第二届新标准杯英语网络教案参赛教案外研版七年级英语教案教学设计

第二届新标准杯英语网络教案参赛教案(外研版七年级英语教案教学设计)第二届新标准杯英语网络教案参赛教案(外研版七年级英语教案教学设计)「篇一」活动目标：1、培养幼儿对英语活动的兴趣，能积极参与到活动中来。2、学习并替换韵文：1)Antantohsosmall,Antantcrawlcrawlcrawl。2)Birdbirdflyflyfly,birdbirdflysohight。3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会。准备：1)知识准备：已经掌握替换的形式。2)材料准备：课件、单词闪示卡和游戏练习的卡片。过程：1.热身:LeftRightGoGoGo.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)2.学习单词：1)分别出示蚂蚁、鸟的图卡，认读单词。2)单词游戏：a、WhoIsTheWinner?(谁是胜利者)b、TryToGuess！(猜一猜)分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会。3.学习朗诗。1)朗诗：Antantohsosmall,antantcrawlcrawlcrawl。(蚂蚁蚂蚁真是小，蚂蚁蚂蚁爬呀爬)a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。b)教师朗读，分析内容。c)结合动作理解、表现韵文。2)朗诗：Birdbirdinthesky,birdbirdflysohight。(小鸟小鸟在天空，小鸟小鸟飞得高)a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。b)教师朗读，分析内容。c)结合动作理解、表现韵文。3)朗诗游戏：a、BeQuick！(快！快！快！)b、Bomb！(炸弹“嘣！”)让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文。4.替换单词。运用已有的知识替换ant(insect小虫等)、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝、cloud云)。5.歌曲结束：OnTheBus。延伸活动：在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡，以便幼儿继续练习朗诵韵文、替换韵文中的有关单词。设计意图：“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机”是我们进行吉德堡英语教学的总目标。在本次活动中，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语、促进他们想象力和创造力的机会，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作、表情、语言等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语，这样，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏”，既符合幼儿“好玩”的年龄特点，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语。第二届新标准杯英语网络教案参赛教案(外研版七年级英语教案教学设计)「篇二」活动目标：学习单词bear（小熊）mountain（山）river（河流）学唱儿歌Thebearwantoverthemountain活动准备：单词卡片一个玩偶小熊活动过程：一、热身活动T:One,two,three。S:Bequite。T:Hello。S:Hello。T:Goodmorning,boysandgirls。S:goodmorning,teacher。T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou！T:Letssing,OK?thesingis“pussycat”。二、学习新的儿歌1、出示小熊，并和孩子打招呼T:Hello,Imbear。S:Hello,bear2、学习单词和儿歌，出示单词T:mountain,readaftermeS:mountainGame1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈,老师说:“Jumpto…”（某个单词），幼儿可以“Jumpto…”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“Whatsthis?”。3、学习儿歌；T：Letssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”。Game2:抢椅子（儿歌）:放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。三、结束活动T:OK！Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye！第二届新标准杯英语网络教案参赛教案(外研版七年级英语教案教学设计)「篇三」《英语》（新标准）(三年级起始用)初中一年级上册ModuleOneUnitOneNicetomeetyou--湖南株洲师专附属中学何其钢（412007）--T英语》（新标准）(三年级起始用)初中一年级上册ModuleOneUnitOneNicetomeetyou湖南株洲师专附属中学何其钢（412007）课题ModuleOneUnitOneNicetomeetyou设计理念1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”。奠定基础，让学生拥有成就感。教学目标1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。2、语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。教学重点1、新单词和短语：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,practice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty2、动词be（am）与人称代词的强化Listening:Studentscanunderstandothersintroductionbylistening。Speaking:Studentscanintroducethemselvesandaskothersinformationaboutname,job,ageandplace。Reading:Studentscanunderstandthesimilaressayofdifferentpeoplesintroduction。Writing:Studentscanwritetheirpersonalinformationandcreateanewone。教学难点不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍学习策略自学和小组合作互动学习教具CAI课件、小卡片教学设计以及方法采用分层指导下的任务型教学方式进行设计课堂小组合作以及竞争的形式进行学习教学流程图：(依据实际情况对课本内容以及顺序进行调整)教学步骤l(1课时)一、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入教师活动学生活动1.老师可以采取“brainstorm”的形式，通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。如：T:Hello,boysandgirls.First,letsplayagame.OK?ItsaGuessingGame.Look！Whatisit?教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来；T:Good！Andwhatisitthen?Tryyourbesttoguess。然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learningtolearn”或者是“Speaking”阶段。Mynameis…Iama…Im…yearsold.Iamfrom。2．教师出示动画片或者英语小flash短片（最好是有关自我介绍的），向学生进行介绍或播放课件，同时教学生词和句型结构。Whatsyourname?MynameisWhereareyoufrom?Iamfrom。Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo。同时呈现本课的新词：first,friend,Mr.Miss。3．布置本堂课的教学“任务”，要求学生完成。任务的讲解要细致，让每一个学生明白，同时要激发起每一个学生的求知欲和用语言解决任务的信心，尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明，必要时可以用中文解释。任务一：制作NameCard任务二：Whohasthemostfriends?看谁的朋友最多任务三：心有灵犀一点通1．学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得老师的奖品。并有可能获得本组的加分（学生课前分好组，每节课要进行竞赛，看看哪一组上课最认真）2．认真观看动画或课件，仔细听老师的介绍：Mynameis…Iama…Im…yearsold.Iamfrom…，跟随老师学习有关自我介绍的词。3．继续听老师的介绍，然后回答老师的问题：Whatsyourname?MynameisWhereareyoufrom?Iamfrom。Nicetomeetyou。Nicetomeetyoutoo。4．学生认真理解教学“任务”，在自己下定决心取得胜利的同时，与小组成员讨论任务的详细内容，互相鼓励，同心协力，取得小组的胜利。二、第二教学环节：师生互动、培养能力、给予成就感教师活动学生活动I.完成第一个任务的准备：1.PresentationT:Look,thisisMr.Hesnamecard.CanyoumakeyourNameCard?OK！First,letslistentothetapeandlearnhowtomakeNameCard。完成课本Activity3,4&1，用Activity4来检测学生对于3的理解程度，同时也可以用这个表格让学生填写，为完成NameCard做铺垫。T:Boysandgirls,listenwithoutopeningyourbooks(手势).Thenanswermyquestions。Q1：Whatstheteachersfamilyname?HerfamilynameisMissLiQ2:Wheresshefrom?ShesfromWuhan,China。Q3:IssheChineseorEnglish?ShesChinese。Q4:Whatsthefirstgirlsname?HernameisLingling。Q5:Wheresshefrom?ShesfromBeijing,China。Q6:Whatstheboysname?HisnameisDaming。Q7:HowoldareLinglingandDaming?Theyrebothtwelveyearsold。Q8:Wheresshefrom?ShesfromShanghai,China。NameAgeJobCityCountryMissLiLinglingDammingWangHui2.Drill3．老师范例Name:CharlesHeAge:29自画像City:ZhuzhouCityCountry:ChinaQQ：33068164TLyfavorite(我最喜爱的)_food_:chicken备注：这里介绍一下西方的文化：比如不能询问女士和老人的年龄以及自我介绍时注意事项等等。1．听Activity3的录音，根据所听到的内容，完成Activity4部分的学习任务以及完成老师布置的表格。2．展开Pairwork活动，完成第一个交际的学习任务。先操练所提供的对话，再进行姓名卡片创作，学会运用Activity2里面的Chinese,class,school等目标语言。3．由小组评选，各推出一到两个优秀的姓名卡，老师给予小组加分。II.完成第二个任务的准备：Whohasthemostfriends?看谁的朋友最多1．PresentationanddrillT：OK！Letsplayanothergame.Howmanyfriendsdoyouhave?Good！Todayletsmakemoreforends.Howtomakefriends?Itseasy！Doyouwantago?Dontworry！Letslearnfromthetext.Pleaseopenyourbooks。2.学习完课文内容之后，运用所学，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。3．同时填写这份表格：NumberName对方签名他/她的名片基本内容AgeCityWhatelse其它信息1234567备注：每人发一张这样的表格，课后作为评价依据。1.学生带着任务进行操练课本的句型，将课本上的句型运用到实际生活中来，让学生将自己制作的卡片上的内容按照课本Activity4上的句子改编成符合自己实际的句子，反复操练。2.学生拿到卡片之后，以小组为单位全班自由交流，首先要拿着自己的创意姓名卡片进行“自我介绍”，然后询问对方的姓名等相关信息之后，填写表格，最后请她或者他亲笔签名，才算自己的自我介绍成功，说明对方愿意和你交朋友。看看到底有多少人愿意和你交朋友。评选出最佳个人和最佳小组！3.学生完成任务所需要的运用目标语：Mynameis…Iamfrom…Nicetomeetyou。Whatsyourname?Whereareyoufrom?Nicetomeetyoutoo。3．请几组同学派代表上来进行report,宣读自己组的所交朋友的数量和信息。其他组做笔记。III、完成第二个任务的准备：“心有灵犀”交朋友1．Presentation呈现课本上的生词，让学生连线，弄清楚意思。2．TPR游戏：让全体学生起立，如果老师说，Pollysays:read.那么学生们就要作出阅读的动作；如果只说read，那么学生便不要动。几轮下来，看看到底那些同学能坚持到最后，成为“心有灵犀”的好朋友。互相交换名片，留做纪念。1．学生弄清楚下列生词意思：read,close,open,standup,sitdown,match,write,practice,listen等2．学生玩游戏之前小组反复操练，直到完全明白。3．将完成好的优秀卡片红榜张贴在教室黑板的一角。三、第三教学环节：评价总结、激发竞争、巩固提高教师活动学生活动1．布置作业2．评价手册初中生评价能力发展中的一个突出特点就是十分重视同龄人对自己的评价和看法，开始将同龄人的评价和成年人的评价同等对待，因此学生间的相互评价更是形成性评价中不可缺少的一部分。附：评价表（小组成员之间进行评价，以星号为标记，五个星为最高，但是必须小组全票才能通过生效）____小组同学姓名学习态度、习惯合作精神任务完成情况作业情况综合评价成绩小组长评语：小组长签名：教师评语：教师签名：注：本表一堂课一张，一周有5张，结合《评价手册》进行评定，一周由小组长统计一次交科代表汇总登记，作为考试的加分依据。时间：板书设计：ThefirstunitModuleOneUnitOneNicetomeetyou任务一：制作NameCard竞争区任务二：看谁的朋友最多任务三：心有灵犀一点通ball,moon。clouds,flower。Chinese,lesson,clas