1.《沁园春长沙》课件统编版高一语文必修上册

长沙高一必修上

1.了解词的相关常识，积累字词，品味关键词语，掌握诗词的诵读技巧。背诵课文。2.品味词的语言，揣摩词的意象，初步学习词的鉴赏。3.感受诗人博大的情怀和革命壮志。学习目标知人论世任务一作者简介

毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。

这首词作于1925年秋，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和香港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，同时国共统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年2月，毛泽东从上海回湖南邵山从事革命活动，军阀赵恒锡要逮捕他。在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的激情，写下这首词。

写作背景（sà）词：又称“

”“

”“

”。兴起于

，盛行于

。其特点是

。组成：1.

。2.

（决定词的格式）

词

曲子词诗余长短句唐宋调有定格，句有定数，字有定声标题词牌小令（≤58字）（59字≤）中调（≤90字）长调（≥91字）词的风格1.婉约派代表诗作：李清照《声声慢》、李煜《虞美人》、晏殊《浣溪沙》、柳永《雨霖铃》2.豪放派代表诗作：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》词

词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌规定了字数、平仄及押韵等，标题规定着词的内容。沁园春：“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书·窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人作诗吟咏此事，这个词牌就由此得名。

沁园春·长沙词牌

题目整体感知任务二

沁园春·长沙

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂，书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？聆听经典诵读经典

整体感知①百舸争流()

②怅寥廓()③

峥嵘()④浪遏飞舟()⑤挥斥方遒()

⑥沁园春()

⑦万户侯()hóuqiúgěchàngliáokuòzhēngróngèqìn稠密chóuchóu惆怅qìn沁园春mì分泌jú橘子jué诡谲hóu王侯hòu等候上阕整体感知写景下阕叙事抒情寒秋，湘江，橘子洲头山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天回忆青年时代革命斗争生活。（何时、何地、何景）（何人、何事、何情）根据词的写作特点，说说上片和下片写作侧重点分别是什么？以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。上阕下阕立、看、问携、忆、记眼前景忆往事理清思路由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。逐句剖析任务三独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

开头三句，点明时间、地点和写景抒情的独特环境以及人物，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。独立寒秋湘江北去橘子洲头主要内容：交代时间、地点、人物①写出了作者独自一人来此游览、远望、凝思的神态，说明作者在思考自我人生价值②与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明这次是一人故地重游③渲染氛围，展现伟人昂然屹立的高大形象主语省略、倒装句式现代汉语：在一个寒冷的秋天，我独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。为什么要用“独立”呢？三、文本细读

品味鉴赏赏析上阕·第一层思考：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”之“独立”二字能否替换为“伫立”或“站立”，为什么？

此句译为深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着浩浩荡荡的湘江水绕过橘子洲头向北方奔流而去。答：不能。“独立”二字不仅是表现出词人是一个人，但词人行独而心不独，更是表现出中流砥柱的气概，显示出词人虽处于遭遇通缉，却能独立寒秋的博大胸怀和坦荡从容的精神气概。而“伫立”或者“站立”指长时间站着，无法表现出词人的英雄气概，所以不能改。炼字艺术分析三、文本细读

品味鉴赏看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。分析炼字艺术,也就是分析具体字词精彩的表达效果。静景描写中，我们要关注形容词和副词；动景描写中我们往往要关注动词。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。炼字

精妙用词

分析鉴赏万山红遍万——山之多，写出了群山重叠之态；遍——红之广，写出了树林变红的范围之广；层林尽染层——林之密，写出了山林高低簇生之状；染——拟人手法，写出了树林红色之深；漫江碧透漫——水之盛，写出了江水的溢满之状；透——水之清，写出了江水的清澈见底；百舸争流争——营造了昂扬奋进的气氛，将千帆竞发的场面呈现在读者面前。鹰击长空击——飞之矫健，准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿。鱼翔浅底翔——游之轻快，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得轻快自由，像在天空中自由飞翔一样。万类霜天竞自由竞——有力地突出了万物的蓬勃生命力。赏景思考:毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。

壮阔绚丽、生机勃勃(意境）凡景语皆情语。以我观物，故物皆著我之色彩。三、文本细读

品味鉴赏意创作者的思想感情象作品中的客观物象（人、物、事）意象：主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。古诗词经典意象：

杨柳——送别

月亮——思乡

冰雪——纯洁

竹——气节

梧桐——凄凉山林江舸鹰鱼通过这些意象形象地表现了诗人对自然万物蓬勃生命力的赞美和热爱，流露出激情热血和豪情壮志。红遍的万山尽染的层林碧透的整条江争先恐后的百舸搏击长空的雄鹰水底自在的游鱼象（客观事物）意象（渗透主观情感的物）（4）请找出描写秋景的意象，分析它们的情感。三、文本细读

品味鉴赏赏景湘江秋景看（万）山（红遍）（层）林（尽染）(漫)江(碧透)(百)舸(争流)

鹰(击长空)鱼(翔浅底)远眺近观仰视俯视山上——远景江中——近景水底——低景天空——高景静静、动动动壮阔绚丽生机勃勃意象意境万类霜天竞自由远近、俯仰相间，动静结合，对照鲜明怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?词人面对生机勃勃、美丽壮阔的秋景，生发出怎样的感慨？

由景入情，情中显志。诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。“怅”写出词人思绪万端，百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问，表现了诗人的胸怀与抱负。上阙总结

上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并借景抒情，表达了诗人面对大好河山时的感受，提出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题，是这首词的“诗眼”。

合作探究：有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，有人认为是虚实结合，既写毛泽东当时眼前的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势，你怎么看？

观点一：实景。因为当时作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观，而且全国各地秋景也不同。观点二：虚实结合。诗词的魅力不仅仅在于写实，更多的是想象和联想，每个人可以结合自己的阅读体验读出不同的内容。词中所写既是湘江之景，也是祖国大地之景；既指自然景，也暗含社会形势。“万类”则包含了所有种种。（结合写作背景）过渡句携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

写景抒情之间的过渡句，起到承上启下的作用。“忆”的是什么？忆的是战斗岁月。1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达十三年的求学和革命斗争生活。1925年之前·毛泽东1913——1918就读于湖南省立第一师范。1917年，主持一师校友会。（蔡和森）1918年4月，起创立新民学会，以改造中国和世界为奋斗目标。五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了思想界的重视。1920年，领导成立湖南共产主义小组。1921年参加中共一大。《湘江评论》1919年在长沙创刊，湖南学生联合会机关报，毛泽东主编。它是一份4张4开的小型周报。以宣传最新思潮为主旨，发表内容为新闻、政论、述论。新闻、评论全用白话文写作，以述评为主。内容有：①热情歌颂十月革命的伟大胜利及其对世界革命的影响；②进行了彻底反对帝国主义反对封建主义的宣传；③阐述了“民众联合的力量最强”的思想。这种大无畏的革命精神是向旧世界宣战的号角。李大钊评价此报为全国最有分量、见解最深的刊物。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒；指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。峥嵘岁月图

年龄气质精神状态战斗行动

思考：“同学少年”有哪些特点？“同学少年”意气风发，以天下为己任，抱负远大，敢于斗争，蔑视反动及腐朽势力，正是中国革命队伍中的“中流砥柱”，他们代表着革命的新生力量，是真正的中国脊梁，他们最终必定战胜和代替一切腐朽势力来主宰国家和民族的命运。

中流击水图

以设问句结尾，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，一天下为己任，在新时代的浪潮中，乘风破浪，奋勇前行，立誓振兴中华的气概豪情。含蓄地回答了“谁主沉浮”这一问题：主宰国家命运的是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。表现了词人奋发有为、以天下为己任的气概。

以设问句结尾：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？下阙小结忆携过渡记恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟风华正茂壮志凌云奋发有为斗志昂扬

下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。总结任务四主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神。自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。上下阕的联系：上阕写景，下阕抒情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。上阕下阕四、课堂总结

《沁园春》词还告诉人们，反对倒退，争取光明，靠的是工农大众，靠的是人民革命。“数风流人物，还看今朝。”人民，只有人民，才是推动历史前进的真正动力。只要坚持党的七大制定的正确路线，信任人民，依靠人民，就一定可以建成无产阶级领导的新中国。1.词人描绘湘江秋景时，用“

，

”两句展现了江水清澈、船只竞发的热闹景象。2.面对广阔的宇宙和大地，毛泽东发出了“

，

”的深沉追问，体现了他对国家命运的思考。3.《沁园春・长沙》下阕中，“

，

”两句回忆了往昔与同伴们一起游玩，度过的那些不平凡的岁月。4.“

，

，______”三句，表现了青年毛泽东和同伴们评论国家大事、写出激浊扬清的文章，把当时的权贵看作微不足道的粪