5.3二氧化碳（第1课时）课件-九年级化学科粤版上册

第1课时

5.3二氧化碳初中化学

科粤版九年级上册学习目标1通过实验探究，认识二氧化碳的性质(重、难点)。2认识二氧化碳的用途。3知道温室效应的危害及低碳行动的重要性。学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。课堂导入一瓶可乐一瓶雪碧摇摇晃晃产生的大量气泡是什么？内容索引合作探究01观察老师提供的一瓶二氧化碳：1.描述：标准状况下二氧化碳的颜色、状态？2.闻闻：二氧化碳有气味吗？3.思考：这瓶二氧化碳为什么正放在桌面上？结合生活经验思考：二氧化碳可以用来灭火，说明二氧化碳具有什么性质？无色、气体无味二氧化碳密度比空气大，往下沉不可燃，且不支持燃烧观察与思考学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。观察与思考【实验5-5】实验(证据)

CO2性质推断下方的蜡烛先熄灭，上方的蜡烛后熄灭CO2密度比空气大；一般条件下，CO2不燃烧，也不支持燃烧观察与思考【实验5-6】(1)实验(证据)CO2性质推断塑料瓶变扁了CO2能溶于水观察与思考【实验5-6】(2)实验(证据)CO2性质推断溶液由紫色变为红色CO2与水反应生成碳酸CO2＋H2O

===H2CO3学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。拓展延伸【实验5-6】(3)实验(证据)CO2性质推断溶液由红色变为紫色碳酸不稳定，受热易分解。H2CO3

===CO2↑＋H2O观察与思考【实验5-7】实验(证据)CO2性质推断产生白色沉淀二氧化碳能和氢氧化钙反应CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O检验二氧化碳010203040506常温下：无色、无味的气体密度大于空气可溶于水不可燃，且不支持燃烧与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊溶液变红CO2＋Ca(OH)2

===CaCO3↓＋H2O

CO2+H2O===H2CO3(碳酸)一、二氧化碳有什么性质物理性质化学性质学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。食品冷藏保鲜与运输人工降雨干冰在加压和降温条件下，二氧化碳可以转变为液体，还可以进一步凝固为俗称干冰的白色固体，干冰容易升华，即由固体直接转化为气体，并吸收大量热量。练习如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是(

)D学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。二、二氧化碳对人类生活和环境的影响1.二氧化碳的用途人工降雨制造云雾制作饮料光合作用灭火化工原料气体肥料制冷剂空气中二氧化碳的体积分数/%实验结论3使人呼吸急促10使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡2.对人类生活和环境的影响CO2不能供给呼吸，人在二氧化碳浓度偏高的环境中，会感到气闷、头痛乃至窒息死亡。在人群密集的地方应该注意通风换气二氧化碳对人体健康的影响学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。两极冰川融化淹没部分沿海城市土地沙漠化大气中CO2含量持续升高，产生了越来越严重的温室效应。保护地球，从我做起！倡导“低碳”生活！1.少乘车，多步行或是骑自行车2.随手关灯，使用节能产品3.双面使用纸张4.不使用一次性筷子，植树造林.............学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。三、自然界的碳循环和氧循环自然界的碳循环自然界的氧循环物理性质常温下是无色无味的气体密度比空气大能溶于水化学性质不可燃，且不支持燃烧能与水反应能与氢氧化钙反应不能供给呼吸用途‘功’‘过’温室效应

课堂小结学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。内容索引随堂演练011.下列有关二氧化碳的性质和用途等的描述正确的是(

)A.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳B.干冰可用于人工增雨C.二氧化碳浓度高使人窒息，是因为其有毒D.二氧化碳气体易溶于水，可以用来生产汽水等碳酸型饮料B学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。2.某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的密度小于空气的密度)，其中实验操作顺序最合理的是(

)①从b端通入氮气②从分液漏斗中滴加适量水③从a端通入二氧化碳

④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中⑤从a端通入氮气⑥从b端通入二氧化碳A.④⑥⑤②⑥ B.④③⑤②③C.④①③①② D.④③①②③D氮气二氧化碳木条熄灭二氧化碳石灰水变浑浊氮气石灰水不变浑浊空气无明显变化氧气燃烧更旺分别倒入澄清石灰水燃着的木条伸入各气体中空气氧气氮气二氧化碳3.实验室中有氧气、空气、氮气和二氧化碳四瓶集气瓶气体，但没有标签，请你设计实验加以区分。学习同分异构体时，创建概念关系网络图。关注生活中的化学现象。及时请教不懂的问题。注意实验误差分析。定期复习很关键。理解能量变化图示。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解能量变化图示。学习化肥种类区分时，参观科技馆相关展区。学习催化剂作用时，制作学习时间表。注意反应条件影响。理解电子转移过程。定期复习很关键。计算题要写完整过程。理解元素周期律。理解元素周期律。理解催化剂特性。4.“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。结合你所学的化学知识回答下面有关问题：(1)从物质变化的角度看，三大循环中有一种循环与另外两种循环有本质的区别，这一循环是

，这种循环主要是由

引起的。水循环水分子的运动(2)如图是自然界中碳、氧循环简图：①图1中，转化1表示水吸收二氧化碳的过程，写出反应的化学方程式：

。CO2+H2O===H2CO3②图1、图2中的转化1分别发生的两个反应的反应物相同，但得到的产物却完全不同，原因是

。

反应条件不同(2)如图是自然界中碳、氧循环简图：③中国政府承诺力争在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，这意味着中国将用全球历史上最短的时间实现从碳达峰到碳中和。碳达峰到碳中和中的“碳”是指

，请你联系生活，写一条低碳生活的做法：