StarterUnit1Hello!课时教案人教版英语七年级上册

课题StarterUnit1Hello!SectionA(1a2d)节次1/5课型听说课课时安排1蹲点领导授课时间教学目标通过本课时学习，学生能够：1.正确认读、书写中英文名字；学会在不同场景下熟练使用所学语言，得体、礼貌地问候他人、询问他人姓名和介绍自己，进行简单的交流，表达积极的交友情感态度；感知人际交往中英语与汉语在表达方式上的异同，如姓名、称谓、问候等。2.根据图片和语篇，感知、推断、提取、归纳关键信息，运用所学语言进行思考和分析，培养思维能力，提升分析问题和解决问题的能力。积极参与课堂活动，注意倾听，与同学团结协作，积极使用英语进行交流，根据新情境整合运用相关语言表达，学以致用，完成交际任务，推动迁移创新。3.感悟中外待人接物的基本礼仪和方式的异同，感受和体现人与人之间的相互尊重，礼貌友好与人交往，建立和维持良好的人际关系。教学重点Teachingimportantpoints（教学重点）Keywords:hi,hello,unit,greet,each,other,everyoneKeyphrases:goodmorning/afternoon/evening,eachother,sayhitotheclass;Keysentences:Hello,Helen!/Goodmorning,class!/Hi,everyone!is/myourname?—Mynameis/I’m—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.Teachingdifficultpoints（教学难点）Activelygreetotherpeople,introduceoneselfandgettoknowotherswithproperexpressions.教学难点Howdowegreetpeopleandmakeaconversation?教学用具taperecorder;CAIormultimediacourseware教学方法情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程流程内容情境或任务学生活动二次备课目标导学1a.向同学介绍教材中七个主线人物的名字，并能认读、书写中英文名字。Lookatthepictureandanswersomequestions：Wherearethey?Whataretheydoing?Whoarethey?Lookatthepictureandmatchthenameswiththefaces.Lookatthenamesandtrytodividethemintotwogroups.Learnaboutthenames:thedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames,andthepositivemeaningsbehindtheirnames.学生根据主题图片的内容，回答相关问题，引出对话内容是相互打招呼，并认读七个主线人物的名字。学习新词汇。学生根据主题图片的内容，完成1a任务，匹配图中的人物和姓名，在课本上写出答案。学生小组讨论，根据性别、中英文名字两种方式对七个主线人物的姓名进行分类。新知探学1b.引导学生根据主题图，感知、获取并梳理与熟悉的人打招呼的常用口头表达方式，然后使用“Hello”，“Hi”或“Goodmorning”等问候他人，并对他人问候做出应答。Lookatthepictureandlearnhoweachgroupofstudentsgreeteachother.Groupwork.Greetyourclassmates.1.学生观察、听图片中每组学生如何问候对方，学习“Hello”，“Hi”或“Goodmorning”等与人打招呼的常用口头表达方式。2.小组活动。学生使用“Hello”,“Hi”,“Goodmorning/afternoon/evening”等问候他人，并对他人问候做出应答。合作助学3.2c.通过听前、听中、听后练习，提升听力技能，获取并梳理与不认识或不熟悉的人打招呼、询问他人姓名并介绍自己的的常用口头表达方式。Prelistening:Lookatthepictureandanswerthreequestions：Whatcanyouseeinthepicture?Wherearetheynow?Whataretheydoingnow?Readthe3conversationsandpredictthemissingsentencesinthebox.WhileListening:Listenandchecktheanswers.Fillintheblankswiththecorrectsentencesinthebox.Postlistening:(1)Listenandrepeattheconversations.(2)Summarizehowtogreetpeopleyoudon'tknow,howtoaskfornamesandanswer.(3)Imitate3conversations.听前：(1)学生观察主题图回答问题，感知对话场景和人物的变化。通过回答问题1复习图片中小学学过的词汇。(2)学生阅读3个对话，根据上下文预测空白处缺失的句子，并说出预测的依据。听中：听录音，校对预测的答案，补全对话。3.听后：学生跟读听力对话，模仿语音、语调和节奏。学习归纳和新老师、新同学打招呼、询问他人姓名并介绍自己姓名、问好的语言表达方式。模仿3个老师与学生、学生与学生之间的对话分别进行练习。拓展研学4.通过分层对话练习，巩固所学句型，培养学生在真实情境中运用所学语言的能力。Finishtwotasks：LevelA：Roleplaytheconversationin2cingroupsoffour.LevelB:2d.Makeupaconversationtogreeteachother.Shareyourconversationsinclass.学生完成分层对话：A层次：学生四人一组完成模仿对话2c的角色扮演。B层次：学生在课本2d创设的情境中，完成对话的创编，分角色扮演A和B。小组合作练习后，在班级前进行表演，其他小组从语言正确、表达流利、声音洪亮、肢体语言、脱稿五个方面对其进行评价。当堂测学检测今天所学知识。1．Hurryup!Theclass_______________(开始)infiveminutes.2．Ihadatelephone_______________(交谈)withmymomonceaweekwhenIwasatboardingschool.3．Allthestudentsmustn’tgohomeuntiltheregoesthe__________(铃声).4．do,you,English,name,spell,how,your（连词成句）____________________________________5．Howdoyouspell“橡皮”?(写出答语)____________________________________学生当场答题。作业布置A层Extended:Searchformoreinformationabouthowtogreatothers.B层Basic:Listencarefullyandreadthedialoguefluently.Finishyourtaskpaper板书设计StarterUnit1Hello!StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople?（1a2d）教学反思或案例

课题StarterUnit1Hello!SectionB(1a1d)节次2/5课型听说课课时安排1蹲点领导授课时间教学目标通过本课时学习，学生能够：1、能根据语篇内容，对人物关系进行推断；2、能在听、读的过程中，习得如何与陌生人、与熟悉的同学进行对话，并积极回应对方。3、能围绕主题，运用所学的语言，与他人进行简单日常的交流。并在书面表达中，能围绕图片内容或模仿语篇，补全对话。4、能在真实的语言环境中，感知“MayIhaveyourname？”、“Howareyou？”、“Nicetomeetyou!”等礼貌的表达，感悟中外社会生活中关心他人、尊重他人的传统美德。能在人际交往过程中，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。教学重点Keywords:start,conversation,spell,bell,Keyphrases:startaconversation/spellyournameKeysentences:MayIhaveyourname?/Howdoyouspellyourname?/That’sthebell.Let’sgotoclass.—Howdoyouspellyourname?—EMMA,Emma.MILLER,Miller.—Nicetomeetyou,Emma.—Nicetomeetyoutoo.—Howareyou—I’mfine/great.教学难点能够与不同的对象展开一个打招呼的完整对话，进行简单交流；规范、准确、得体地书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。教学用具taperecorder;CAIormultimediacourseware教学方法情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程流程内容情境或任务学生活动二次备课目标导学1a.辨析打招呼用语和结束，并引入开启新一轮对话的方式。Watchashortvideo.Andfindouthowtheystartaconversation.Ticktheexpressionsthatstartaconversationandreadtheminclass.学生通过观看视频，总结视频中主人公是如何开始一个对话。学生通过观看视频，唤醒对已学知识的记忆。分辨出开始对话与结束对话用语。新知探学1b.Reading部分通过图片观察，培养学生预测能力；通过略读、扫读等阅读策略的渗透，学生可以进行合理推测，准确把握交际用语的意义，体会语言、文化的关联，促进语言能力、思维品质和文化意识的提升。Prereading.Showthepicturesin1bandaskquestionstoguideSsmakepredictions.T:Whoarethey?T:Wherearethey?T:Whatdotheydo?（GuideSsreadtheconversationsquicklyandcatchsomekeyinformation.）WhilereadingSkimming.Readtheconversationsquicklyandtrytoanswerthequestion:Dotheyknoweachotherbeforetheconversations?Scanning.Listentotheconversationsandunderlinehowpeoplestarttheirconversations.Readtheconversationsandunderlinehowpeoplerespond.Practice1.ClassifyquestionsVSresponsesforstrangersandfriends.Practice2.Fillintheblankswiththecorrectresponsesinthebox.Andmakejudgmentsontherelationshipbetweenspeakers.(1c)Carefulreading.Readtheconversationsin1bagain.Findoutthestructure(结构).Postreading.Whatelsecanyoutalkaboutwhenyoustartaconversation?1.学生观察图片中的人物，快速、准确说出人物的姓名，准确了解对话的场景和预测对话内容。2.学生快速阅读对话，根据对话内容判断人物关系。3.学生听对话，再读对话，划出开启一轮新的对话和回答，获取更多细节信息。4.学生根据文本内容，将问题和回答进行分类。5.学生根据所学内容，学以致用，完成1c。6.再读语篇。分析对话结构。7.学生根据小学所学知识，拓展对话主体部分，开可以从哪些方面来开展新一轮的对话。合作助学3.1dWriting部分。学生在新情境整合运用相关语言表达，模拟熟人、陌生人见面问候的方式，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。pletetheconversationsin1d.Actouttheconversationswiththeirgroupmembers.Providethechecklists.MaketheirownconversationsintheNewStudentsParty.1.根据所学内容，补全对话并进行角色扮演。2.在新的语境下，创编对话。拓展研学4.Conclusion.通过观看视频“Howdoyoumakefriends?”进行感情升华。根据视频，引导学生总结出如何交朋友的几点要素。观看视频，总结：Howdoyoumakefriends?当堂测学ExerciseMakeyourownconversationsintheNewStudentsParty.A:Goodevening!MayIhaveyourname?B:___________!Mynameis______.A:Howdoyouspellyourname?B:_________.Youcancallme______.A:Nicetomeetyou,______________.Mynameis________________.B:________________.A:Whatclassareyouin,_______?B:I’minClass______,Grade7.Whataboutyou?A:Oh,I’minClass_____,Grade7A:Oh,that’themusicIlike.Let’sgotolistentogether.B:Great!Let’sgo.Groupwork作业布置A层1.Summarizegreetingsintheformofmindmap.ThensearchmoregreetingontheInternetandsharethemwithclassmates.2.GreetstrangersinEnglishontheplaygroundandaskfortheirnamestomakemorefriends.B层1.Roleplay1bwithyourpartner.2.Startaconversationwithanewclassmateandthengreethim/herinanotherconversation.板书设计教学反思或案例

课题StarterUnit1Hello!SectionA（2a2b&pronunciation）节次3/5课型语音课课时安排1蹲点领导授课时间教学目标1.能通过视频和音频熟练并正确地掌握26个字母的发音。2.能通过认读字母，感知字母根据元音因素的分类，从而掌握字母分类的规则。3.能够通过听读认出字母，熟练并规范地书写字母。4.能够通过视频观察并感知缩略词，了解一些生活中常用的缩略词。5.能够通过听读认用的方式，激发学生学习英语的兴趣，完成听读认读任务，学以致用，并能在真实情境中运用所学语言知识来解决实际问题，实现知识迁移；能够让学生保持对英语学习的兴趣，积极主动参与到课堂活动，与同学积极合作交流，勇于表达，增强在真实环境中的团队合作精神。教学重点Learntoreadandwrite26letterscorrectly.Learntomastertheabilityoflisteningforletters.教学难点Learntoclassifythelettersaccordingtotheirpronunciation.教学用具textbooktaperecorder;CAIormultimediacourseware教学方法情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法教学过程流程内容情境或任务学生活动二次备课目标导学1.能听辨且掌握26个英文字母的发音,正确认读出26个英文字母，能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。ListentoABCssongandleadin26letters.Watchavideotolearnthepronunciationof26lettersandfinish2a.playagame.Finish2bReadlettersandtrytoclassifythem.Present7sounds,helpssreadthem,listento26lettersandasksstotrytoclassifythem.PresenttherulestossFinish2Playagame1.学生根据歌曲引出26个字母，并且通过视频来深入学习正确发音。2.学生听视频，并跟读。3.学生通过游戏夯实字母学习，模仿字母的读音。4.学生根据老师的引导，感知如何将字母按照元音因素分类，感受字母的元音归类。5学生听录音并且进行跟读。6.学生在知道字母按照元音音素分类后，以游戏的方式进行夯实。新知探学2.规范书写26个英文字母。Watchavideotoknowthehandwritingandthenpracticewritingthem.1学生通过视频规范掌握26个字母的书写。并在英语本上练习书写。合作助学3.能够通过字键盘认读字母，探索多感官利用学习英语的途径1.Guess“Wherecanwemeet26letters?”2.Lookatthelettersonthekeyboard.Whatcanyoufind?Watchavideotofindthereason.3.Listentothe26lettersandfindthemonthekeyboard.Thenpractisewithapartnerbyusing“WhereisA?”“Aishere”.Let’sseewhofindthefastest.学生观察主题图，思考在何处可以见到26个字母，引出活动2的键盘，并看出键盘的字母顺序混乱，学生通过观看视频对键盘字母的顺序有一定的了解。学生根据听力，在键盘上找到26个字母对应的位置，并且和同伴进行句型练习。学生在老师的指导下，上讲台通过多媒体软件和同伴进行3组问答，回答同学需要快速回答字母的位置，并用手势在大屏幕中展示。学生听录音并且进行跟读。拓展研学4.了解什么是缩略词，熟悉一些生活中的常见缩略词。1.Watchavideotoleadinacronyms.2.Listsomeacronymsinthevideo.3.Asksstofindthemeaningofacronymsinactivity3.学生通过观看视频，初步了解缩略词，在老师的指导下，了解视频出现的常见缩略词意思，并且课后思考课本活动3中缩略词的含义。当堂测学按照读音给26个字母归类，大小写都写出来.元音音素/i://e//ei//ju://ai//a://əʊ/Finishtheexercise作业布置A层Writethe26lettersinorderandbackwardsandwritethesoundsandtheletterslikePart2.Findthemeaningofacronymsinactivity3.B层TrytofindmoreacronymsinthereallifeorontheInternet.板书设计StarterUnit1HelloPronunciation教学反思或案例

课题StarterUnit1Hello!SectionB(2a2c)节次4/5课型项目课课时安排1蹲点领导授课时间教学目标1、积极思考、主动探究并归纳英文词典中单词排列的基本规律，整体理解词典内容及用途，理解单词词条、词性、词类的使用语境。2、通过看图、查词、读词，组句等课堂活动，掌握快速查询生词词音、词性、词义的策略，拓宽语言学习渠道，增强信息素养，提升自主学习能力。3、感知网络热词“city不city”的真实情境，运用所学的查词典技能，加强信息甄别意识，学会多角度、辩证性地看待语言学习渠道的发展趋势，积极进行拓展性运用。4、通过学习缩略词“PRC”及“PLA”，感知中国文化元素，坚定中华革命文化和优秀传统文化自信。学会在跨文化交际的真实情境中，准确传递语言信息、积极传播中国汉字的魅力。教学重点观察并总结英语词典的编排顺序规律：按照英文26个字母的顺序排列。根据词典编排顺序规律，完成单词排序活动教学难点学会快速查阅英语词典等相关类型的工具书，提升英语自学能力。教学用具PPT，taskpaper教学方法任务教学法教学过程流程内容情境或任务学生活动二次备课目标导学Pronunciation3.引导学生听且跟读字母发音，复习字母音标，学习相关缩略词含义。2.帮助学生进一步了解英语词典。Listenandrepeat.Lookatthepicturesandlistentotheseletters.Shareandmatch.Sharewhatyouhavefoundafterclassandmatchtheletterswiththeirtruemeanings.Howdoyouknowthemeanings?Learnaboutsomekindsofdictionaries.学生观察图片，听录音并跟读，复习上节课所学的字母音标知识。学生自由分享关于相关缩略词的预习成果，完成单词与意义的匹配。学生讨论日常生活中学习生词的渠道。了解纸质词典的种类及用途。新知探学Project2a根据主题图，引导学生观察、探究、自主总结英语词典的页面构成内容及其编排规律。Readthedictionarypageandfindthecontentofdictionary.Observeandexploretheorderofthosewords.学生浏览Project2a词典节选页面,了解英语词典的页面构成内容。学生观察AB首字母开头的单词排列顺序，以及A字母节选单词的排列顺序，总结词典中单词的排列规律。继而探索如何利用词典，快速查询生词。合作助学Project2b.通过项目练习，验证上述发现的字母排序规则，提升查词速度与准确度。Guidestudentstoreadandnumbersomewordsinalphabeticalorder.确定英语词典的排序规律后，学生在限定时间范围内进行单词排序练习。拓展研学Project2c.通过小组竞赛，进一步训练查词能力。依据词条内容，培养学生甄选信息能力。FindtheirpagenumbersinyourdictionaryasquicklyasyoucanGroupwork:Findthecorrectpronunciationandmeaningsof“glass”.Groupwork:Whatelsecanyoufindonthispage?学生通过限时比赛，在词典中查出2c所有单词的具体位置。学生通过小组合作练习，找出词典中“glass”词条的准确发音及含义。学生通过查询“glass”一词，发现并总结英语词典中各词条所包含的具体内容。当堂测学引导学生意识到语言学习要基于语言情境，选择恰当的释义和用法，提升学生信息甄别能力。结合社会热梗“city不city”,引导学生思考探索英汉词典的优点，培养学生创新意识，树立文化自信。Groupwork:Findthesuitablemeaningof“country”inyourdictionary.1.Ilovemycountry,thePRC______________________2.IlovecountrymusicfromtheUSA______________2.Think：Whycan’twefindthisspecialmeaninginadictionary？1.学生借助词典,理解“country”一词在不同语境下的多种含义。2.结合网络热词知识，学生进一步感知语境对于语言学习的重要性。继而思考现代化英汉词典的正确使用方式。作业布置A层1.利用词典练习查找单词表词汇，提升查词速度和准确度。2.将单词释义及使用语境积累至个人生词本上。B层利用词典查询“bright”一词在不同语境下的释义及用法,并自主造句。板书设计StarterUnit1Hello!SectionBHowdoyoustartaconversation?(2a2c)好city啊我emo了好city啊我emo了yyds!Yyds!!!PLA=People’sLiberationArmyVR=VirtualRealityCD=pactDiscPRC=People'sRepublicofChinaUN=UnitedNations教学反思或案例

课题StarterUnit1Hello!节次5/5课型复习课课时安排1蹲点领导授课时间教学目标1.熟练掌握与个人信息、家庭、校园、日常活动等相关的词汇和常用表达，如“Hi./Hello./Goodmorning./Howareyou？/Nicetomeetyou./What'syourname？/Howdoyouspellyourname？“等，并能准确、流利地在真实情境中运用来强化语言运用能力。2.能够准确理解和运用与主题相关的听力和阅读材料中的信息，提升听力理解和阅读理解能力。3.学会运用正确的句型和语法结构进行自我介绍、介绍他人、询问信息、描述活动等，如一般现在时、be动词的正确使用等。教学重点1．Beabletousedifferentgreetingstogreetfriendsandaskabouttheirrecentcondition.2．Learnhowtouseadictionary.3．Letstudentslearntobepoliteandgetalongwellwithclassmatesintheprocessofgreetingeachother.教学难点Understandthedifferentmeaningsofdifferentgreetingphrasesandusethemflexibly.教学用具PPT，taskpaper教学方法任务教学法教学过程流程内容情境或任务学生活动二次备课目标导学复习重点词汇朗读单词表和课文大声朗读新知探学词汇过关1、中译英2、词性转换根据音标及中文提示完成题目。合作助学短语和句型归纳【核心表达