小学体育与健康地质版（2024）二年级全一册《第十四课 安全游泳防溺水》教学设计

小学体育与健康地质版(2024)二年级全一册《第十四课一、教材分析本课时选自小学体育与健康地质版(2024)二年级全一册，是“健康生活”模块中的重要内容。教材围绕“安全游泳防溺水”主题，结合二年级学生认知水平，以图文结合、情景模拟的形式，呈现了安全游泳的场所选择、防溺水基本知识、意外落水后的简单自救方法以及同伴溺水时的正确应对方式。从教材编排来看，此前学生已学习过基础的校园安全、交通安全知识，为本课时学习奠定了一定安全认知基础。本课时内容既是对前期安全知识的拓展，又与学生夏季日常活动密切相关，具有极强的实用性和现实意义。通过本课时学习，能帮助学生树立正确的游泳安全意识，掌握基础防溺水技能，为形成终身健康生活能力打下坚实基础，符合最新教育理念中“健康第一”的指导思想。二、学情分析二年级学生年龄在7-8岁左右，处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，注意力集中时间较短，但对生动、直观、有趣的教学内容兴趣浓厚，喜欢参与游戏和情景模拟活动。在认知层面，学生虽在生活中听过“防溺水”相关提醒，但对安全游泳的具体要求、溺水危害及正确应对方法缺乏系统、清晰的认知，部分学生甚至存在“溺水时可以自己下水救人”的错误观念。在技能层面，学生身体协调性、反应能力正处于发展阶段，对简单自救动作的学习需要教师耐心指导和反复示范。此外，二年级学生具有较强的模仿能力和集体荣誉感，适合采用小组合作、竞赛等教学形式开展教学活动。三、核心素养目标(一)健康行为1.学生能准确说出3种以上安全游泳的场所(如正规游泳池、有救生员的海滩等),知道2种以上禁止游泳的危险区域(如野外池塘、无防护设施的河边等)。2.学会2种简单的意外落水自救方法(如漂浮、呼救),能在模拟情景中正确操作。(二)体育品德1.树立“安全第一”的游泳意识，认识到溺水的严重危害，不擅自到危险水域玩耍。2.培养互助合作精神，在小组活动中积极参与、主动分享，知道同伴溺水时要优先保护自己，再寻求成人帮助或拨打求助电话。(三)运动能力1.在模仿落水自救的动作练习中，提高身体协调性和平衡能力。2.通过情景模拟中的反应练习，提升应对突发安全事件的反应速度。四、教学重难点(一)教学重点1.掌握安全游泳的场所选择标准和禁止游泳的危险区域，树立安全游泳意识。2.学会意外落水后的正确呼救方法和简单漂浮自救动作。(二)教学难点1.理解并做到同伴溺水时不盲目下水救人，掌握正确的求助方式(如找成人、喊救生2.在模拟情景中熟练、规范地完成自救动作，将所学知识转化为实际行动。五、教学法中学习知识、练习技能，增强教学的趣味性和实用性。2.示范讲解法：教师通过清晰的语言讲解和标准的动作示范，帮助学生理解安全知识和自救动作要领，降低学习难度。3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，开展“安全游泳场所分类”“自救动作练习”等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。4.游戏教学法：设计“安全游泳小卫士闯关”游戏，将知识点融入游戏环节，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。六、教学过程(40分钟)(一)导入环节(5分钟)1.师生互动：教师播放一段欢快的游泳视频，提问：“同学们，视频里大家在什么地方游泳呀?你们喜欢游泳吗?如果想去游泳，应该去哪里呢?”引导学生自由发言，教师对学生的回答进行简要点评。2.设计意图：通过视频和提问，吸引学生注意力，调动学生已有生活经验，自然引出“安全游泳”的主题，为后续教学内容展开做铺垫。(二)新知讲授环节(12分钟)师生互动：教师展示包含正规游泳池、野外池塘、有救生员的海滩、无防护的河边等场景的图片，让学生以小组为单位讨论：“哪些地方可以安全游泳?哪些地方绝对不能去?为什么?”讨论结束后，每组派代表发言，教师总结并板书安全游泳场所和危险区域的关键词。设计意图：通过图片直观展示和小组讨论，让学生主动思考、辨析安全与危险区域，加深对安全游泳场所选择的认识，突破教学重点。师生互动：教师结合简单的案例(如“小明擅自去野外池塘游泳差点溺水”),用通俗的语言讲解溺水的严重后果，提问：“我们应该怎样做才能避免溺水危险呀?”引导学生说出“不独自去危险水域”“游泳前告诉家长”等答案，教师补充总结，强化学生的安全设计意图：通过真实案例让学生直观感受溺水危害，促使学生从内心重视游泳安全，(三)技能学习环节(15分钟)师生互动：①教师示范呼救动作(双手挥舞、大声喊“救命”)和漂浮自救动作(身体放松、仰卧在水面、腿部轻轻拍打水面),边示范边讲解要领：“呼救时要声音洪亮，让周围人听到；漂浮时身体要放松，不要慌张。”②学生分成小组，在教室空地上模仿练习，教师巡视指导，纠正不规范动作，如提醒学生漂浮时不要蜷缩身体。设计意图：通过教师示范和学生模仿练习，让学生掌握基本自救动作要领，提高运动能力，落实健康行为目标。师生互动：教师创设情景：“如果你的好朋友在河边玩耍不小心掉进水里了，你会怎么做?”先让学生自由回答，若出现“下水救人”的错误答案，教师不直接否定，而是通过播放动画(展示盲目下水救人导致两人都遇险的后果),引导学生思考：“这样做对吗?为什么?”再讲解正确做法：“先大声喊‘有人落水啦，快来帮忙’,找附近的成人或救生员，也可以用身边的竹竿、救生圈等物品递给落水者，但自己不能下水。”随后组织学生进行情景模拟，两人一组，一人扮演落水者，一人扮演施救者，练习正确应对流程。设计意图：通过情景模拟和错误案例分析，帮助学生突破教学难点，理解并掌握同伴溺水时的正确应对方式，培养体育品德。(四)巩固提升环节(5分钟)1.师生互动：开展“安全游泳小卫士闯关”游戏，设置三个关卡：①“场所判断关”:教师说出场所名称，学生快速判断是否适合游泳，正确的举手，错误的摇头；②“自救动作关”:随机抽取学生展示漂浮或呼救动作，其他学生评价是否规范；③“应对选择关”:给出同伴溺水的情景选项，学生选择正确应对方式。闯关成功的学生获得“安全小卫2.设计意图：通过游戏形式巩固所学知识和技能，让学生在轻松愉快的氛围中检验学习效果，进一步强化安全意识，提高课堂教学趣味性。(五)课堂小结环节(3分钟)1.师生互动：教师提问：“今天这节课我们学习了什么知识呀?谁能和大家分享一下你的收获?”邀请2-3名学生发言，教师最后总结：“希望同学们记住，游泳虽然好玩，但一定要注意安全，不去危险水域，学会保护自己和帮助同伴，做安全游泳的小卫士。”2.设计意图：通过学生分享和教师总结，梳理本节课知识点，帮助学生构建完整的知识体系，加深对所学内容的记忆。七、板书设计安全游泳防溺水正规游泳池、有救生员的海滩二、危险区域(禁游)野外池塘、无防护河边、深潭2.漂浮：身体放松、仰卧水面找成人/救生员、递救援物品(不盲目下水)八、教学反思本次教学围绕“安全游泳防溺水”主题，结合二年级学生特点设计教学环节，基本达成了核心素养目标。情景教学法和游戏教学法的运用，有效激发了学生学习兴趣，课堂参与度较高，大部分学生能准确说出安全游泳场所、危险区域及基本自救方法。但教学过程中也存在不足：一是在技能学习环节，部分学生因身体协调性较弱，漂浮动作不够规范，教师巡视指导时对个体差异关注还不够全面，后续教学可增加一对一指导时间；二是