小学体育与健康地质版（2024）一年级全一册《第十六课 输和赢》教学设计

小学体育与健康地质版(2024)一年级全一册《第十六课《第十六课输和赢》是小学体育与健康地质版(2024)一年级全一册中的关键课程，属于心理健康与社会适应领域的重要内容。本课程立足一年级学生身心发展特点，打破传统体育课程单纯注重技能传授的局限，将“输赢观”教育融入体育活动中。教材以趣味体育游戏为载体，通过“体验—讨论—总结—实践”的逻辑主线，引导学生在活动中感受输赢，理解“赢不骄傲、输不气馁”的道理，培养正确的竞争意识和合作精神。同时，教材还注重与学生日常生活的联系，帮助学生将课堂上学到的观念迁移到课外，为其终身体育意识和健康心理品质的形成奠定基础。一年级学生年龄在6-7岁左右，处于身心快速发展阶段，具有以下特点：在认知方面，他们注意力持续时间较短，以具体形象思维为主，对趣味游戏充满兴趣，但对抽象的“输赢”概念理解较浅，容易将“输”等同于“失败”,产生沮丧情绪；在技能方面，他们身体协调性、运动能力存在个体差异，部分学生因运动技能不足，在竞技类活动中易产生畏难心理；在心理与社会适应方面，自我意识较强，渴望得到认可，好胜心强，但合作意识和抗挫折能力较弱，面对输赢时情绪波动较大。基于以上学情，教学需以趣味游戏为主要形式，降低竞技难度，多采用鼓励性评价，帮助学生逐步建立正确的输赢观。1.运动能力：通过参与趣味体育游戏，提高身体协调性、反应速度和基本运动技能，如跑、跳、投掷等，能规范完成游戏中的基本动作。2.健康行为：理解输赢是体育活动的正常结果，养成“赢不骄傲、输不气馁”的健康心理行为，学会在活动中遵守规则、尊重他人，形成良好的体育活动习惯。3.体育品德：培养竞争意识和合作精神，学会欣赏他人的优点，尊重对手，在活动中展现出勇敢、坚韧的体育品德，增强集体荣誉感。1.教学重点：帮助学生正确认识输和赢，理解“赢不骄傲、输不气馁”的道理；引导学生在体育游戏中遵守规则，积极参与活动。2.教学难点：帮助学生在面对“输”时调节情绪，克服沮丧心理；培养学生在活动中的合作意识，学会与同伴协作完成游戏。五、教学法融入游戏中，激发学生学习兴趣，让学生在玩中学、学中悟。2.情境教学法：创设“体育小赛场”情境，模拟真实的体育比赛场景，让学生在情境中体验输赢，感受竞争与合作的氛围。3.讨论法：在游戏结束后，组织学生围绕“赢了怎么做”“输了怎么办”等话题进行讨论，鼓励学生表达自己的想法，通过师生、生生互动，引导学生形成正确的输赢观。4.示范法与讲解法：教师对游戏规则、基本动作进行清晰讲解和规范示范，帮助学生理解游戏玩法，掌握基本运动技能，确保活动安全、有序开展。六、教学过程(1课时，40分钟)(一)开始部分(5分钟)1.课堂常规(2分钟)师生问好：教师面带微笑向学生问好，“同学们好!”,学生回应“老师好!”,营造轻松和谐的课堂氛围。清点人数与安全教育：教师清点学生人数，检查学生着装(是否穿运动鞋、运动服),强调课堂安全：“在活动中，大家要注意保护自己和同伴，不要推搡、碰撞，有不舒服及时告诉老师。”设计意图：培养学生良好的课堂常规习惯，强化安全意识，为课堂活动顺利开展做好2.热身活动(3分钟)教师带领学生做“动物模仿操”,模仿小兔跳、小鸟飞、大象走、小猫跑等动作，每个动作做1分钟。教师边示范边喊口令：“小兔小兔跳跳跳，小鸟小鸟飞飞飞……”,学生跟随教师模仿。师生互动：教师观察学生动作，对做得标准的学生给予表扬：“小明模仿的小兔跳真形象，大家快向他学习!”,对动作不规范的学生进行指导：“小红，小鸟飞的时候手臂要再张开一点，像这样。”设计意图：通过趣味热身活动，活动学生身体各关节，提高身体兴奋性，为后续游戏活动做好身体准备，同时激发学生的活动兴趣。(二)基本部分(25分钟)1.情境导入，引出主题(3分钟)教师创设情境：“今天，我们要举办一场‘体育小赛场’,大家都是小运动员，在赛场上会有赢也会有输，那赢了该怎么做，输了又该怎么做呢?这节课我们就一起来探讨‘输和赢’的秘密。”师生互动：教师提问：“大家有没有在游戏中赢过或者输过呀?当时你是什么心情?”,邀请2-3名学生分享，如“我上次玩捉迷藏赢了，特别开心”“我跳绳输了，有点难过”。教师对学生的分享给予肯定：“大家都有自己的感受，这很正常，接下来我们通过游戏进一步感受输赢。”设计意图：通过情境导入和提问，激发学生的好奇心和表达欲，自然引出本节课主题，为后续游戏体验做铺垫。2.趣味游戏，体验输赢(15分钟)教师讲解游戏规则：将学生分成4组，每组5人，每组第一个学生手持篮球，从起点运球到终点，绕过标志桶后运球返回，将球交给下一个同学，依次接力，先完成的小组获胜。强调“不能抱球跑，球掉了要捡起回到掉球处继续”。教师进行动作示范：规范演示运球动作，“运球时，手指分开，用手指和指根触球，手臂自然弯曲，球不要拍太高，到腰部就可以。”师生互动：游戏过程中，教师在旁观察，及时提醒学生遵守规则，对遵守规则、积极参与的小组给予鼓励：“第二组的同学运球很稳，遵守规则，真棒!”游戏结束后，宣布获胜小组，引导获胜小组欢呼庆祝，同时观察输的小组学生情绪，及时安抚。设计意图：通过接力赛，提高学生的运球技能和团队协作能力，让学生初步体验输赢，感受团队合作的重要性。游戏二：跳绳PK赛(8分钟)教师讲解游戏规则：学生两人一组，进行1分钟跳绳PK,数出各自跳绳次数，次数多的获胜。提醒学生“跳绳时保持正确姿势，不要跳太高，避免受伤”。师生互动：学生开始PK,教师巡视，为学生计数，对跳绳姿势正确、坚持到底的学生给予表扬：“小刚跳绳姿势很标准，就算跳得累了也坚持到了最后，太勇敢了!”PK结束后，教师引导学生互相击掌：“不管赢了还是输了，都和你的小伙伴击掌鼓励一下吧!”然后邀请1-2组学生分享感受：“赢了的同学，你想对输的同学说什么?输了的同学，你现在有什么想法?”设计意图：通过个人PK赛，让学生进一步体验输赢，引导学生学会尊重对手、鼓励的同学。赢了的同学，你们开心吗?开心的时候要注意什么,能不能骄傲呀?输了的同学，有点难过是正常的，但我们能不能放弃呢?应该怎么做?”我们可以看看赢的同学是怎么做到的，向他们学习，下次争取进步，放弃就太可惜啦!”最后教师总结：“在体育活动中，赢和输都是很正常的，赢了我们不骄傲，继续努力；输了我们不气馁，找到原因，下次改进，这才是正确的态度。”设计意图：通过讨论和总结，帮助学生梳理对输赢的认知，深化“赢不骄傲、输不气(三)结束部分(10分钟)1.放松活动(5分钟)我们的身体慢慢放松下来。”师生互动：教师巡视，指导学生正确按摩，提醒学生力度要轻柔，“按摩的时候要轻轻的，不要弄疼小伙伴哦。”设计意图：帮助学生缓解运动后的疲劳，放松身体，调节情绪，让身体逐渐恢复平静。2.课堂小结与评价(3分钟)还知道了赢不骄傲、输不气馁。很多同学在游戏中遵守规则、积极合作，表现得非常棒!”努力，遵守规则，积极参与，一定也能获得!”师生互动：学生领取贴纸，教师与学生亲切交流：“这次你在运球接力赛中表现很积极，下次继续加油!”设计意图：通过小结和评价，帮助学生回顾本节课内容，肯定学生的进步，增强学生3.布置作业(2分钟)教师布置作业："课后，大家可以和爸爸妈妈一起玩一个体育小游戏，比如跳绳、拍球，体验输赢，然后和爸爸妈妈分享你对输赢的想法。”设计意图：将课堂学习延伸到课外，让学生在家庭环境中进一步巩固正确的输赢观，七、板书设计第十六课输和赢学生参与热情高，在游戏中充分体验了输赢，通过讨论也初步理解了“赢不骄