StarterUnit1Hello!SectionBProject（教学设计）人教版七年级英语上册

StarterUnit1Hello!—SectionB—Project（教学设计）—人教版（2024）英语七年级上册一、教学基本信息教材版本：人教版（2024）英语七年级上册单元主题：StarterUnit1Hello!课时内容：SectionB——Project授课对象：七年级学生二、核心素养目标（一）语言能力m...s...确地运用“Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Myname's...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等基础交际用语进行日常问候与自我介绍，发音清晰、语调自然，在小组交流和班级展示中，语言表达流畅度达到80%以上。能够听懂他人使用上述交际用语进行的问候与自我介绍，获取关键信息（如姓名），在听力练习中，信息捕捉准确率不低于90%。能够正确书写自己和他人的英文姓名，掌握姓名的首字母大写规则，书写规范、工整，在书面作业中，姓名书写正确率达到100%。（二）文化意识了解中西方在日常问候方式上的差异，如西方常用“Hello!/Hi!”，而中国传统问候可能有“你吃了吗？”等，通过对比讨论，尊重不同文化的交际习惯，增强跨文化交际意识。感受英文姓名的表达习惯（名在前、姓在后）与中文姓名（姓在前、名在后）的不同，在介绍自己和他人姓名时，能准确遵循相应文化规范，避免文化误解。（三）思维品质在小组合作完成“制作个人名片并进行自我介绍展示”项目时，能够自主思考名片的设计元素（如颜色、图案、信息内容），培养创新思维和审美能力。在课堂互动环节（如“找朋友”游戏），能够根据他人的问候和介绍快速做出回应，锻炼逻辑思维和反应能力，学会在真实语境中灵活运用语言知识。（四）学习能力能够积极参与课堂活动（如角色扮演、小组讨论、展示分享），主动与同伴交流合作，学会倾听他人意见，培养团队协作精神和自主学习能力。能够在课后运用所学的问候语和自我介绍方式与家人、朋友进行交流，或者制作个性化的英文名片，将课堂知识与实际生活相结合，养成良好的学习习惯，提高语言运用能力和自主学习的积极性。三、教学重难点（一）教学重点m...s...“Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Myname's...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等基础交际用语进行日常交流。正确书写英文姓名，掌握姓名首字母大写规则。完成“制作个人名片并进行自我介绍展示”的项目任务，将所学语言知识应用于实际情境。（二）教学难点在真实的交际情境中（如与陌生人初次见面），能够自然、流畅地运用所学交际用语进行问候与自我介绍，克服胆怯心理，提高语言表达的自信心。理解中西方问候方式和姓名表达习惯的差异，并在跨文化交际场景中正确运用，避免文化冲突。四、教学方法情境教学法：创设真实的日常交际情境（如开学初同学见面、认识新朋友等），让学生在情境中感受语言的运用，激发学习兴趣。任务型教学法：以“制作个人名片并进行自我介绍展示”为核心任务，将教学内容融入任务中，引导学生通过完成任务来学习和运用语言知识，培养综合语言运用能力。游戏教学法：设计“找朋友”“姓名接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习积极性和参与度。小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作制作名片、互相练习自我介绍等活动，培养学生的团队协作精神和交流能力。五、教学准备教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频等素材，如不同场景的问候画面、英文姓名书写示例、中西方问候方式对比视频等）、单词卡片（Hello,Hi,name,my,your,I'm,nice,meet等）、空白名片模板、彩色笔、奖励贴纸。学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔（用于制作名片）。六、教学过程（一）热身导入（Warmup&Leadin）歌曲导入：播放英文儿歌《HelloSong》，教师带领学生跟着音乐节奏边唱边做动作（如挥手、微笑等），营造轻松愉快的课堂氛围，让学生初步感知“Hello!”这一问候语。m...s...s...片，带领学生复习上节课学习的“Hello,Hi,I'm...What'syourname?Myname's...”等单词和句型，通过师生互动、生生互动的方式（如教师问“Hello!What'syourname?”，学生回答“Myname's...”），巩固所学知识，为新课学习做好铺垫。（二）新知学习与操练（Presentation&Practice）学习新句型“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”情境创设：教师邀请一位学生上台，模拟与学生初次见面的场景，先使用已学句型“Hello!What'syourname?”与学生交流，然后自然引出新句型“Nicetomeetyou.”，并引导学生回应“Nicetomeetyou,too.”，同时通过表情和肢体动作（如握手、微笑）帮助学生理解句子含义。发音指导：教师播放多媒体课件中的音频，让学生听标准发音，然后逐句领读，强调“nice”中“/aɪ/”的发音和“meet”中“/iː/”的发音，纠正学生的错误发音，确保学生发音准确、语调自然。m...s...小组为单位，互相运用“Hello!I'm...What'syourname?Myname's...Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”进行对话练习，教师巡视指导，及时纠正学生在语言表达和发音上的问题。学习英文姓名书写规则展示示例：教师在多媒体课件中展示几个英文姓名（如TomSmith,MaryGreen），引导学生观察姓名的书写格式，总结出“名在前、姓在后，名和姓的首字母都要大写”的规则。对比讲解：结合中文姓名（如张三、李四）的书写方式（姓在前、名在后），进行对比讲解，让学生了解中西方姓名表达习惯的差异，增强文化意识。练习书写：学生在笔记本上练习书写自己的英文姓名（可提前让学生准备好自己的英文名字），教师巡视检查，对书写不规范的学生进行个别指导。（三）项目实施（ProjectImplementation）m...：教师向学生说明本次项目任务——制作个人名片并进行自我介绍展示。名片内容需包含：自己的英文姓名、一句问候语（如“Hello!I'm...”），可以适当添加彩色图案进行装饰。小组合作：学生以45人为一组，进行小组讨论，交流自己想在名片上呈现的内容和设计思路，然后开始制作名片。教师巡视各小组，提供必要的帮助（如指导学生书写英文姓名、设计图案等），鼓励学生发挥创意，制作出独特、美观的名片。名片展示与自我介绍：每个小组推选12名代表，上台展示自己制作的名片，并运用所学的交际用语进行自我介绍（如“Hello,everyone!I'm[英文姓名].Nicetomeetyou.”）。其他同学认真倾听，听完后可以用“Nicetomeetyou,too.”进行回应。教师对学生的名片制作和自我介绍进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并提出改进建议。（四）课堂小结与作业布置（Summary&Homework）课堂小结：教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括基础交际用语的运用、英文姓名书写规则以及项目任务的完成情况，强调中西方文化在问候方式和姓名表达上的差异，帮助学生梳理知识，巩固学习成果。作业布置基础作业：将自己制作的个人名片带回家，向家人介绍自己的英文姓名，并运用所学的问候语与家人进行交流，录制一段简短的交流视频或音频，下节课分享。拓展作业：采访身边的12位朋友或邻居，了解他们的英文名字（如果没有，可以帮助他们取一个英文名字），用所学的交际用语与他们进行问候和交流，并将交流内容记录在笔记本上。七、板书设计Start