10跌至30名），出现上课发呆、拒绝与同学交流的情况。问题：1.请分析上述问题背后的可能原因（5分）；2.作为拟任中层干部（假设分管德育），请提出针对性解决措施（10分）。参考答案：1.原因分析：①数学教师课堂管理能力不足，未建立明确的纪律规则；学生缺乏学习内驱力，对数学兴趣低；②班级文化建设薄弱，未形成包容的集体氛围；青春期学生自我意识增强，存在“小团体”排外心理；③作业设计缺乏层次性，未满足不同学生需求；学生诚信教育缺失，对AI工具使用边界认知模糊；④班长面临较大学业压力，抗挫折能力不足；教师与学生的心理沟通不够，未及时关注个体情绪变化。2.解决措施：①协同数学教师制定《课堂纪律公约》，通过“积分奖励制”强化正向行为；开展“数学趣味实验”活动，提升学习兴趣；②组织“我们是一家人”主题班会，设计“盲行互助”等团体心理辅导活动；对3名男生进行个别教育，引导换位思考；③召开学科组会议，推行“基础+拓展+个性化”分层作业设计；开展“诚信作业”主题教育，明确AI工具仅可用于资料查询，不可直接生成答案；④安排心理教师与班长谈心，帮助分析成绩下滑原因（如学习方法、时间管理）；设立“进步之星”奖项，关注过程性成长；在班级张贴“挫折故事墙”，分享名人抗挫案例。（二）论述题（15分）结合2025年《义务教育课程方案和课程标准》，论述“核心素养导向的教学改革”对教师专业能力提出的新要求。参考答案：2025年新课标明确提出“以核心素养为导向”的课程目标，要求教师从“知识传授者”转向“素养培育者”，具体需提升以下能力：1.课程整合能力：打破学科壁垒，设计跨学科主题学习。例如，结合科学、语文、美术学科，开展“校园植物观察—撰写观察日记—绘制生态图谱”项目，要求教师具备跨学科知识储备与协同设计能力。2.情境创设能力：基于真实问题设计教学情境。如在历史课中引入“文物修复”模拟任务，在数学课中结合社区“旧楼加装电梯”预算计算，需教师关注社会热点，挖掘生活中的教学资源。3.评价创新能力：从“结果评价”转向“过程评价”。需掌握表现性评价、档案袋评价等方法，例如通过“实验操作记录单”“小组合作任务完成度”等多元维度评估学生的科学探究素养，要求教师具备数据收集与分析能力。4.数字技术应用能力：利用AI、大数据等工具支持个性化教学。如通过智慧课堂平台分析学生错题数据，精准定位薄弱点；使用虚拟仿真实验弥补实验条件不足，需教师熟练掌握教育数字化工具，且能辨析技术应用的适切性。5.学生发展指导能力：关注个体差异，实施分层教学。例如，对学习困难学生设计“微目标”（如每天掌握1个数学公式），对学有余力学生提供“挑战任务”（如研究性学习课题），要求教师具备心理发展知识与个别化指导技巧。三、管理能力测试（30分）（一）情境模拟题（20分）场景：你是某九年一贯制学校的办公室副主任（拟任中层正职），接到以下任务：1.校长要求次日17:00前形成《2025-2026学年教师培训方案》初稿，需包含“师德师风”“教育数字化”“跨学科教学”三大模块，预算30万元；2.小学部王老师（高级教师，教龄25年）因子女转学问题，情绪激动地到办公室投诉：“学校之前承诺解决教师子女入学，现在说政策变了，这是欺骗！”要求立即见校长；3.区教育局通知，后天上午9:00来校检查“双减”工作落实情况，需准备：①近3个月作业设计案例集；②课后服务课程表及家长满意度调查数据；③教师参与校外培训排查表。问题：1.请列出处理上述任务的优先级顺序（5分）；2.针对每个任务，说明具体应对措施（15分）。参考答案：1.优先级顺序：③（教育局检查）＞②（王老师投诉）＞①（培训方案初稿）。2.应对措施：③教育局检查：-立即联系教务处，要求1小时内整理近3个月各学科作业设计案例（重点标注分层作业、实践类作业占比）；-联系课后服务负责人，提取课程表电子档，调取家长满意度调查数据（需包含具体问题：如“课程丰富度”“教师责任心”等维度的得分）；-联系人事处，梳理教师校外培训排查表（需包含自查承诺、平台录入记录、举报线索核查结果）；-安排专人核对材料，确保数据真实、案例典型，于当日18:00前完成汇总。②王老师投诉：-先安抚情绪：“王老师，您的心情我完全理解，子女入学是大事，我们一定全力解决。校长现在在开会，我先详细记录情况，之后马上汇报。”-了解具体诉求：“您是说去年学校曾口头承诺解决子女转学，今年政策调整后未能落实，对吗？”-核实政策：联系区教育局基教科确认“教师子女入学优待政策”最新规定，若属学校承诺未兑现，向校长建议启动“特殊情况协调机制”；若因政策不可抗力，准备书面说明向王老师解释，并提供转学咨询服务（如推荐周边优质学校）；-当日12:00前向王老师反馈进展，避免矛盾升级。①教师培训方案初稿：-16:00前完成分工：师德师风模块（联系工会，参考2025年《中小学教师师德考核办法》）；教育数字化模块（联系信息中心，统计教师现有信息素养水平，确定“AI教学工具使用”“数据驱动教学”等子主题）；跨学科教学模块（联系教研处，调研教师需求，设计“项目式学习工作坊”“学科融合案例库建设”等内容）；-17:00前整合各模块内容，明确培训形式（集中讲座、分组研讨、跟岗实践）、时间安排（每月2次，利用周三教研日）、预算分配（师德师风5万、数字化12万、跨学科13万）；-附“培训效果评估方案”（如培训后教师提交教学设计、学生反馈调查），确保方案可操作性。（二）决策分析题（10分）背景：学校计划建设“五育融合实践中心”，预算120万元，现有两个方案：方案A：建设“劳动教育工坊”（含木工、陶艺、种植区）、“艺术体验厅”（含音乐、绘画、戏剧设备），覆盖1-9年级学生，每学期开展8次主题活动；方案B：建设“智慧教育实验室”（含VR教学设备、AI互动学习系统、大数据分析平台），主要用于3-9年级理科教学，预计提升学生实验探究能力30%。问题：作为拟任中层干部（分管教学），你会选择哪个方案？请说明理由。参考答案：选择方案A。理由如下：1.符合“五育融合”核心目标。方案A覆盖劳动、艺术等多领域，能直接落实“德育铸魂、智育提质、体育强健、美育浸润、劳动育人”的要求，而方案B侧重智育，与“融合”定位有偏差。2.满足学生全面发展需求。1-9年级学生处于不同成长阶段，劳动教育可培养生活技能（如低年级种植、中年级木工），艺术体验能激发创造力（如戏剧表演提升语言表达），覆盖面更广；智慧实验室虽能提升理科能力，但受益学生仅限3-9年级，且设备更新快（VR设备3年需升级），长期成本更高。3.政策导向支持。2025年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确要求“每所学校至少有1个劳动实践场所”，方案A中的劳动教育工坊可作为达标载体；而智慧实验室建设暂无刚性指标，可待后续财政宽裕时逐步推进。4.资源利用效率更高。劳动工坊和艺术体验厅可向家长、社区开放（如周末亲子陶艺课），增强学校与社会的联结；智慧实验室因设备专业性强，对外共享难度大，资源闲置风险较高。四、综合写作（60分）题目：以“新时代学校中层干部的‘破’与‘立’”为题，写一篇议论文，要求结合教育实际，观点明确，逻辑清晰，不少于1000字。评分标准：一类文（50-60分）：观点深刻（如“破经验主义，立创新思维；破部门壁垒，立系统观念”），论据充分（结合“双减”、数字化转型等案例），结构严谨，语言流畅。二类文（40-49分）：观点明确，有具体案例，结构完整，语言通顺。三类文（30-39分）：观点模糊，案例空泛，结构松散，语言生硬。四类文（30分以下）：偏离主题，逻辑混乱，字数不足。参考范文（节选）：新时代学校中层干部的“破”与“立”教育改革进入深水区，学校中层干部作为“承上启下”的关键枢纽，既需打破传统思维的“藩篱”，又要立起新时代的“标杆”。所谓“破”，是破除路径依赖、部门壁垒与形式主义；所谓“立”，是立创新思维、系统观念与实干精神。这“破”与“立”之间，正是中层干部成长为“教育改革践行者”的必经之路。破“经验主义”，立“创新思维”。部分中层干部习惯用“老办法”解决新问题：检查作业只看数量不看设计，考核教师只重课时不重效果，协调工作只讲流程不讲效率。2025年“双减”政策深化，某学校教务处主任却仍沿用“作业量登记本”的老套做法，导致教师为“凑数量”设计重复作业。反观另一所学校的德育主任，针对“学生手机管理”难题，创新推出“手机托管+阅读时间”模式——学生将手机交于班级“智慧保管箱”，换取30分钟图书角阅读时长，既解决了手机沉迷问题，又提升了阅读量。这启示我们：中层干部必须跳出“经验舒适区”，以“问题导向”推动创新，用“小切口”改革撬动“大成效”。破“部门壁垒”，立“系统观念”。传统学校管理