Unit3FamilytiesReadingforwriting教学设计外研版七年级英语上册

外研版七年级上册Unit3FamilytiesDevelopingideas(Readingforwriting教学设计)一、话题Racingtogether二、课型Readingandwriting三、语篇分析【WHAT】本课时是一篇关于兄弟之情的故事。讲述了约翰和罗伯特・泰勒兄弟参加学校自行车比赛的事情，尽管他们没有获胜，但他们之间的爱比胜利更重要。罗伯特因患有严重疾病无法行动，感到孤独，约翰通过用自行车拉着载有罗伯特的拖车，让他能像其他孩子一样出去玩耍，现在兄弟俩经常一起参加自行车比赛，享受彼此在一起的时光。【WHY】该语篇旨在通过讲述兄弟之间的故事，传达家庭亲情的重要性，引导学生关注家庭成员之间的支持和爱，同时培养学生的阅读理解和思考能力。【HOW】文本通过描述事件的发展过程，展现了兄弟之间的深厚情感。使用了简单的语言和清晰的叙述，同时通过提问引导学生思考故事中的细节和含义。四、学情分析学生们对于与日常生活相关的话题通常比较感兴趣，特别是与家庭关系相关的内容,他们中的一些人可能具有较强的语言表达能力，但在学习的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如与家庭关系相关的词汇，对学生来说难度较大。五、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.通过阅读故事、观察图片等方式，学生能够理解故事中兄弟之间的情感以及家庭成员支持的重要性。（学习理解）2.以完成表格、写作等形式，学生能够描述自己家庭中成员相互支持的时刻，并运用阅读文本中的词汇和表达。（应用3.在生活中，学生能够珍惜家庭亲情，主动关心和支持家庭成员，增强家庭凝聚力。（迁移创新）教学过程设计意图在观察图片和描述图片的过程中，学生能够运用给定的词汇表达图片的内容。（学习理解）Step1Leadin：Activity1Watchavideoandaskquestions.1.What’stheirrelationship?2.Whatcanyouseefromthisvideo?Activity2Lookatthethreepicturescarefully.Describewhatyoucanseeinthepicturesandusethegivenwordsandexpressions,suchas"family","smile","closeto","love","enjoy",and"important".Forexample,youcansay,"Icanseeafamilyinthepicture.Theyaresmilingandseemveryclosetoeachother.Ithinktheyloveeachotherandenjoybeingtogether.Familyisveryimportanttothem."本阶段学习活动旨在帮助学生通过一个视频和观察图片，运用相关词汇和表达进行描述，为后续的学习做好铺垫。教师观察学生对图片的描述是否准确、详细，是否能恰当运用给定的词汇和表达。通过观察标题和图片，回答问题并猜测故事内容，学生能够理解故事的基本信息。（学习理解）Step2PrereadingLookatthetitleandthepicrure,thenanswerthequestions.What’stherelationshipofthetwoboys?Theyarebrothers.Whataretheydoing?Theyaretakingpartinabikerace.1.本阶段学习活动旨在引导学生通过观察标题和图片，获取故事的关键信息，培养学生的阅读理解和推理能力。2.培养学生的阅读分析能力，让学生学会从文章中找出关键信息。1.快速阅读文章，对文章有大致的理解。2.阅读文章并找出不同部分，学生能够分析文章的结构。（学习理解）3.学习故事山的概念，学生能够理解故事的结构。（学习理解）4.阅读文章并完成笔记，学生能够理解文章的具体内容。（学习理解）5.阅读文章并回答语言相关问题，学生能够理解文章中的语言用法。（学习理解）Step3Whilereading：Activity1Readthepassageandfindtheit.Forentpartsinit.Forexample,"JohnandRobertTaylorfinishedtheschoolbikerace.Theydidn’twin,buttheysmiledhappily.ToJohnandRobert,somethingsaremoreimportantthanwinning."isthebeginning.Activity2Scanning:Readfordetails1pletethenoteswiththewordsandexpressionsforthestory.Answerquestionsaboutthecharacters,whathappened,andthewriter'sthoughtsaboutthecharacters.学生通过填写笔记，回顾John和RobertTaylor的故事，描述他们的关系、事件的经过以及作者对他们的看法。2.Readthepassageandanswerquestionsrelatedtolanguageuse.Identifythereferentsofpronounslike"They"and"it",determinethetenseusedinthepassage,andunderstandthemeaningofwordslike"powers".引导学生阅读故事，确保他们理解故事情节和角色。设计各种问题让学生对文章有深入的理解。引导学生理解文章篇章的结构。3.通过故事山的概念，对文章的结构有清晰的认识，帮助学生了解故事的结构，为后续的阅读和写作提供框架。4.通过这个活动，学生能够练习阅读理解和总结故事的关键信息。5.通过这个活动看看学生能否正在理解文章的深层含义。1.引导学生讨论总结这个事件背后是家人之间的爱与支持。2.让学生明确复述的基本要求，掌握一定的复述技巧，能尝试用自己的语言复述课文的故事。Step4Postreading：Activity1ThinkandshareWhatreallymattersfortheTaylorbrothers?DoyouthinktheTaylorbrotherswin?Whyornot?Activity2Retellthestory邀请学生复述该课文的主要内容，检查理解程度。Homew