2025年江苏扬州工业职业技术学院专职辅导员招聘考试笔试试卷（附答案）

2025年江苏扬州工业职业技术学院专职辅导员招聘考试笔试试卷（附答案）第一部分单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.党的二十大报告指出，要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善（）工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。A.思想政治教育B.劳动教育C.心理健康教育D.职业教育2.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的基本工作职责不包括（）。A.组织开展学生心理健康教育B.指导学生党支部和班团组织建设C.参与学生毕业就业指导与服务D.负责专业课程教学与科研3.某学生因家庭突发变故出现情绪低落、失眠等症状，辅导员应首先采取的措施是（）。A.联系家长了解情况B.建议其参加校园活动转移注意力C.陪同前往学校心理咨询中心评估D.在班级开展心理健康主题班会4.教育部《关于加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》提出，要构建“三全育人”格局，其中“三全”指（）。A.全员、全过程、全方位B.全时段、全学科、全群体C.全教师、全学生、全家长D.全课程、全活动、全平台5.扬州工业职业技术学院的校训是“（）”。A.厚德、笃学、敏行、拓新B.博学、审问、慎思、明辨C.自强、弘毅、求是、拓新D.明德、精业、笃行、创新6.学生小王因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈话时，最适宜的沟通策略是（）。A.直接批评其行为不负责任B.用自身经历强调学习重要性C.引导其分析沉迷游戏的原因及后果D.要求其签署“不再玩游戏”承诺书7.某班级学生因食堂饭菜质量问题在网络平台发布负面言论，引发部分学生讨论。辅导员的正确处理流程是（）。A.立即要求发帖学生删除内容B.联系食堂核实情况并反馈处理进展C.召开班会批评学生“不理性”D.上报学校宣传部后等待处理8.下列关于高校学生违纪处理的表述，正确的是（）。A.警告处分期限为3个月B.开除学籍处分需由校长办公会研究决定C.学生对处分决定有异议，可在7日内提出申诉D.记过处分不记入学生档案9.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于（）。A.立德树人B.科研创新C.服务社会D.文化传承10.辅导员在组织新生入学教育时，重点应不包括（）。A.校史校情与校规校纪教育B.专业学习与职业规划指导C.网络安全与防诈骗教育D.考研政策与学术论文写作11.某学生因人际关系敏感产生焦虑情绪，辅导员运用“共情”技巧时，最恰当的表达是（）。A.“我理解你现在很难受，能具体说说发生了什么吗？”B.“别想太多，大学同学相处很简单的。”C.“你这样下去会影响学习，得赶紧调整。”D.“我当年也遇到过类似问题，后来……”12.教育部《高校辅导员职业能力标准（暂行）》将辅导员职业能力分为（）个等级。A.2B.3C.4D.513.扬州作为历史文化名城，辅导员在开展学生活动时可结合的本地文化资源不包括（）。A.扬州漆器制作技艺B.瘦西湖园林艺术C.淮扬菜烹饪文化D.敦煌莫高窟壁画14.学生小李因家庭经济困难申请国家助学金，辅导员在认定过程中应重点核查的是（）。A.学生平时消费水平B.家庭收入证明与村（居）委会核实情况C.学生成绩排名D.学生是否担任学生干部15.某学生社团拟举办“非遗文化进校园”活动，辅导员在审批时应重点关注（）。A.活动预算是否合理B.活动内容是否符合社会主义核心价值观C.参与学生人数是否达标D.社团负责人的组织能力16.新时代高校辅导员的角色定位不包括（）。A.学生思想成长的引路人B.学生生活困难的“保姆”C.学生全面发展的指导者D.学生权益维护的服务者17.某班级出现多起失窃事件，辅导员的正确处理方式是（）。A.要求学生互相监督并举报B.调取监控锁定嫌疑人后单独谈话C.召开班会强调“伸手必被捉”D.联系保卫处介入调查并配合工作18.下列关于高校网络思想政治教育的表述，错误的是（）。A.应建立辅导员网络社群，主动发声引导舆论B.可通过短视频平台传播校园正能量C.学生在网络上的言论无需干预，应尊重言论自由D.需关注学生网络行为轨迹，及时发现异常倾向19.学生小张因创业项目需要申请休学，辅导员应指导其完成的手续不包括（）。A.填写休学申请表B.提供创业项目计划书C.家长签署同意意见D.缴纳休学期间学费20.习近平总书记指出，“好老师要做到（）相统一，当好学生引路人”。A.言教与身教B.知识与能力C.管理与服务D.严管与厚爱第二部分多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.辅导员在开展理想信念教育时，可采用的方法包括（）。A.组织“重走红色足迹”实践活动B.邀请优秀校友分享成长经历C.在班级群转发励志文章D.结合重大节日开展主题宣讲2.高校学生心理健康问题的常见预警信号有（）。A.突然沉默寡言，回避社交B.长期熬夜刷手机，白天精神萎靡C.成绩大幅下滑但无明确原因D.频繁提及“活着没意思”3.扬州工业职业技术学院作为“双高计划”建设单位，辅导员在助力学校发展中可发挥的作用包括（）。A.引导学生树立“工匠精神”，强化职业素养B.推动产教融合，联系企业为学生提供实践机会C.组织学生参与技能竞赛，提升专业能力D.协助教师开展科研项目，提高学术水平4.学生宿舍矛盾的调解原则包括（）。A.公平公正，不偏袒任何一方B.引导学生换位思考，自主解决问题C.批评矛盾主要责任人以儆效尤D.关注矛盾背后的深层需求5.下列属于辅导员职业能力中“教育引导能力”的是（）。A.设计并组织主题教育活动B.运用新媒体开展思想引领C.制定班级管理制度D.与学生进行深度谈心谈话6.国家奖学金的评选条件包括（）。A.热爱祖国，拥护党的领导B.学习成绩排名与综合考评均在专业前10%C.家庭经济困难D.社会实践、创新能力等方面表现突出7.辅导员在处理学生申诉时，应遵循的原则有（）。A.程序正当B.证据充分C.公开透明D.教育与惩戒相结合8.新时代高校思想政治工作的“主渠道”与“主阵地”分别指（）。A.课堂教学B.校园文化活动C.社会实践D.日常思想政治教育9.学生网络成瘾的干预措施包括（）。A.制定合理的作息时间表并监督执行B.引导参与线下社团活动转移注意力C.联系家长共同制定手机使用规则D.强制没收手机并限制上网10.辅导员职业发展的路径包括（）。A.晋升至学生工作部门管理岗位B.攻读思想政治教育相关专业学位C.转岗至专业教学岗位D.成为学生事务专家型辅导员第三部分填空题（共10题，每题1分，共10分）1.高校辅导员实行（）和（）相结合的制度，重点在（）领域发展。2.教育部规定，高校专职辅导员与学生的比例不低于（）。3.学生日常思想政治教育的主要内容包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、（）、（）、（）等。4.扬州工业职业技术学院的办学定位是“（）”。5.辅导员开展谈心谈话时，应遵循（）、（）、（）的原则，注重情感交流与思想引导。6.学生违纪处分的种类包括警告、严重警告、（）、（）、开除学籍。7.高校学生心理健康教育的主要任务是（）、（）、（）。8.习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出，“青年的命运，从来都同时代紧密相连”，辅导员应引导学生将（）融入（）。9.网络思想政治教育的核心是（），关键是（）。10.辅导员职业能力标准中的初级、中级、高级分别对应（）、（）、（）。第四部分简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述辅导员在学生学业指导中的主要职责。2.如何构建“家校协同”育人机制？请结合实际说明具体措施。3.新时代高校辅导员应具备哪些核心素养？4.请列举3种以上创新型学生活动形式，并说明其在思想引领中的作用。第五部分案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某高职大二学生小林（男），来自农村单亲家庭，性格内向。开学后，班长反映其近期经常旷课，在宿舍睡觉，不参与班级活动；室友说他晚上频繁打游戏至凌晨，白天不起床；任课教师反馈其作业未提交，期中测试多科不及格。辅导员与其谈话时，小林低头沉默，仅表示“学不进去，没意思”。经侧面了解，小林母亲近期因重病住院，家庭经济压力增大，他曾向同学借钱但未说明用途。问题：如果你是辅导员，将如何处理小林的问题？请列出具体步骤及依据。案例2：某班级在学校官方微信公众号发布“校园美食节”活动报道后，有学生在评论区留言：“食堂菜又贵又难吃，美食节就是作秀！”该评论被转发至班级群，引发部分学生讨论“食堂问题”，甚至有学生提议“集体罢餐”。问题：作为辅导员，你会如何应对这一网络舆情？请说明处理思路和具体措施。第六部分论述题（共1题，10分）结合党的二十大精神，论述新时代高职院校辅导员如何在“产教融合”背景下做好学生思想政治教育工作。参考答案第一部分单项选择题1-5：ADCAA6-10：CBBAD11-15：ABDBD16-20：BDCDA第二部分多项选择题1.ABD2.ABCD3.ABC4.ABD5.ABD6.ABD7.ABD8.AD9.ABC10.ABD第三部分填空题1.专职为主、专兼结合；思想政治教育2.1:2003.道德品质教育、法治教育、心理健康教育4.服务区域经济发展的高水平职业技术大学5.尊重理解、真诚平等、问题导向6.记过、留校察看7.普及心理健康知识、优化心理品质、预防和解决心理问题8.个人理想；国家和民族的事业9.价值观引领；提升网络素养10.合格、称职、优秀第四部分简答题1.辅导员在学生学业指导中的主要职责：（1）动态跟踪学生学业状态，建立学业预警机制，及时发现并干预学业困难学生；（2）结合专业培养方案，指导学生制定个人学习计划，明确学习目标；（3）组织学习经验分享会、学科辅导小组等，帮助学生改进学习方法；（4）与专业教师、学业导师联动，分析学生学业问题成因（如学习能力、学习动力、外部干扰等），提供针对性支持；（5）关注特殊群体（如挂科学生、转专业学生），通过谈心谈话缓解焦虑情绪，激发学习内驱力。2.构建“家校协同”育人机制的具体措施：（1）建立常态化沟通渠道：通过家长群、定期家长会、家访等方式，及时反馈学生在校表现（如学习、生活、思想动态）；（2）开展家长教育指导：组织“家庭教育讲堂”，普及大学生心理发展特点、沟通技巧等知识，帮助家长更新教育观念；（3）协同处理学生问题：如学生出现心理危机、学业困难等情况时，主动联系家长说明情况，共同制定干预方案，明确家校责任；（4）挖掘家长资源：邀请有专业背景或行业经验的家长参与校园活动（如职业规划讲座、企业实践指导），丰富育人资源；（5）建立家长评价机制：通过问卷调研收集家长对学校工作的建议，及时改进育人方式。3.新时代高校辅导员应具备的核心素养：（1）政治素养：坚定理想信念，深刻理解党的教育方针，能够用党的创新理论武装学生头脑；（2）专业素养：掌握思想政治教育、心理学、管理学等学科知识，熟悉高校学生工作政策法规，具备开展思想引领、危机干预、职业指导等工作的能力；（3）职业素养：热爱辅导员岗位，具有高度的责任心和服务意识，能够平衡“管理”与“服务”角色，做学生的“良师益友”；（4）创新素养：适应新媒体时代学生特点，善用网络平台（如短视频、直播、社群）开展思想教育，创新活动形式（如情景式、沉浸式教育）；（5）沟通素养：具备共情能力与语言表达能力，能够针对不同学生（如内向型、叛逆型、焦虑型）采取差异化沟通策略，建立信任关系。4.创新型学生活动形式及思想引领作用：（1）“红色剧本杀”：通过角色扮演还原革命历史场景，引导学生在互动中感悟革命精神，增强历史认同感；（2）“技能+思政”工作坊：结合专业特色（如机电专业的“大国工匠”案例分享、护理专业的“抗疫英雄”事迹学习），将职业技能训练与职业道德教育融合；（3）“校园vlog大赛”：鼓励学生拍摄记录校园正能量事件（如志愿服务、学术竞赛），通过短视频传播树立身边榜样，培育向上向善的校园文化；（4）“跨年级成长对话”：组织毕业生与新生面对面交流，分享就业创业、考研升学经验，帮助新生明确目标，将个人成长与国家发展需求相结合。第五部分案例分析题案例1处理步骤及依据：（1）快速核实信息，建立信任关系：首先联系小林母亲所在医院，确认病情及家庭经济状况（依据《学生工作条例》中“关心学生实际困难”的要求）；随后以“关心生活”为切入点与小林谈话（如询问母亲病情、是否需要帮助），避免直接指责，逐步打开其心扉。（2）解决实际困难，缓解现实压力：协助申请临时困难补助，联系学校后勤部门提供勤工助学岗位（如图书馆管理员、实验室助理），减轻经济负担（依据《高校学生资助管理办法》）；同时协调任课教师，允许其补交作业并适当延长考试复习时间，给予学业缓冲。（3）开展心理疏导，激发内在动力：陪同小林前往心理咨询中心，评估抑郁倾向程度；若需专业干预，联系心理教师制定辅导计划；谈话中引导其分析“沉迷游戏”与“学业失败”的因果关系，帮助其认识到“逃避”无法解决问题，鼓励其“从小目标做起”（如每天按时上课、完成一门作业），逐步重建自信。（4）构建支持网络，形成育人合力：组织班委、室友成立“帮扶小组”，邀请其参与班级志愿活动（如社区服务），通过人际互动缓解孤独感；与家长保持沟通，建议母亲通过电话给予鼓励，避免增加心理压力（依据“家校协同”育人理念）。案例2网络舆情处理思路及措施：（1）快速响应，掌握真实情况：首先核实食堂近期饭菜质量、价格等问题（如查看学生消费记录、随机访谈就餐学生），联系后勤部门了解是否存在采购、运营异常；同时关注评论区动态，记录关键信息（如具体投诉内容、参与讨论学生的身份）。（2）正向引导，控制舆情扩散：以辅导员身份在公众号评论区回复：“感谢同学反馈！我们已联系后勤部门核实情况，3日内将公布调查结果及改进措施。如有具体建议，可私信或到学工处反映，我们会认真听取。”（避免激化矛盾，体现解决问题的诚意）；同时在班级群发布通知：“关于食堂问题，学校已启动调查，希望同学们理性表达诉求，避免不实信息传播。”（3）解决问题，消除负面根源：联合学生会生活部组织“学生食堂监督员”，参与食材采购监督、价格核算；推动后勤部门召开“食堂开放日”，邀请学生代表参观操作间，公开成本构成；针对“菜贵”问题，协调增加平价窗口；针对“难吃”问题，收集学生口味偏好，调整菜谱。（4）总结反思，完善长效机制：建立“食堂-学生-辅导员”沟通渠道（如每月一次座谈会），及时收集意见；在班级开展“理性表达”主题教育，引导学生通过合理途径反映问题，避免网络情绪化宣泄。第六部分论述题新时代高职院校辅导员在“产教融合”背景下做好学生思想政治教育工作的路径：党的二十大报告强调“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”，为高职院校发展指明了方向。辅导员作为学生思想政治教育的一线工作者，需立足“产教融合”特点，将思政教育与职业教育深度融合，具体可从以下方面入手：1.强化“职业思政”引领，厚植工匠情怀：结合企业真实案例（如邀请合作企业的“大国工匠”“技术能手”进课堂），讲述一线技术工人在岗位上精益求精、创新突破的事迹，引导学生认识“职业无高低，奋斗有价值”；组织学生参观校企合作实训基地，观察产业工人的工作状态，理解“工匠精神”的核心内涵（如专注、责任、创新），帮助学生树立“干一行、爱一行、