中小学安全生产教育月

中小学安全生产教育月

一、背景与意义

（一）当前中小学安全形势的紧迫性

近年来，中小学安全事故呈现多样化、复杂化趋势，涵盖交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、校园欺凌、网络安全等多个领域。据教育部数据显示，2022年全国中小学安全事故中，意外伤害占比达68%，其中溺水、交通事故和校园设施伤害位列前三。部分学校存在安全教育形式化、内容碎片化问题，学生安全意识和应急处置能力不足，导致突发事件中易造成不必要的伤亡。尤其在节假日、极端天气等特殊时段，安全风险进一步凸显，亟需通过系统性、常态化的安全教育提升学生防护能力。

（二）政策法规对安全教育的刚性要求

《中华人民共和国安全生产法》明确要求“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业”，虽针对生产经营主体，但为校园安全教育提供了法律参照。《中小学公共安全教育指导纲要》将安全教育纳入国民教育体系，规定小学至高中阶段需分学段开展安全知识教育，强调“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则。《“十四五”国家应急体系建设规划》进一步提出“加强校园安全教育和应急演练”，将中小学安全教育纳入应急管理体系建设的重要内容，凸显了政策层面对安全教育的重视程度。

（三）学生成长发展的内在需求

中小学生正处于身心发展的关键期，认知能力、自我保护意识和应急处置能力尚未成熟，易受外界环境因素影响。调研显示，约45%的学生表示缺乏系统的安全知识，62%的学生在遇到紧急情况时不知如何正确应对。安全生产教育不仅是保障学生生命安全的现实需要，更是培养其规则意识、责任意识和生存技能的重要途径。通过教育月活动，可使学生掌握基本的安全常识和自救互救技能，形成“安全第一、预防为主”的思维模式，为其终身发展奠定安全素养基础。

二、活动目标与基本原则

（一）总体目标

1.提升学生安全素养

当前中小学生安全意识薄弱、自我保护能力不足的问题普遍存在。据中国教育科学研究院2023年调研显示，68%的小学生不能正确识别常见安全警示标识，57%的初中生在遭遇火灾时不知如何逃生。安全生产教育月以“普及安全知识、增强防护技能、培养安全习惯”为核心，通过系统化、场景化的教育活动，使学生掌握交通、消防、防溺水、防欺凌、网络等领域的安全常识，逐步形成“风险辨识—隐患规避—应急处置”的思维链条。例如，针对低年级学生开展“安全小卫士”角色扮演活动，通过模拟过马路、识别陌生人等场景，让学生在互动中掌握基础防护技能；针对高年级学生引入“安全案例分析课”，结合近年来校园安全事故案例，引导学生从“旁观者”转变为“参与者”，主动思考风险防范措施。

2.完善学校安全体系

学校作为安全教育的主阵地，需通过教育月活动推动安全管理从“被动应对”向“主动预防”转变。一方面，促进安全管理制度化，梳理现有安全预案中的漏洞，结合教育月实践修订《校园突发事件应急处置流程》《学生日常行为安全规范》等文件，明确不同场景下的责任分工和操作标准。另一方面，推动安全设施标准化，对校园内的消防器材、应急照明、疏散通道等进行全面排查，对老旧设备及时更换，新增“安全知识角”“应急物资储备点”等设施，确保硬件保障到位。例如，某中学在教育月期间通过“隐患随手拍”活动，发动师生发现并上报校园安全隐患32处，其中包括教学楼消防通道堆放杂物、实验室化学品存放不规范等问题，均在一个月内完成整改，形成“排查—整改—复查”的闭环管理机制。

3.构建家校社协同机制

安全教育需突破校园边界，形成“学校主导、家庭配合、社会支持”的协同格局。教育月期间，通过“安全家长会”“家庭安全作业”等形式，引导家长履行监护责任，例如要求家长与孩子共同完成“家庭安全隐患排查表”，重点排查用电、用气、饮食等安全风险，并记录整改过程。同时，联动社区、公安、消防、医疗等部门，开展“安全进校园”系列活动，如交警部门讲解交通规则并组织“小交警”体验活动，消防救援大队演示灭火器使用方法并指导师生开展疏散演练，医疗机构开展急救知识培训并教授心肺复苏、海姆立克急救法等实用技能。通过多方联动，让安全教育从“课堂延伸到生活”，从“理论转化为实践”。

（二）具体目标

1.知识普及目标

分学段、分领域构建安全知识体系，确保教育内容与学生认知水平、生活实际相适应。小学低年级（1-2年级）侧重基础认知，通过儿歌、绘本、动画等形式，学习“红灯停绿灯行”“不玩火不玩电”“不跟陌生人走”等简单规则；小学高年级（3-6年级）侧重风险识别，掌握交通安全标志、消防器材使用、防溺水“六不准”等知识，初步理解网络安全、校园欺凌的危害；初中阶段侧重技能应用，学习火灾逃生、地震避险、急救互救等技能，掌握网络安全防范、心理健康调适等方法；高中阶段侧重责任意识，结合职业规划、社会实践，理解安全生产与社会发展的关系，培养“对自己负责、对他人负责、对社会负责”的安全责任感。例如，针对初中生设计的“网络安全情景剧”，通过模拟“网络诈骗”“信息泄露”等场景，让学生在角色扮演中掌握“不轻信、不透露、不转账”的防骗技巧。

2.技能掌握目标

以“实用、管用、会用”为标准，确保学生掌握关键应急技能。小学阶段重点掌握“三个一”：会正确拨打110、119、120急救电话，会识别常见安全警示标识，会在成人指导下使用灭火器；初中阶段重点掌握“三项技能”：火灾中的低姿逃生、溺水时的自救互救、运动损伤的初步处理；高中阶段重点掌握“两种能力”：突发事件的组织协调能力、复杂环境下的风险决策能力。为强化技能掌握，教育月期间将开展“安全技能大比武”活动，如小学组“安全标识识别接力赛”、初中组“模拟灭火挑战赛”、高中组“应急疏散方案设计赛”，通过竞赛形式激发学生参与热情，检验学习效果。

3.行为养成目标

推动安全知识向安全行为转化，培养学生“时时想安全、处处讲安全”的习惯。通过“安全行为积分制”，对学生日常行为进行量化评价，如上下学遵守交通规则、课间不追逐打闹、实验课遵守操作规程等行为可积累积分，积分可兑换“安全小卫士”勋章、图书等奖励。同时，开展“安全承诺”活动，组织学生签订《安全行为承诺书》，内容包括“不购买三无食品”“不参与校园欺凌”“不沉迷网络游戏”等，并通过主题班会、校园广播等形式定期公示承诺履行情况，强化自我约束。此外，发挥“榜样示范”作用，评选“安全之星”“文明班级”，宣传典型事迹，营造“比学赶超”的良好氛围。

（三）基本原则

1.以生为本原则

尊重学生主体地位，根据不同年龄段学生的身心特点和认知规律设计教育活动。例如，针对小学生注意力持续时间短的特点，采用“游戏化教学”，将安全知识融入“安全飞行棋”“安全猜谜语”等游戏中；针对初中生独立意识增强的特点，采用“探究式学习”，组织学生分组调研“校园安全隐患”，并撰写调研报告；针对高中生抽象思维能力提升的特点，采用“案例研讨式教学”，分析重大安全事故案例，探讨背后的管理漏洞和责任问题。同时，关注特殊群体学生，如留守儿童、单亲家庭子女等，通过“一对一结对”“心理疏导”等方式，给予更多关爱和指导，确保教育覆盖无遗漏。

2.实践导向原则

坚持“做中学、学中做”，避免“纸上谈兵”。教育月活动以“实践体验”为核心，组织学生走出课堂、走进现场，如参观消防队、交通安全教育基地，参与“模拟法庭”（校园欺凌案例）、“应急疏散演练”等活动。例如，某小学在教育月期间开展“安全体验日”活动，设置“烟雾逃生通道”“触电体验区”“防溺水演练区”等场景，让学生在专业指导下亲身体验危险场景下的应对方法，增强感性认识。此外，鼓励学生参与安全管理实践，如选拔“安全监督员”，负责课间安全巡查、食堂秩序维护等工作，在实践中提升责任意识和能力。

3.协同联动原则

整合学校、家庭、社会三方资源，形成教育合力。学校方面，成立由校长任组长的“安全生产教育月领导小组”，统筹协调活动开展；教务处、德育处、总务处等部门分工负责，确保课程安排、活动组织、后勤保障等环节落实到位。家庭方面，通过“家长学校”“安全手册”等形式，引导家长树立“安全第一”的教育理念，配合学校开展家庭安全教育。社会方面，主动对接公安、消防、卫健、市场监管等部门，争取专业支持；联合社区、企业等社会力量，拓展教育阵地，如利用社区“安全教育宣传栏”、企业“安全体验馆”等资源，丰富教育形式。通过协同联动，实现“资源共享、优势互补”，提升教育实效。

4.常态长效原则

将教育月活动中的好经验、好做法固化为长效机制，避免“一阵风”。一方面，建立“安全教育常态化”制度，将安全知识纳入校本课程，开设“安全课”，每周至少1课时；每月确定一个安全主题，如“交通安全月”“消防安全月”，开展专题教育活动；每学期组织一次应急疏散演练、一次安全知识竞赛，确保教育不断线。另一方面，完善“安全考核评价”机制，将学生安全素养纳入综合素质评价，将班级安全工作纳入教师绩效考核，将学校安全教育工作纳入教育督导评估，形成“人人重视安全、人人参与安全”的长效格局。

三、活动内容设计

（一）分学段主题教育活动

1.小学低年级（1-2年级）

（1）安全认知启蒙课

（2）校园安全小卫士行动

设置“安全标识拼图墙”，学生将禁止奔跑、小心地滑等标识贴到对应位置。开展“课间安全巡逻”，佩戴红袖章监督同学不攀爬栏杆、不推搡打闹，每周评选“安全小标兵”。

2.小学高年级（3-6年级）

（1）安全知识竞赛

采用“安全飞行棋”形式，棋盘格设置“过马路看红绿灯”“不玩打火机”等场景题，答对前进，答错暂停。例如抽到“发现同学玩火”题，需说出正确处理方式：立即制止并报告老师。

（2）防溺水专题演练

在学校操场模拟池塘场景，学生用长竹竿、救生圈练习“智慧救援”。重点训练“叫叫伸抛划”五字诀：大声呼救、拨打110、伸竹竿、抛泡沫块、划船救援。

3.初中阶段

（1）安全情景剧展演

各班自编自导《网络安全陷阱》《食堂防踩踏》等剧目。在《网络诈骗》剧中，学生扮演“诈骗分子”设置“免费皮肤赠送”骗局，观众分析诈骗套路并总结“三不一多”防骗口诀。

（2）应急救护培训

联合红十字会开展“黄金四分钟”急救课，学生分组练习心肺复苏（CPR）和海姆立克急救法。使用人体模型实操，重点掌握胸外按压深度5-6厘米、频率100-120次/分钟等关键参数。

4.高中阶段

（1）安全辩论赛

围绕“校园监控是否侵犯隐私”“网络实名制利弊”等辩题开展辩论。例如正方举证“某校监控阻止校外人员闯入事件”，反方提出“监控导致学生产生被监视感”，最终形成《校园安全隐私保护建议书》。

（2）职业安全体验

组织学生参观建筑工地、化工厂等场所，佩戴安全帽、防毒面具体验防护装备。在“高空坠落防护区”，使用安全带体验防坠效果，理解“安全帽带必须系紧”的操作规范。

（二）创新形式活动载体

1.安全教育沉浸体验馆

（1）VR安全体验区

设置火灾逃生、地震避险等VR场景。例如在“虚拟火灾”中，学生需选择正确逃生路线（弯腰捂鼻、走安全通道），系统实时反馈错误选择并提示危险。

（2）AR隐患排查游戏

2.安全知识融媒体传播

（1）校园安全广播剧

每周三午间播放《安全小喇叭》，由学生主播讲述真实案例。例如《小明的教训》讲述学生因电动车充电引发火灾的经过，强调“电动车进楼充电=引火烧身”。

（2）安全短视频挑战

发起#校园安全守护者#话题，学生拍摄“实验室安全操作”“宿舍用电规范”等短视频。优秀作品在校园公众号展播，获得点赞数前三名颁发“安全传播达人”证书。

3.安全实践基地共建

（1）社区安全服务站

与街道合作设立“青少年安全岗”，学生担任安全宣传员。在社区广场开展“安全知识有奖问答”，发放《家庭防火手册》《防溺水地图》等资料。

（2）应急演练常态化

每月开展“无预警疏散演练”，设置不同突发场景。例如“课间地震演练”要求学生用书包护头、蹲在课桌旁，“食堂火灾演练”训练学生用湿毛巾捂鼻、按疏散路线撤离。

（三）特色品牌活动

1.安全文化嘉年华

（1）安全创意市集

学生制作安全主题手工作品：用废旧材料设计“多功能逃生包”（含手电筒、哨子、急救包），创作安全主题漫画《安全小超人》。优秀作品义卖所得捐赠给红十字会。

（2）安全游园会

设置“安全投壶”（投掷标枪击中“禁止烟火”靶心）、“安全保龄球”（用球击倒写有危险行为的瓶）等游戏。通关者集齐“安全印章”可兑换定制安全徽章。

2.安全教育成果展

（1）安全主题书画展

学生创作《消防员叔叔，向您致敬》《网络安全盾牌》等作品，通过水墨画、剪纸等形式展现安全理念。

（2）安全微电影展映

各班拍摄《我们的安全故事》，记录教育月活动瞬间。例如《30秒的抉择》展现学生发现同学在危险水域游泳后，成功劝阻并报告老师的过程。

3.安全教育开放日

（1）家长体验课堂

邀请家长参与“亲子安全闯关”，共同完成“家庭隐患排查”“急救包扎”等任务。例如在“厨房安全区”需识别燃气泄漏隐患并演示正确关闭阀门。

（2）安全技能大比武

分年级开展安全技能竞赛：小学组“安全标识识别接力赛”，初中组“灭火器操作挑战赛”，高中组“应急预案设计赛”。获胜班级授予“安全先锋班”锦旗。

四、实施保障机制

（一）组织架构与职责分工

1.领导小组统筹机制

（1）成立由教育局局长任组长，分管副局长、各中小学校长为成员的“安全生产教育月”领导小组，下设办公室设在教育局安全科，负责活动总体策划、资源调配和跨部门协调。

（2）建立双周例会制度，领导小组每月召开专题会议，通报活动进展，解决场地、师资、资金等关键问题。例如某区教育局通过例会协调消防支队派出12名教官进驻学校，确保每个校区配备专业安全指导员。

2.专项工作组执行体系

（1）按活动类型设置四个工作组：课程研发组负责编写校本教材；宣传推广组设计海报、短视频等传播物料；实践保障组对接社区、企业等外部资源；评估督查组制定考核指标。

（2）实施“项目负责制”，每个工作组明确时间节点和责任人。如课程研发组需在活动启动前两周完成《分学段安全教育指南》编写，并组织教师试讲验收。

3.学校层面落地责任

（1）校长作为第一责任人，将活动纳入学校年度工作计划，与德育处、教务处签订《安全教育工作责任书》，明确“一岗双责”要求。

（2）班级设立安全委员，负责日常安全提醒和隐患上报，建立“班主任-安全委员-学生骨干”三级监管网络。某小学通过安全委员发现并整改课间楼梯堆物问题7起，有效预防踩踏风险。

（二）资源整合与条件保障

1.专业师资队伍建设

（1）组建“安全讲师团”，吸纳消防员、医生、律师等专业人士，经教学法培训后担任兼职教师。例如联合红十字会开展“急救师进校园”计划，培训200名教师取得初级救护员证。

（2）开发教师培训课程，通过“安全工作坊”形式提升教师应急处理能力。重点培训火灾疏散指挥、心理危机干预等技能，确保每校至少3名教师掌握专业急救技术。

2.场地设施标准化配置

（1）改造现有空间设立“安全体验角”，配备模拟灭火装置、触电体验仪等教具。某中学投入8万元建设VR安全体验区，学生通过虚拟场景掌握地震避险动作要领。

（2）完善校园安全基础设施，在楼梯口安装防滑条、走廊增设防撞条，食堂设置防烫伤警示标识，确保活动场地符合安全标准。

3.经费与物资保障

（1）设立专项经费，按生均20元标准拨付至各校，主要用于教材印制、设备采购和专家聘请。鼓励社会力量参与，如某企业捐赠5000套安全知识手册。

（2）建立应急物资储备库，配备急救箱、应急照明、逃生绳等物资，定期检查更新，确保关键时刻拿得出、用得上。

（三）过程监控与效果评估

1.动态监测体系

（1）开发“安全教育数字化平台”，实时记录活动参与数据，如学生在线学习时长、演练完成率等。设置红色预警阈值，对连续3次未参与活动的班级自动提醒。

（2）建立“安全隐患随手拍”制度，师生通过手机APP上报校园安全风险，系统自动生成整改工单，实现“发现-上报-整改-反馈”闭环管理。

2.多元化评估机制

（1）采用“三位一体”评估法：知识测评通过闭卷考试检验理论掌握程度；技能考核设置情景模拟，如学生需在5分钟内完成灭火器操作；行为观察由班主任记录日常安全习惯变化。

（2）引入第三方评估，委托专业机构开展学生安全素养基线调查，活动后对比分析提升幅度。某区试点学校评估显示，学生安全知识平均分提高28%，应急技能合格率从62%升至89%。

3.持续改进机制

（1）每周发布《活动简报》，通报典型案例和优秀经验，如某校“安全积分超市”做法被全区推广。

（2）活动结束后形成《安全教育工作白皮书》，分析存在问题并提出改进建议，将“安全疏散演练用时超时”“部分教师急救操作不规范”等10项问题纳入下年度整改清单。

（四）风险防控与应急预案

1.活动安全风险预判

（1）组织安全专家对活动方案进行风险评估，识别出“消防演练烟雾引发学生恐慌”“VR设备用电安全”等12类风险点，制定针对性防控措施。

（2）建立活动报备制度，大型演练需提前向教育局提交《安全风险评估报告》，明确疏散路线、医疗保障等细节。

2.应急处置流程

（1）制定《活动突发事件处置手册》，明确烫伤、踩踏、突发疾病等6类事件的处置流程。例如在防溺水演练中，配备救生员和急救人员，设置观察员实时监控学生状态。

（2）与就近医院建立绿色通道，某区教育局与5家三甲医院签订协议，确保活动期间10分钟内医疗救援响应。

3.保险保障机制

（1）统一为参与活动的师生购买意外伤害险，每人保额50万元，覆盖活动期间所有安全风险。

（2）设立安全责任险，对因组织不当导致的事故提供理赔支持，消除学校后顾之忧。

（五）家校社协同机制

1.家长深度参与计划

（1）开展“安全家长课堂”，每学期至少举办2次专题讲座，内容涵盖儿童居家安全、网络安全防护等。某校邀请心理专家开展《如何应对校园欺凌》工作坊，到场家长率达95%。

（2）推行“家庭安全作业”，要求家长与孩子共同完成《家庭隐患排查表》，重点检查燃气阀门、电器线路等，拍照上传学校平台。

2.社会资源联动网络

（1）与消防队、交警队等建立“安全教育基地”合作，组织学生参观消防站、交通安全体验馆。某消防中队开放日接待学生1200人次，开展逃生体验23场。

（2）发动社区志愿者参与，组建“安全护卫队”，在上下学高峰期协助维护校门口交通秩序。

3.企业社会责任实践

（1）联合保险公司开展“安全小卫士”评选活动，提供研学旅行名额作为奖励。

（2）引入科技企业开发安全教育APP，通过游戏化设计提升学习趣味性，累计下载量超5万次。

（六）宣传推广与氛围营造

1.立体化宣传矩阵

（1）校内宣传：利用校园广播站开辟“安全之声”专栏，每周播放安全知识；在食堂、走廊等场所设置安全文化墙，展示学生安全主题作品。

（2）社会传播：在地方电视台开设“安全进校园”专题报道，制作《守护成长》系列短视频，在抖音、微信等平台投放，总播放量突破200万次。

2.特色品牌活动

（1）举办“安全文化节”，开展安全主题征文、演讲比赛，优秀作品结集出版。某小学汇编《安全童谣集》，收录学生原创作品32首。

（2）设计“安全守护”卡通形象，制作徽章、书签等文创产品，增强学生认同感。

3.榜样示范引领

（1）评选“安全示范班级”，挂牌表彰并给予经费奖励。

（2）组织“安全经验分享会”，邀请优秀班主任、安全员介绍工作方法，形成可复制的实践案例。

五、预期成效与持续发展

（一）学生安全素养全面提升

1.安全知识掌握更系统

2.应急技能应用更熟练

实践演练和技能培训将使学生掌握关键应急技能。小学低年级学生能正确拨打110、119、120急救电话，说出家庭住址和父母联系方式；小学高年级学生能在模拟场景中正确使用灭火器，掌握“提、拔、握、压”的操作步骤，灭火成功率达92%。初中生心肺复苏（CPR）操作合格率从活动前的45%提升至82%，能在模拟人体模型上完成胸外按压（深度5-6厘米、频率100-120次/分钟）和人工呼吸（吹气量500-600毫升）。高中生通过应急疏散方案设计，能在10分钟内制定出涵盖地震、火灾、踩踏等场景的疏散路线，并明确各岗位人员职责。

3.安全行为习惯更牢固

“安全行为积分制”和“安全承诺”活动将推动学生形成良好安全习惯。某小学实施积分制后，学生课间追逐打闹现象减少60%，上下学遵守交通规则的比例从75%升至95%，95%的学生能主动提醒家长“骑电动车戴头盔”“不酒后驾车”。初中生在实验课中遵守操作规程的比例从70%提高到98%，未再发生因违规操作导致的实验室事故。高中生通过“网络安全承诺书”，自觉抵制不良信息，沉迷网络游戏的人数减少35%，能合理安排上网时间。

（二）学校安全管理体系更完善

1.制度建设更规范

教育月活动将推动学校安全管理制度化、规范化。某中学根据活动经验修订的《校园突发事件应急处置流程》，新增了“极端天气应对”“群体性事件处置”等章节，明确了不同场景下的责任分工和操作标准，使预案更贴合实际。小学制定的《课间安全巡查制度》，明确安全委员职责和巡查路线，课间安全事故发生率从每月3起降至0.5起。高中建立的《校园安全风险评估机制》，每学期对校园设施、活动开展进行风险评估，提前消除隐患12处。

2.管理水平更高效

3.文化氛围更浓厚

安全文化将成为校园文化的重要组成部分。某小学打造的“安全文化长廊”，展示学生创作的安全主题漫画、手抄报，每周更新一次，成为学生课间必去的“打卡地”。中学开展的“安全之星”评选，每月表彰10名在安全工作中表现突出的学生，形成“人人争当安全卫士”的氛围。高中创办的《安全报》，由学生自主编辑，刊登安全知识和活动动态，发行量达500份，覆盖全校师生，使“安全”成为校园高频词。

（三）社会协同育人格局更健全

1.家校沟通更顺畅

2.社会支持更有力

社区、企业、社会组织等社会力量将成为安全教育的有力支持者。某社区与学校共建的“青少年安全岗”，每月开展安全宣传，覆盖家庭2000余户，发放安全手册5000余份，帮助社区居民掌握了“油锅起火用锅盖盖”“燃气泄漏先关阀再开窗”等实用技能。消防队进校园开展“消防体验日”活动，接待学生1200人次，学生通过穿戴消防服、使用水带灭火，增强了对消防安全的直观认识。保险公司捐赠的“安全小卫士”研学活动，为100名优秀学生提供了参观消防站、交通安全教育基地的机会，拓展了安全教育渠道。

3.公众意识更普及

教育月活动的社会辐射效应将提升公众安全意识。地方媒体报道活动20余次，其中《校园安全守护行动》专题片在电视台播放3次，收视率位居本地节目榜前五。“校园安全”话题在本地社交媒体阅读量超100万，网友留言“这样的活动应该多办”“感谢学校和老师为孩子的安全保驾护航”。某企业开发的“安全知识有奖问答”小程序，上线一周参与人数达5万，其中家长占比60%，有效普及了安全知识，形成了全社会关注学生安全的良好氛围。

（四）安全教育长效机制更稳固

1.常态化开展更有保障

教育月活动中的好经验将固化为常态化机制。教育局将安全教育纳入学校年度考核，占比不低于10%，每学期开展1次主题教育活动，每月1次安全演练，确保教育不断线。学校开设的“安全课”，每周1课时，使用校本教材《安全伴我成长》，内容涵盖交通、消防、防溺水等12个主题，分低、中、高三个学段设计，符合学生认知规律。小学建立的“安全晨会”制度，每天早上用5分钟讲解安全常识，如“过马路要走斑马线”“不触摸电源插座”，使安全意识融入学生日常生活。

2.课程体系更完善

校本课程开发将使安全教育更具系统性和针对性。某区教育局组织专家编写的《分学段安全教育指南》，明确了各学段的教育目标和内容，如小学低年级侧重“基础认知”，初中阶段侧重“技能应用”，高中阶段侧重“责任意识”，解决了教育内容碎片化的问题。中学开发的“安全教育选修课”，开设“急救技能”“网络安全”“心理健康”等模块，学生可根据兴趣选择，选课率达85%。高中建立的“安全实践学分制”，学生需完成10小时安全实践活动（如参加演练、担任安全宣传员）才能获得学分，激发了学生参与热情。

3.资源整合更高效

“安全教育资源库”建设将实现资源共享。教育局整合消防、医疗、公安等部门资源，建立“安全教育资源库”，目前已接入资源点30个，包括消防队、急救中心、交通安全教育基地等，学校可通过平台预约使用。某小学与医院共建的“急救培训基地”，每月组织学生参观学习，医院派出专业医生讲解急救知识，解决了学校师资不足的问题。企业捐赠的“VR安全体验设备”，已在5所学校投入使用，学生通过虚拟场景体验火灾逃生、地震避险，提升了学习效果。

4.教育形式更创新

科技赋能将使安全教育更具吸引力和实效性。某校引入的“AI安全助手”，通过语音互动解答学生安全疑问，如“遇到火灾怎么办”“如何防诈骗”，累计使用量超10万次，成为学生的“安全小百科”。开发的“安全闯关”小程序，设置“交通安全岛”“消防大挑战”等关卡，学生通过答题闯关获得积分，兑换奖品，参与率达90%。中学开展的“安全短视频创作大赛”，学生拍摄“实验室安全操作”“宿舍用电规范”等短视频，在校园公众号展播，优秀作品还推荐至本地媒体，扩大了教育覆盖面。

六、实施步骤与时间安排

（一）筹备阶段（3月1日-4月15日）

1.组织架构搭建

（1）3月1日-3月10日，教育局牵头成立“安全生产教育月”领导小组，由局长任组长，成员涵盖安监、教研、宣传等部门负责人，下设办公室于安全科，配备专职人员5名。

（2）3月11日-3月20日，各校成立校级工作组，校长担任组长，制定本校实施方案，明确德育处、总务处等部门的职责分工，形成《学校安全教育工作责任清单》。

（3）3月21日-3月31日，召开启动部署会，解读活动方案，发放《安全教育工作手册》，组织学习《校园突发事件应急处置流程》等文件，确保全员明确任务。

2.资源准备与培训

（1）3月1日-3月15日，完成师资培训，邀请消防支队、医院等专业机构开展“安全讲师认证培训”，覆盖200名骨干教师，重点培训火灾疏散指挥、急救技能等实操内容。

（2）3月16日-3月25日，编制校本教材，组织教研团队编写《分学段安全教育指南》，包含小学低年级“安全儿歌集”、初中“应急技能手册”等，经专家审核后定稿印刷。

（3）3月26日-4月15日，配置场地设施，改造现有教室设立“安全体验角”，采购模拟灭火器、急救模型等教具200套，调试VR安全体验设备50台。

3.宣传预热与动员

（1）3月1日-3月20日，通过教育局官网、微信公众号发布活动预告，设计“安全生产教育月”专属LOGO及宣传海报，张贴于校园公告栏、社区宣传栏。

（2）3月21日-4月5日，开展“安全倡议书”征集活动，邀请师生、家长共同签署《安全守护承诺书》，承诺“遵守交通规则”“不参与校园欺凌”等行为准则。

（3）4月6日-4月15日，组织“安全知识进家庭”活动，发放《家庭安全自查表》，引导家长与孩子共同排查居家隐患，拍照上传至学校平台。

（二）实施阶段（4月16日-6月30日）

1.分学段主题活动推进

（1）4月16日-5月15日，小学低年级开展“安全认知启蒙周”，设置“安全标识拼图墙”“课间安全巡逻”等活动，每日晨会播放安全儿歌，每周评选“安全小标兵”。

（2）5月16日-6月15日，小学高年级举办“安全技能竞赛周”，组织“安全飞行棋”知识赛、“防溺水智慧救援”演练，邀请消防员现场演示灭火器使用。

（3）6月1